Module3Unit7Seeingafilm（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《Module3Unit7Seeingafilm》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：每周二下午第三節課

4.教學時數：1課時

同學們，咱們今天來聊聊《Module3Unit7Seeingafilm》這一課吧！讓我們一起走進電影的世界，感受英語的魅力！?????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

六年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠進行簡單的日常對話，了解一些基本的語法結構，并能閱讀和理解簡單的文章。在之前的課程中，他們已經接觸過電影相關詞匯，如cinema、movie、actor等，并對電影的基本知識有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對電影有著濃厚的興趣，喜歡通過觀看電影來學習英語。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、視頻等多種方式來吸收新知識。在學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀來獲取信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在理解電影情節和對話時可能會遇到困難，因為他們可能不熟悉某些文化背景或詞匯。此外，學生在表達自己對電影的觀點時可能會遇到語法和詞匯選擇上的挑戰。為了克服這些困難，需要通過課堂活動的設計來幫助學生提高語言運用能力和文化理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《滬教牛津版英語六年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的電影海報、電影片段視頻、電影相關詞匯卡片等。

3.教學工具：使用PPT展示電影片段，以及準備白板和馬克筆，以便進行現場板書和互動。

4.教室布置：布置教室為小組討論模式，設置討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行交流。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段經典電影預告片，讓學生初步感受電影的魅力，并提問：“Doyoulikewatchingmovies?Whyorwhynot?”（你們喜歡看電影嗎？為什么？）

2.**問題提出**：引導學生思考：“Whatdoyouthinkisthemostimportantpartofamovie?”（你們認為電影中最重要的是什么？）

3.**小組討論**：將學生分成小組，討論并分享他們的觀點，每組選派代表發言。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**電影元素介紹**：介紹電影的基本元素，如故事情節、角色、場景、音樂等，并舉例說明。

2.**詞匯學習**：通過PPT展示與電影相關的詞匯，如cinema、movie、actor、director等，并解釋其用法。

3.**語法講解**：講解與電影相關的語法點，如過去時態、被動語態等，并結合實例進行講解。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**詞匯練習**：讓學生根據所學詞匯，完成填空題或匹配題。

2.**句子仿寫**：讓學生根據所學語法，仿寫與電影相關的句子。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提問：“Whatisyourfavoritemovie?Why?”（你最喜歡的電影是什么？為什么？）

2.**學生回答**：學生自由發言，分享自己的觀點。

**五、師生互動環節（10分鐘**）

1.**角色扮演**：將學生分成小組，每組選擇一個電影角色，進行角色扮演，用英語進行對話。

2.**小組展示**：每組進行展示，其他小組和教師進行評價。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.**拓展**：鼓勵學生在課后觀看英語電影，提高英語水平。

**教學過程流程環節細節**：

-導入環節：通過電影預告片激發興趣，提問引導學生思考，小組討論分享觀點。

-講授新課：介紹電影元素，學習相關詞匯和語法，結合實例講解。

-鞏固練習：通過填空題、匹配題和句子仿寫鞏固知識。

-課堂提問：提問關于個人喜好，學生自由發言。

-師生互動環節：角色扮演，小組展示，互動評價。

-總結與拓展：總結所學內容，鼓勵課后觀看英語電影。

**教學雙邊互動**：

-教師通過提問、講解、引導等方式與學生互動。

-學生通過回答問題、參與討論、角色扮演等方式與教師互動。

**創新教學**：

-利用多媒體資源，如電影預告片、PPT等，豐富教學內容。

-設計角色扮演活動，提高學生的口語表達能力。

-鼓勵學生課后觀看英語電影，拓展學習渠道。

**緊扣實際學情**：

-根據學生的年齡特點和英語水平，設計合適的教學內容。

-關注學生的學習興趣，激發他們的學習動力。

**凸顯重難點**：

-重點講解電影元素、詞匯和語法，確保學生理解和掌握。

-難點在于學生的口語表達和角色扮演，通過互動和練習來克服。

**解決問題及核心素養能力的拓展要求**：

-通過課堂活動，解決學生在電影觀看和英語學習中的問題。

-拓展學生的英語口語表達能力、文化理解能力和團隊合作能力。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**電影推薦**：推薦一些適合六年級學生觀看的英語電影，如《ToyStory》、《FindingNemo》、《TheLionKing》等，這些電影不僅有吸引人的故事情節，而且語言簡單，有助于學生理解。

-**電影相關書籍**：介紹一些關于電影制作的書籍，如《TheMagicofMovieMaking》和《TheStoryofFilm》，這些書籍可以讓學生從更專業的角度了解電影。

-**在線電影資料庫**：介紹一些提供英語電影資源的在線平臺，如Netflix、Hulu等，這些平臺上有大量的英語電影和紀錄片，適合學生課后觀看。

2.**拓展建議**：

-**詞匯積累**：鼓勵學生通過觀看電影，積累與電影相關的詞匯，如“script”（劇本）、“producer”（制片人）、“cinematographer”（攝影師）等。

-**文化理解**：指導學生通過觀看不同國家的電影，了解不同文化背景下的電影制作和審美觀念。

-**寫作練習**：讓學生嘗試寫一篇關于自己最喜歡的電影的影評，通過寫作來提高他們的語言表達能力和批判性思維能力。

-**角色扮演**：組織學生進行角色扮演活動，讓他們選擇電影中的一個角色，用英語進行對話和表演，這有助于提高他們的口語能力和表演技巧。

-**小組項目**：讓學生分組，每個小組選擇一部電影，研究其制作背景、演員陣容、導演風格等，并制作成一份報告，這樣可以培養學生的研究能力和團隊合作精神。

-**電影俱樂部**：在學校或社區成立電影俱樂部，定期組織學生觀看英語電影，并進行討論和分享，這有助于提高學生的英語興趣和社交能力。

-**家庭作業**：布置一些與電影相關的家庭作業，如讓學生觀看一部指定的電影，并寫下觀后感或回答一系列與電影相關的問題。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《TheMakingofaMovie》這本書詳細介紹了電影制作的各個環節，包括劇本創作、拍攝、后期制作等。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解電影的制作過程。

-**電影劇本**：提供一些經典的英文電影劇本，如《TheShawshankRedemption》或《ForrestGump》的劇本片段，讓學生分析劇本的結構和對話風格。

-**電影幕后花絮視頻**：推薦觀看一些電影的幕后制作視頻，如《TheLordoftheRings》的幕后制作紀錄片，讓學生了解電影的拍攝細節和演員的幕后故事。

2.**拓展要求**：

-**閱讀理解**：要求學生閱讀《TheMakingofaMovie》，并完成相關的閱讀理解題目，如總結電影制作的步驟，分析劇本中的人物關系等。

-**劇本分析**：讓學生選擇一個劇本片段，分析其中的對話和情節設計，探討如何通過對話和情節來推動故事發展。

-**角色研究**：鼓勵學生選擇電影中的一個角色，研究角色的背景、性格特點，并討論這個角色在電影中的作用和意義。

-**制作小報**：讓學生制作一份關于自己選擇的英文電影的小報，包括電影的基本信息、角色介紹、導演和演員等，這有助于提高學生的綜合運用能力。

-**討論分享**：組織學生進行線上或線下的討論會，分享他們對閱讀材料和電影的理解和感受，這有助于提高他們的溝通能力和批判性思維能力。

-**創意寫作**：讓學生嘗試創作一個簡短的電影劇本，可以是原創故事，也可以是對現有故事的改編，這有助于提高他們的創造性寫作能力。

-**家庭作業**：布置一個與電影相關的家庭作業，如觀看一部指定的電影，并寫一篇觀后感，或者設計一個與電影相關的手工藝品。

教師在此過程中可以提供以下指導和幫助：

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關鍵問題和討論點，幫助學生更好地理解內容。

-對于劇本分析，教師可以提供一些分析工具和技巧，如人物分析、情節分析等。

-對于討論分享，教師可以鼓勵學生提出問題，并引導他們進行深入的討論。

-對于創意寫作，教師可以提供一些寫作指導和反饋，幫助學生提高寫作水平。

-對于家庭作業，教師可以提供一些示例和模板，幫助學生完成作業。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在導入環節，我采用了電影預告片作為情境，激發了學生的興趣。未來，我計劃進一步探索更多與電影相關的情境，如組織學生參觀電影院，讓他們親身體驗電影氛圍。

2.**角色扮演活動**：在師生互動環節，我設計了角色扮演活動，讓學生在實踐中提高英語口語能力。為了增強活動的趣味性和互動性，我計劃引入更多的角色和場景，讓學生在更豐富的情境中進行對話。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**詞匯深度不足**：在講授新課環節，我發現學生在面對一些較復雜的電影相關詞匯時，理解起來有些吃力。這表明我在詞匯教學上可能過于依賴課本，缺乏足夠的拓展。

2.**學生參與度不均**：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現得非常積極，而有些學生則顯得較為沉默。這可能是因為我在分組時沒有充分考慮學生的個性差異。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生自主學習和創新能力評價的機制。

反思改進措施（三）改進措施

1.**詞匯拓展**：為了幫助學生更好地理解電影相關詞匯，我將在課后提供額外的詞匯學習資料，如詞匯卡片、電影詞匯表等，并鼓勵學生在日常生活中運用這些詞匯。

2.**個性化分組**：在未來的教學中，我將更加注重學生的個性差異，根據學生的興趣和