3我認識您了（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課選自2023-2024學年統編版道德與法治一年級上冊，具體章節為“3我認識您了”。本節課主要內容包括：認識自己的姓名、年齡、性別等基本信息；了解家庭成員，學會稱呼；認識學校，了解校園環境；學習基本的禮貌用語，培養良好的行為習慣。通過本節課的學習，使學生初步了解自己和他人的基本信息，培養學生的社交能力和自我認知能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會主義核心價值觀，提升學生的核心素養。具體目標包括：1.培養學生的自我認知能力，使學生能夠認識自己的基本信息，如姓名、年齡等。2.增強學生的家庭觀念，通過了解家庭成員和稱呼，培養學生尊老愛幼、家庭和諧的價值觀。3.培養學生的校園意識，使學生熟悉校園環境，增強集體榮譽感。4.提升學生的社交禮儀，通過學習禮貌用語，培養學生文明禮貌、和諧共處的品質。通過這些目標的實現，促進學生全面發展。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生能夠準確說出自己的姓名、年齡、性別等基本信息，并能夠正確書寫自己的名字。

②引導學生識別并稱呼家庭成員，如父母、兄弟姐妹等，以及學會使用適當的尊稱。

③通過實地參觀或圖片展示，讓學生熟悉學校的基本布局和功能區域，如教室、操場、食堂等。

④通過角色扮演和情景模擬，讓學生學會使用基本的禮貌用語，如問候、道謝、道歉等。

2.教學難點

①幫助學生克服羞澀心理，鼓勵他們在課堂上主動介紹自己，提高自我表達能力。

②引導學生理解并內化家庭關系的重要性，培養他們對家庭的情感認同和責任感。

③在學生熟悉校園環境的基礎上，引導學生關注校園安全，提高自我保護意識。

④通過多種教學手段，幫助學生理解和掌握禮貌用語的運用，使其能夠在實際生活中自然運用。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、電腦、投影儀、錄音機。

課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

信息化資源：學生基本信息表、家庭關系圖、校園環境圖片、禮貌用語視頻。

教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、游戲活動、兒歌教學。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室門口，微笑著向學生問好：“同學們，早上好！今天我們要學習一個新的主題，你們猜猜是什么？”

2.學生們猜測，老師引導：“沒錯，今天我們要學習的是‘我認識您了’。在新的學期里，我們認識了很多新同學，今天我們就來聊聊我們自己，也來互相認識一下。”

二、新課導入

1.老師拿出一張寫有自己名字的卡片，問：“同學們，你們知道這張卡片上寫的是什么嗎？”

2.學生回答：“老師的名字。”

3.老師：“非常好，那么你們能告訴我自己的名字嗎？”

4.學生們依次介紹自己的名字，老師記錄在黑板上。

三、學習基本信息

1.老師：“剛才我們學習了如何介紹自己，接下來我們來學習一些基本信息，比如年齡、性別等。”

2.老師在黑板上寫出“年齡”、“性別”等關鍵詞，引導學生思考。

3.學生們紛紛舉手回答，老師板書。

4.老師：“那么，你們想不想知道其他同學的信息呢？”

5.學生們點頭，老師：“好的，我們接下來進行一個互動游戲，看看誰能記住更多的同學信息。”

四、互動游戲——記憶大比拼

1.老師將學生分成小組，每組選一個代表上臺。

2.每個小組代表依次介紹自己組內成員的年齡、性別等信息。

3.其他小組代表在下面進行記憶，最后進行問答比賽。

4.老師點評，給予鼓勵和表揚。

五、認識家庭成員

1.老師：“同學們，剛才我們學習了基本信息，現在我們來聊聊你們的家庭成員。”

2.老師在黑板上畫出家庭樹，引導學生介紹自己的家庭成員。

3.學生們依次介紹，老師板書。

4.老師：“你們知道如何稱呼家庭成員嗎？”

5.學生們回答，老師板書：“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”等。

六、學習禮貌用語

1.老師：“在與人交往中，禮貌用語是非常重要的。接下來，我們學習一些基本的禮貌用語。”

2.老師在黑板上寫出“早上好”、“謝謝”、“對不起”等詞語，引導學生模仿。

3.學生們跟讀，老師糾正發音和語調。

4.老師：“現在，我們來模擬一個情景，看看誰能夠運用這些禮貌用語。”

5.學生們分組進行情景模擬，老師點評。

七、總結與拓展

1.老師：“今天我們學習了‘我認識您了’，你們覺得怎么樣？”

2.學生們分享學習感受，老師總結：“通過今天的學習，我們不僅認識了自己，還了解了其他同學，學會了基本的禮貌用語。”

3.老師：“課后，請同學們回家后與家人分享今天學到的內容，并嘗試運用到生活中去。”

4.老師布置作業：“請每位同學寫一篇關于‘我認識您了’的日記，記錄下自己在這個主題下的收獲和感悟。”

八、課堂小結

1.老師：“同學們，今天我們通過學習，不僅認識了彼此，還學習了如何介紹自己、如何稱呼家庭成員以及基本的禮貌用語。希望大家在今后的生活中，能夠運用所學，做一個有禮貌、有愛心的人。”

2.學生們鼓掌，表示認同。

3.老師：“下課！”

4.學生們起立，向老師道別，有序離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭關系圖示例：提供一張詳細的家族樹圖，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等家庭成員，幫助學生理解并記憶家庭關系。

-禮貌用語卡片：制作一套包含日常禮貌用語的卡片，如“早上好”、“謝謝”、“對不起”、“請”、“再見”等，便于學生隨時復習和運用。

-校園環境介紹：收集學校不同區域的圖片或視頻，如教室、操場、圖書館、食堂等，讓學生更加直觀地了解校園環境。

-名人名言：搜集一些關于自我介紹、家庭關系、禮貌用語的名人名言，用于啟發學生思考和討論。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵學生在家庭中與父母一起制作家族樹圖，通過這個活動增進家庭成員之間的了解和溝通。

-禮貌用語實踐：讓學生在家庭和學校中嘗試使用新學的禮貌用語，如在家中幫助父母時說“謝謝”，在公共場合排隊時說“請”。

-校園探索：組織學生進行校園探索活動，讓他們實地參觀學校不同區域，加深對校園環境的認識。

-日記記錄：指導學生每天記錄一次使用禮貌用語的經歷，鼓勵他們在日記中反思和總結。

-小組討論：在課堂上或課后組織小組討論，讓學生分享他們對于家庭關系、自我介紹和禮貌用語的看法和體驗。

-角色扮演：設計一些情景劇，讓學生扮演不同角色，練習在特定情境下使用適當的禮貌用語。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生回家后向家人介紹自己在學校學到的新知識，并邀請家人一起參與家庭活動，如制作家庭相冊，記錄家庭成員的故事。

-課外閱讀：推薦一些與家庭、自我介紹、禮貌用語相關的兒童文學作品，鼓勵學生閱讀并分享閱讀心得。

-社會實踐：組織學生參與社區活動，如幫助老人過馬路、參與環保活動等，讓學生在實踐中學習如何與人交往和溝通。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①自我介紹的基本要素：姓名、年齡、性別等。

②家庭成員的稱呼和關系：父母、兄弟姐妹、祖父母等。

③基本禮貌用語的使用場景和意義。

②本文重點詞：

①介紹：向他人展示自己的基本信息。

②稱呼：對家庭成員或他人的尊稱。

③禮貌用語：用于日常交流中表達尊重和友好的用語。

③本文重點句：

①“大家好，我叫XX，今年X歲，是XX學校一年級的學生。”

②“我的爸爸是XX，媽媽是XX，我們一家三口過得很幸福。”

③“請、謝謝、對不起”等禮貌用語的使用。

①教學內容邏輯關系：

①自我介紹：從介紹自己的基本信息開始，引導學生認識自己。

②家庭成員：通過介紹家庭成員，增進學生對家庭關系的理解。

③禮貌用語：結合自我介紹和家庭關系，教授學生基本的禮貌用語。

②教學內容邏輯順序：

①學生自我介紹：先讓學生介紹自己，熟悉自我介紹的基本要素。

②家庭成員介紹：接著讓學生介紹家庭成員，建立對家庭關系的認知。

③禮貌用語實踐：最后通過角色扮演和情景模擬，讓學生在具體情境中運用禮貌用語。

③教學內容邏輯層次：

①認識自己：從基本信息入手，幫助學生建立自我認知。

②認識家庭：通過家庭成員的介紹，強化家庭觀念。

③禮貌交往：將自我認知和家庭觀念與禮貌用語相結合，培養學生良好的社交能力。作業布置與反饋作業布置：

1.完成家庭作業《我的家庭》：

-學生需在作業紙上畫出自己的家庭樹圖，并標注家庭成員的姓名和關系。

-描述每個家庭成員的愛好、特點，以及家庭的一些有趣故事。

2.角色扮演作業《禮貌用語小劇場》：

-學生分組，每組選擇一個場景，如購物、圖書館、餐廳等，編寫一個簡短的小劇本。

-劇本中必須包含至少5種禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”、“您好”、“再見”。

-學生需要在家中練習表演，并在下一節課與全班分享。

3.寫作作業《我的校園生活》：

-學生需以日記的形式，描述自己一天在校園的生活，包括上學、上課、課間休息等。

-在日記中至少使用兩種禮貌用語，并表達對校園環境的感受。

作業反饋：

1.家庭作業《我的家庭》：

-老師會檢查家庭樹圖是否完整，家庭成員關系是否正確標注。

-對描述家庭成員的愛好、特點和家庭故事的創造性給予評價。

-指出學生書寫上的錯誤，如錯別字、語法錯誤，并給出糾正建議。

2.角色扮演作業《禮貌用語小劇場》：

-老師會觀察學生的表演是否自然，是否能夠正確運用禮貌用語。

-評價劇本的創意和實用性，以及學生的表達能力。

-對學生在表演中的不足給予具體反饋，如語調、表情、動作等。

3.寫作作業《我的校園生活》：

-老師會評估學生是否能夠準確地描述校園生活，以及是否能夠自然地使用禮貌用語。

-評價學生的日記是否流暢，是否有真情實感。

-指出學生在寫作中的問題，如語句不通順、邏輯混亂，并提供修改建議。

老師將及時批改作業，并在下一節課的開始時進行集體反饋，以鼓勵學生的進步和指出需要改進的地方。作業的反饋將幫助學生鞏固所學知識，提高他們的寫作、表演和社交能力。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學工作中不可或缺的一環。今天，我想對今天這節課進行一些反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。

首先，我覺得今天的教學過程中，學生的參與度非常高。他們在介紹自己、介紹家庭成員的時候，都非常積極地參與進來，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發現了一些問題。

比如，在介紹家庭成員的部分，有些學生對于家庭成員的稱呼和關系并不是很清楚。這可能是由于家庭結構多樣化，有些學生來自單親家庭或者是重組家庭，對家庭關系的理解有所欠缺。在未來的教學中，我可能會準備一些家庭關系圖，幫助學生更直觀地理解家庭結構。

另外，我在課堂上發現，有些學生在使用禮貌用語時，表達不夠自然。他們可能是因為緊張或者是生疏，所以在實際運用中顯得有些生硬。針對這個問題，我計劃在接下來的課程中，增加一些角色扮演和情景模擬的活動，讓學生在實際的交流中練習使用禮貌用語，提高他們的語言表達能力。

我還注意到，在互動游戲“記憶大比拼”環節，部分學生表現出了羞澀心理，不敢在眾人面前發言。這可能是因為他們缺乏自信，或者是對新環境的不適應。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，更多地鼓勵學生參與討論和表達，可以通過小組合作的方式，讓學生在團隊中找到自己的位置，增強他們的自信心。

在教學資源的運用上，我覺得多媒體設備的利用非常有效。通過圖片、視頻等多媒體資源，學生能夠更直觀地了解校園環境，這對于新入學的學