2024-2025學年高中生物第3章素能提升課用“結構與功能相聯系”的觀點分析細胞是一個統一的整體教學設計蘇教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中生物第3章素能提升課——用“結構與功能相聯系”的觀點分析細胞是一個統一的整體

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年11月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們這節課要一起探索一個神奇的世界——細胞。細胞，它是生命的基本單位，就像一個個微型的工廠，各自分工合作，卻又緊密相連。接下來，我們就用“結構與功能相聯系”的觀點，一起來分析細胞這個統一的整體。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的旅程吧！????核心素養目標1.培養學生的科學思維，引導學生運用結構與功能相聯系的觀點分析細胞結構。

2.增強學生的探究能力，通過實驗觀察和討論，培養學生提出假設、收集證據、分析推理的能力。

3.提升學生的生物科學素養，理解細胞作為生命單位的統一性和復雜性，激發對生命科學的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

高一學生已經接觸了基礎的生物學知識，對細胞的基本概念有所了解，包括細胞的結構、功能以及細胞分裂等。他們具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學生對生物學科普遍持有濃厚興趣，尤其對細胞這一生命的基本單位充滿好奇。他們的學習能力強，能夠迅速吸收新知識。學習風格上，既有喜歡通過實驗操作來學習的動手派，也有偏好理論分析和邏輯推理的思考派。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解細胞內部復雜結構與其功能之間聯系時可能會遇到困難。此外，對于一些抽象的概念，如細胞膜的選擇透過性，學生可能難以形成直觀的認識。同時，實驗操作過程中，如何準確觀察和記錄數據，也是學生需要克服的挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本蘇教版必修1教材。

2.輔助材料：準備細胞結構圖、細胞功能相關視頻及實驗操作步驟圖表。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養皿等實驗所需器材。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每組有實驗操作臺，方便學生進行觀察和操作。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對細胞這一生命基本單位的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道細胞是什么嗎？它是如何構成我們身體的？”

展示一些關于細胞結構的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到細胞的奇妙。

簡短介紹細胞的基本概念和重要性，比如它是生命活動的基礎，所有的生命現象都離不開細胞。

“今天，我們就來深入探討細胞這個統一的整體，看看它是如何通過結構與功能的相聯系來維持生命的。”

二、細胞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解細胞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解細胞是生命的基本單位，由細胞膜、細胞質、細胞核等部分組成。

使用圖表或示意圖展示細胞的結構，幫助學生理解每個部分的功能。

三、細胞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解細胞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的細胞案例，如光合作用、細胞分裂等，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到細胞在生命活動中的關鍵作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，例如細胞技術在醫療和農業中的應用。

小組討論：將學生分成小組，討論細胞在未來的發展趨勢，如基因編輯技術對細胞的影響，以及如何利用細胞技術解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與細胞相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對細胞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調細胞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括細胞的基本概念、結構、功能以及案例分析等。

強調細胞在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用細胞知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于細胞在某個特定領域應用的短文或報告，以鞏固學習效果。

“今天的課程就到這里，希望大家通過這節課對細胞有了更深的理解。課后，不妨思考一下，細胞的知識如何在我們日常生活中發揮作用，或者如何通過自己的努力，讓細胞的研究為人類社會帶來更多福祉。”教學資源拓展1.拓展資源：

-細胞器的功能與結構：介紹線粒體、葉綠體、內質網、高爾基體等細胞器的具體功能及其在細胞內的作用。

-細胞信號傳導：探討細胞如何接收和傳遞信號，包括信號分子的種類、信號傳導途徑和細胞響應。

-細胞周期與細胞分裂：詳細講解細胞周期的各個階段，包括有絲分裂和減數分裂的過程。

-細胞凋亡與癌變：分析細胞凋亡的機制及其在生物體中的作用，以及癌變細胞的特征和防治方法。

-細胞與生物技術：介紹細胞技術在基因工程、生物制藥、組織工程等領域的應用。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍：推薦《細胞生命的禮贊》、《生命的奇跡》等科普讀物，幫助學生從更廣闊的視角理解細胞。

-觀看教育視頻：推薦觀看由知名科學家主講的細胞生物學講座視頻，如《細胞的故事》、《細胞結構解析》等。

-參與實驗活動：鼓勵學生參與細胞培養、顯微鏡觀察等實驗活動，親身體驗細胞研究的樂趣。

-查閱科學期刊：指導學生查閱《細胞》、《自然細胞生物學》等科學期刊，了解細胞生物學領域的最新研究進展。

-組織小組研究：讓學生分組進行細胞生物學課題研究，如“細胞膜的結構與功能”、“細胞信號傳導的機制”等，培養學生的科研能力。

-參加學術講座：邀請細胞生物學領域的專家學者進行講座，讓學生直接從專家那里獲取知識。

-制作細胞模型：指導學生利用紙張、塑料等材料制作細胞模型，加深對細胞結構的理解。

-開展科學競賽：鼓勵學生參加細胞生物學相關的科學競賽，如細胞模型制作比賽、細胞知識競賽等，激發學生的學習興趣。

-利用網絡資源：指導學生合理利用網絡資源，如在線課程、科學論壇等，拓寬知識面。

-參觀科研機構：組織學生參觀醫學院校、生物科技公司等科研機構，了解細胞生物學研究的實際應用。板書設計①細胞的結構與功能

-細胞膜：保護細胞，控制物質進出

-細胞質：細胞內部的液體環境，包含細胞器

-細胞核：遺傳信息的儲存和復制中心

-細胞器：線粒體、葉綠體、內質網、高爾基體等，負責特定功能

②細胞的統一性

-細胞是一個統一的整體，各個部分相互聯系，共同完成生命活動

-細胞內物質和能量交換的復雜性

③細胞的功能

-新陳代謝：細胞內進行物質和能量交換的過程

-生長與發育：細胞通過分裂和分化形成復雜的生物體

-適應與進化：細胞通過變異和自然選擇適應環境，推動物種進化

④細胞的案例分析

-光合作用：細胞如何利用陽光能量合成有機物

-細胞分裂：細胞如何通過有絲分裂和減數分裂進行繁殖

-細胞凋亡：細胞如何有序死亡，維持生物體的穩定

⑤細胞與生物技術

-基因工程：利用細胞技術改變生物體的遺傳特性

-生物制藥：利用細胞生產藥物，如胰島素、疫苗等

-組織工程：利用細胞技術修復或替代受損的組織和器官教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度很高，積極回答問題，對于細胞的基本概念和結構有了較好的掌握。課堂提問環節，大部分學生能夠準確地描述細胞的結構和功能，表現出對知識的深入理解。在討論環節，學生們能夠主動分享自己的觀點，并能夠結合實際案例進行分析。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節，各小組的表現十分出色。他們不僅能夠清晰地闡述自己小組的研究主題，還能夠提出有針對性的問題，并對其他小組的展示進行有效的點評。在展示過程中，學生們能夠運用所學知識，結合實際案例，提出創新性的想法和建議。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢查學生對細胞相關知識的掌握程度。測試結果顯示，學生們對細胞結構、功能和細胞周期等基本概念掌握良好。在解答過程中，學生們能夠靈活運用所學知識，分析問題并給出合理的答案。但也發現部分學生在細胞信號傳導和細胞凋亡等方面的理解還不夠深入。

4.學生反饋：

學生們普遍反映，本節課的教學內容豐富，形式多樣，能夠激發他們的學習興趣。他們對實驗操作環節尤其感興趣，認為通過實際操作可以更好地理解細胞的結構和功能。同時，學生們也提出了一些建議，如增加實驗次數，讓更多學生參與實驗操作。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-部分學生在回答問題時能夠準確、清晰地表達自己的觀點，顯示出良好的語言表達能力。

-在小組討論中，學生們能夠積極合作，共同完成任務，體現出良好的團隊協作能力。

-對于隨堂測試中的問題，學生們能夠運用所學知識進行分析，顯示出對細胞知識的掌握程度較高。

針對小組討論成果展示，教師評價如下：

-各小組展示內容豐富，觀點明確，能夠充分體現學生對細胞知識的理解。

-小組之間的互動良好，能夠相互借鑒、學習，共同提高。

針對隨堂測試，教師評價如下：

-學生們對細胞基本概念的掌握程度較高，但在深入理解細胞信號傳導和細胞凋亡等方面還有待提高。

-部分學生在解答問題時存在思維定勢，需要教師在今后的教學中加以引導和啟發。

針對學生反饋，教師評價如下：

-學生們對教學內容的興趣較高，教師將在今后的教學中繼續豐富教學內容，提高課堂趣味性。

-對于實驗操作環節，教師將增加實驗次數，讓更多學生參與實驗操作，提高學生的實踐能力。

綜上所述，本節課的教學效果良好，學生們的學習興趣和學習效果都比較顯著。在今后的教學中，教師將繼續關注學生的個體差異，針對性地進行教學，提高教學質量。典型例題講解1.例題：

細胞膜的主要成分是什么？它們在細胞膜中各自扮演什么角色？

答案：

細胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質。磷脂雙分子層構成了細胞膜的基本骨架，負責維持細胞膜的穩定性和選擇性通透性。蛋白質則嵌入或附著在磷脂雙分子層中，有的作為通道蛋白，允許特定物質通過細胞膜；有的作為受體蛋白，接收外部信號；還有的作為酶，參與細胞代謝活動。

2.例題：

解釋細胞質流動的意義。

答案：

細胞質流動是細胞內部物質運輸的重要方式。它有助于細胞內物質的分布和交換，包括營養物質的吸收、廢物的排除、細胞器的移動和細胞分裂等。細胞質流動還與細胞形態的維持和細胞內信號傳遞有關。

3.例題：

描述有絲分裂的過程，并說明每個階段的特點。

答案：

有絲分裂分為五個階段：間期、前期、中期、后期和末期。

-間期：細胞進行DNA復制和蛋白質合成，為分裂做準備。

-前期：染色體開始凝縮，核膜和核仁消失，紡錘體形成。

-中期：染色體排列在細胞中央的赤道板上，紡錘絲牽引染色體。

-后期：染色體被拉向細胞兩極，核膜和核仁重新形成。

-末期：細胞質分裂，形成兩個子細胞。

4.例題：

解釋細胞凋亡在生物體中的作用。

答案：

細胞凋亡是細胞程序性死亡