一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6單元課文（二）8《雨點(diǎn)兒》同步教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6單元課文（二）8《雨點(diǎn)兒》同步教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教材分析親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起來(lái)探索一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6單元課文（二）8《雨點(diǎn)兒》的奧秘哦！這篇課文通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，帶領(lǐng)我們走進(jìn)雨點(diǎn)兒的世界，感受大自然的魅力。我們要通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們的觀察力和想象力，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)《雨點(diǎn)兒》的世界吧！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀和模仿，孩子們能夠積累詞匯，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)孩子們觀察雨點(diǎn)的變化，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。

3.文化自信與理解：通過(guò)了解雨天的習(xí)俗和故事，增強(qiáng)孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)孩子們欣賞雨天的美景，激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造潛能。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子們關(guān)愛(ài)大自然、珍惜生活、樂(lè)觀向上的情感態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《雨點(diǎn)兒》課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和生動(dòng)形象的描寫(xiě)。

2.孩子們對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的比喻和擬人化手法。

2.激發(fā)孩子們對(duì)雨天美景的想象力和表達(dá)欲望。

解決辦法：

1.通過(guò)朗讀、分組討論等方式，讓孩子們深入感受課文中的語(yǔ)言美。

2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助孩子們理解比喻和擬人化手法。

3.設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象力，用語(yǔ)言描繪自己心中的雨天美景。

4.鼓勵(lì)孩子們分享個(gè)人經(jīng)歷，將情感融入表達(dá)，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，引入課文內(nèi)容，幫助學(xué)生初步理解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作能力。

3.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)雨天場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演角色，體驗(yàn)課文中的情感，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示雨天的美景，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)習(xí)參與度。

3.實(shí)物教具：引入雨具、雨傘等實(shí)物，讓學(xué)生親手體驗(yàn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的雨天音樂(lè)，讓學(xué)生們閉上眼睛，想象自己正站在窗邊，看著雨滴輕輕敲打窗戶(hù)。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們有沒(méi)有在雨天觀察過(guò)雨點(diǎn)兒呢？它們是怎么落下來(lái)的？它們的聲音是怎樣的？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們觀察雨點(diǎn)的經(jīng)歷，激發(fā)其他同學(xué)的興趣。

講授新課（15分鐘）

1.介紹課文背景：簡(jiǎn)要介紹《雨點(diǎn)兒》的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)課文有更深入的了解。

2.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美。

3.重點(diǎn)講解：講解課文中的比喻和擬人化手法，如“雨點(diǎn)兒像小小的銀針”、“雨點(diǎn)兒唱著歌兒”等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些修辭手法的作用。

4.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感，如雨天的美好、雨點(diǎn)兒帶給人們的快樂(lè)等，讓學(xué)生分享自己的感受。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語(yǔ)接龍：教師給出與課文相關(guān)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，鞏固課文中的詞匯。

2.仿寫(xiě)句子：讓學(xué)生根據(jù)課文中的句式，仿寫(xiě)一句描述雨天的句子，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：課文中的雨點(diǎn)兒有什么特點(diǎn)？

2.回答：雨點(diǎn)兒小、輕、快，會(huì)唱歌。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)意繪畫(huà)：讓學(xué)生以“雨點(diǎn)兒”為主題，發(fā)揮想象力，畫(huà)出自己心中的雨點(diǎn)兒。

2.分享作品：讓學(xué)生分享自己的繪畫(huà)作品，并簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng)作靈感。

拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.雨天故事會(huì)：讓學(xué)生收集有關(guān)雨天的故事，分享給同學(xué)們聽(tīng)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

2.雨天游戲：組織與雨天相關(guān)的游戲，如“雨點(diǎn)兒捉迷藏”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)雨天的樂(lè)趣。

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后閱讀《雨點(diǎn)兒》全文，并思考以下問(wèn)題：

-你最喜歡課文中的哪一句？為什么？

-你能用自己的話描述一下雨天的美景嗎？

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成效的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《雨點(diǎn)兒》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠正確朗讀課文，掌握課文中的生字詞，并能運(yùn)用到日常交流中。

-學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)句子和詞語(yǔ)接龍等練習(xí)，提高了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

-學(xué)生在創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)中，能夠?qū)⒄n文中的語(yǔ)言形象化，展現(xiàn)了他們的語(yǔ)言創(chuàng)造能力。

2.觀察力和想象力增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)觀察雨天的圖片和視頻，以及親身體驗(yàn)雨天的場(chǎng)景，提升了觀察雨點(diǎn)的細(xì)致程度。

-學(xué)生在情景模擬和創(chuàng)意繪畫(huà)環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了豐富的想象力，能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

3.思維能力和邏輯推理能力

-學(xué)生在分析課文中的比喻和擬人化手法時(shí)，鍛煉了他們的邏輯推理能力。

-通過(guò)討論和分享，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提高了思維的深度和廣度。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)雨天的美好，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在分享個(gè)人感受和故事時(shí)，展現(xiàn)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和珍惜生活的價(jià)值觀。

5.合作與交流能力

-學(xué)生在小組討論和合作繪畫(huà)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)和回答環(huán)節(jié)中，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力。

6.文化素養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)了解雨天的習(xí)俗和故事，增加了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提高了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在雨天故事會(huì)中，擴(kuò)展了知識(shí)面，對(duì)雨天的文化內(nèi)涵有了更深的理解。典型例題講解在《雨點(diǎn)兒》這篇課文中，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行例題講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文知識(shí)點(diǎn)：

1.生字詞的認(rèn)知和運(yùn)用

例題1：請(qǐng)寫(xiě)出以下生字詞的正確讀音和意思。

-雨點(diǎn)兒（yǔdiǎnr）：指小而密集的雨滴。

-銀針（yínzhēn）：比喻雨滴像銀色的細(xì)針。

答案：雨點(diǎn)兒（yǔdiǎnr）-小雨滴；銀針（yínzhēn）-比喻雨滴像銀色的細(xì)針。

2.修辭手法的理解

例題2：課文中的“雨點(diǎn)兒像小小的銀針”運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。比喻將雨滴比作銀針，形象地描繪了雨滴細(xì)小的特點(diǎn)。

3.課文內(nèi)容的理解

例題3：課文中有哪些描寫(xiě)雨天的語(yǔ)句？請(qǐng)找出并背誦。

答案：課文中有以下描寫(xiě)雨天的語(yǔ)句：

-“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，像小小的銀針一樣。”

-“雨點(diǎn)兒唱著歌兒，跳著舞兒，從空中飄落下來(lái)。”

-“雨點(diǎn)兒打在窗戶(hù)上，發(fā)出噼里啪啦的聲音。”

4.情感體驗(yàn)的表達(dá)

例題4：如果你是課文中的雨點(diǎn)兒，你會(huì)有怎樣的感受？請(qǐng)用幾句話表達(dá)出來(lái)。

答案：示例：“我感到很快樂(lè)，因?yàn)槲以趲椭藗兿磧魤m埃，帶來(lái)清新的空氣。”

5.創(chuàng)意表達(dá)

例題5：請(qǐng)以“雨點(diǎn)兒”為主題，寫(xiě)一段話，描述你眼中的雨天美景。

答案：示例：“雨點(diǎn)兒輕輕地敲打著窗戶(hù)，像是在和大地?fù)肀АＳ旰螅炜照克{(lán)，空氣中彌漫著泥土的清香，一切都顯得那么清新、寧?kù)o。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問(wèn)題，對(duì)于教師的提問(wèn)能夠迅速作出反應(yīng)。

-在朗讀課文時(shí)，學(xué)生的聲音洪亮，語(yǔ)調(diào)自然，能夠較好地傳達(dá)出課文中的情感。

-學(xué)生在情景模擬環(huán)節(jié)中，能夠投入角色，表現(xiàn)出對(duì)雨天的真實(shí)感受。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的看法，并尊重他人的意見(jiàn)。

-各小組在分享時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生們通過(guò)討論，對(duì)課文的理解更加深入，對(duì)雨天的情感體驗(yàn)也更加豐富。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度較好，能夠正確書(shū)寫(xiě)和讀音。

-學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，對(duì)課文中的修辭手法有了一定的認(rèn)識(shí)。

-部分學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)方面表現(xiàn)出色，能夠用自己的語(yǔ)言描繪出雨天的美景。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

-學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重和欣賞他人。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂上的積極參與和表現(xiàn)，教師給予