第8課讓教室更整潔教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人·社會(huì)·自然一年級(jí)浙教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第8課讓教室更整潔教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人·社會(huì)·自然一年級(jí)浙教版

1.教材章節(jié)：一年級(jí)下冊(cè)《人·社會(huì)·自然》第8課

2.內(nèi)容：認(rèn)識(shí)教室的不同區(qū)域，了解保持教室整潔的重要性，學(xué)習(xí)整理教室的方法和技巧，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)集體的意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)學(xué)習(xí)教室整潔的重要性，學(xué)生能夠形成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)責(zé)任感，促進(jìn)社會(huì)情感的發(fā)展，同時(shí)提升學(xué)生的審美情趣和生活品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生識(shí)別并了解教室的不同區(qū)域，如教室的前后、左右以及各個(gè)功能區(qū)域。

②通過(guò)實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握整理教室的基本步驟和方法，如分類、擺放、清潔等。

③培養(yǎng)學(xué)生遵守教室規(guī)則，保持教室整潔的習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生理解保持教室整潔對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和身心健康的積極作用。

②幫助學(xué)生克服整理過(guò)程中的困難，如物品分類的不明確、整理技巧的掌握等。

③促進(jìn)學(xué)生形成合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在小組活動(dòng)中共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室布置圖、教具箱、多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：人·社會(huì)·自然一年級(jí)浙教版教材電子版。

3.信息化資源：教室整潔相關(guān)的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如分類籃、清潔工具）、情景模擬、小組合作活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于整潔教室的動(dòng)畫或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考教室整潔的重要性。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們認(rèn)為一個(gè)整潔的教室對(duì)我們有什么好處呢？請(qǐng)分享你們的想法。

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——讓教室更整潔。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教師講解：介紹教室的不同區(qū)域，如教室的前后、左右以及各個(gè)功能區(qū)域。

-用時(shí)：3分鐘

2.實(shí)物展示：展示教具箱中的分類籃、清潔工具等，講解整理教室的基本步驟和方法。

-用時(shí)：5分鐘

3.情景模擬：模擬整理教室的過(guò)程，讓學(xué)生跟隨教師的示范進(jìn)行操作。

-用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生討論：分組討論如何保持教室整潔，分享各自的整理方法和經(jīng)驗(yàn)。

-用時(shí)：2分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：發(fā)放整理教室的練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)題。

-用時(shí)：5分鐘

2.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行教室整理模擬，每組負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，共同完成任務(wù)。

-用時(shí)：5分鐘

3.展示與評(píng)價(jià)：每組派代表展示整理成果，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)整理效果。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的課程，你們覺(jué)得保持教室整潔難嗎？為什么？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保持教室整潔的重要性。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問(wèn)：如果教室很亂，你們會(huì)怎么做？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)出解決問(wèn)題的方法。

3.教師提問(wèn)：你們認(rèn)為保持教室整潔需要哪些方面的努力？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.教師提問(wèn)：除了保持教室整潔，我們還能做些什么來(lái)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)出愛(ài)護(hù)環(huán)境的具體行動(dòng)。

3.教師總結(jié)：通過(guò)今天的課程，我們學(xué)會(huì)了如何讓教室更整潔，也明白了愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，共同營(yíng)造一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保持教室整潔的重要性。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起整理自己的房間，并分享整理心得。

3.教師強(qiáng)調(diào)：希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-教室環(huán)境布置的圖片集：收集不同風(fēng)格、不同功能的教室布置圖片，讓學(xué)生了解教室整潔與美觀的關(guān)系。

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的繪本或故事：選取與環(huán)境保護(hù)、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)相關(guān)的繪本或故事，如《小豬佩奇的環(huán)境保護(hù)日記》等，通過(guò)故事引導(dǎo)學(xué)生形成正確的環(huán)保觀念。

-整理工具介紹：介紹不同類型的整理工具，如分類籃、收納盒、清潔劑等，幫助學(xué)生了解整理工具的選擇和使用方法。

-整潔教室的視頻案例：收集國(guó)內(nèi)外整潔教室的視頻案例，讓學(xué)生直觀感受整潔教室的環(huán)境效果。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中參與家庭環(huán)境的整理和清潔工作，如整理玩具、清潔房間等，培養(yǎng)良好的家庭衛(wèi)生習(xí)慣。

-社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境清潔活動(dòng)，如公共區(qū)域的衛(wèi)生維護(hù)、綠化植樹等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-環(huán)保宣傳：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，通過(guò)宣傳提高公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-創(chuàng)意手工：利用廢棄物品制作整理收納工具，如利用紙箱制作分類籃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，增加學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解，提高環(huán)保意識(shí)。

-整理技能培訓(xùn)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)或?qū)I(yè)人士為學(xué)生舉辦整理技能培訓(xùn)，教授學(xué)生更高效、科學(xué)的整理方法。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，討論如何保持教室整潔，分享整理經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-校園環(huán)境美化：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園環(huán)境美化活動(dòng)，如種植花草、布置教室等，提高學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。典型例題講解**例題1：教室物品分類整理**

情景：教室里有以下物品：書本、文具盒、筆、橡皮、課本、剪刀、膠帶、尺子、計(jì)算器。

問(wèn)題：請(qǐng)將這些物品按照類別進(jìn)行分類整理。

解答：將這些物品分為以下幾類：

-書本類：課本、練習(xí)冊(cè)

-文具類：文具盒、筆、橡皮、尺子、計(jì)算器

-工具類：剪刀、膠帶

**例題2：教室區(qū)域劃分**

情景：教室分為四個(gè)區(qū)域：學(xué)習(xí)區(qū)、閱讀區(qū)、活動(dòng)區(qū)、休息區(qū)。

問(wèn)題：請(qǐng)將以下物品分別放置到對(duì)應(yīng)的區(qū)域。

解答：

-學(xué)習(xí)區(qū)：書本、練習(xí)冊(cè)、文具盒

-閱讀區(qū)：書籍、雜志

-活動(dòng)區(qū)：體育器材、音樂(lè)器材

-休息區(qū)：靠墊、毛毯

**例題3：教室清潔工具使用**

情景：教室需要清潔，以下清潔工具可供選擇：掃帚、拖把、抹布、清潔劑、垃圾袋。

問(wèn)題：請(qǐng)選擇合適的清潔工具進(jìn)行教室清潔。

解答：

-地面清潔：拖把、清潔劑、垃圾袋

-課桌椅清潔：抹布、清潔劑

-地毯清潔：吸塵器（如教室有地毯）

**例題4：教室物品擺放**

情景：教室里有一張空桌子，需要擺放以下物品：課本、文具盒、筆、橡皮。

問(wèn)題：請(qǐng)將物品擺放整齊。

解答：

-課本放在桌子中央

-文具盒放在課本左側(cè)

-筆和橡皮放在文具盒旁邊

**例題5：教室整理后的檢查**

情景：教室整理完畢，以下物品需要檢查是否歸位。

問(wèn)題：請(qǐng)檢查以下物品是否擺放正確。

解答：

-課本：是否放在桌子中央

-文具盒：是否放在課本左側(cè)

-筆和橡皮：是否放在文具盒旁邊

-整潔工具：是否放置在指定位置

-垃圾袋：是否已清空并放在指定位置教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們學(xué)習(xí)了“讓教室更整潔”這一主題。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較成功。通過(guò)播放動(dòng)畫和視頻，同學(xué)們很快就被吸引了過(guò)來(lái)，他們對(duì)保持教室整潔的重要性有了初步的認(rèn)識(shí)。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們也積極參與，分享了自己的想法，這讓我很欣慰。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。比如，我展示了整理教室的工具和步驟，并通過(guò)情景模擬讓學(xué)生們親身體驗(yàn)。這種教學(xué)方法似乎挺有效的，因?yàn)槲以谡n堂上看到了學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子。

然而，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于整理教室的具體步驟掌握得不夠扎實(shí)。這可能是由于我講解時(shí)沒(méi)有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有激發(fā)出學(xué)生更多的思考。接下來(lái)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思維。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)不僅增進(jìn)了師生之間的了解，也讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的看法。不過(guò)，我也注意到，部分學(xué)生在討論中有些害羞，不太愿意發(fā)言。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，個(gè)別學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)不佳，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)整理教室的技巧掌握不夠。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

此外，我還需要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，設(shè)計(jì)出更具吸引力和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)反饋：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我整理教室的第一步是什么？”通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我可以及時(shí)了解他們對(duì)整理步驟的理解程度。

-觀察記錄：在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和專注度。比如，在情景模擬環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生們是否能夠積極參與，是否能夠按照正確的步驟進(jìn)行操作。

-小組合作評(píng)價(jià)：我鼓勵(lì)學(xué)生們以小組形式完成整理教室的任務(wù)，并觀察他們?cè)诤献鬟^(guò)程中的表現(xiàn)。我會(huì)注意他們是否能夠有效溝通、分配任務(wù)，以及是否能夠共同解決問(wèn)題。

-課堂測(cè)試：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課程結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，如填寫整理教室的步驟卡，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。

在課堂評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：

-部分學(xué)生對(duì)整理教室的步驟記憶不夠牢固，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

-在小組合作中，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要激發(fā)他們的參與積極性。

-部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要采取措施提高他們的專注度。

針對(duì)這些問(wèn)題，我將在接下來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

-通過(guò)反復(fù)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固整理教室的步驟。

-在小組合作中，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論和操作中，確保每個(gè)學(xué)生都有參與感。

-利用課堂互動(dòng)游戲和趣味活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)他們的專注力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的家庭作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。例如，我會(huì)批改他們整理教室的模擬作業(yè)，并給出具體的改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)以下情況：

-學(xué)生們對(duì)整理教室的模