2023八年級物理下冊第七章力第3節重力教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要一起探索一個神秘而又無處不在的力——重力！咱們這節課要學習的是2023版八年級物理下冊第七章“力”中的第三節“重力”。咱們知道，地球上的物體都受到重力的作用，比如咱們站在這里，腳下的地面之所以能支撐咱們，就是因為它受到了重力的作用。這節課，咱們就要揭開重力的神秘面紗，看看它是怎么影響我們的生活的。咱們要學習重力的概念、重力的方向、重力的大小，還有重力與質量的關系。這些知識，可是咱們日常生活中離不開的哦！???二、核心素養目標在本節課的學習中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**科學探究能力**：通過實驗和觀察，學生能夠提出問題、設計實驗、收集數據和分析結果，從而加深對重力概念的理解。

2.**科學思維**：引導學生運用邏輯推理和模型構建，理解重力與物體質量的關系，培養批判性思維和解決問題的能力。

3.**科學態度與責任**：讓學生認識到科學知識在日常生活和工程技術中的應用，激發學生對科學的興趣和責任感。

4.**科學、技術、社會與環境**：引導學生思考重力在科技發展和社會生活中的重要性，以及如何通過科學知識改善人類生活。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重力的概念及其方向：這是理解重力作用的基礎，需要學生能夠準確描述重力并知道其總是垂直向下。

2.重力與物體質量的關系：理解這個關系對于學生后續學習力學知識至關重要。

難點：

1.重力計算公式的應用：學生可能難以理解如何將公式應用于實際問題中。

2.重力方向與實際情境的結合：在復雜情境中，學生可能難以判斷重力的方向。

解決辦法：

1.對于重力概念和方向的講解，通過實驗演示和實例分析，讓學生直觀感受重力的存在和方向。

2.在計算公式的應用上，設計一系列由簡到難的練習題，讓學生逐步掌握公式應用技巧。

3.對于重力方向與實際情境的結合，采用小組討論和問題解決活動，讓學生在實際問題中練習判斷重力方向。四、教學資源-軟硬件資源：物理實驗器材（彈簧測力計、砝碼、小物塊、鉤碼、斜面等），多媒體教學設備（投影儀、計算機、白板或電子白板）。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業。

-信息化資源：重力相關教學視頻、動畫，在線實驗模擬軟件。

-教學手段：實物演示、小組討論、課堂提問、實驗操作指導。五、教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起探索一個神秘而又無處不在的力——重力。你們有沒有想過，為什么蘋果會從樹上掉下來？為什么我們要用腳踩在地上才能站立？其實，這些都是重力的作用。那么，什么是重力呢？今天我們就來揭開重力的神秘面紗。

二、新課講授

1.重力的概念

同學們，重力是地球對物體的吸引力。它使得物體受到一個向下的力，這個力就是重力。我們可以用G來表示重力，單位是牛頓（N）。那么，重力的大小是如何計算的呢？

2.重力的方向

重力總是指向地心，也就是垂直向下。我們可以用箭頭表示重力的方向，箭頭指向地面。同學們，你們能找到身邊的重力方向嗎？

3.重力與質量的關系

實驗證明，重力的大小與物體的質量成正比。也就是說，物體質量越大，重力越大。我們可以用公式G=mg來表示這個關系，其中m是物體的質量，g是重力加速度，大約是9.8N/kg。

4.重力加速度

在地球表面附近，重力加速度g是一個常數，大約是9.8N/kg。這意味著，每增加1kg的質量，物體所受的重力就增加9.8N。

三、課堂實驗

1.實驗目的：驗證重力與質量的關系。

2.實驗器材：彈簧測力計、砝碼、鉤碼。

3.實驗步驟：

a.用彈簧測力計測量一個鉤碼的重力。

b.在鉤碼上增加一個砝碼，再次測量重力。

c.重復步驟b，每次增加一個砝碼，測量相應的重力。

4.實驗觀察與記錄：將實驗數據記錄在表格中，分析重力與質量的關系。

四、課堂討論

1.討論問題：為什么蘋果會從樹上掉下來？

2.學生回答：因為蘋果受到重力的作用，重力使得蘋果向下運動。

3.討論問題：重力加速度g在不同地方是否相同？

4.學生回答：重力加速度g在不同地方可能略有不同，但相差不大。

五、課堂練習

1.判斷題：重力的大小與物體的運動狀態無關。（正確）

2.單選題：一個物體的質量是2kg，那么它所受的重力是（A）19.6N。（正確答案：A）

3.計算題：一個物體的質量是5kg，重力加速度是9.8N/kg，那么它所受的重力是（B）49N。（正確答案：B）

六、課堂小結

今天我們學習了重力的概念、方向、大小以及重力與質量的關系。重力是地球對物體的吸引力，總是指向地心，垂直向下。重力的大小與物體的質量成正比，可以用公式G=mg來表示。重力加速度g在地球表面附近是一個常數，大約是9.8N/kg。

七、課后作業

1.請同學們回顧今天所學的知識點，并完成課后練習題。

2.思考問題：重力在我們的生活中有哪些應用？六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確理解并描述重力的概念，知道重力是地球對物體的吸引力。

-學生掌握了重力方向總是垂直向下的規律，并能正確辨別重力方向。

-學生學會了運用公式G=mg計算重力大小，能夠根據物體的質量和重力加速度計算出重力。

2.**實驗操作能力**：

-學生通過參與實驗，掌握了使用彈簧測力計測量重力的基本操作步驟。

-學生能夠根據實驗數據，分析重力與質量的關系，理解重力與質量成正比的原理。

3.**科學探究能力**：

-學生通過提出問題、設計實驗、收集數據和分析結果，培養了科學探究的基本能力。

-學生學會了如何設計實驗來驗證科學理論，提高了實驗設計和操作的技能。

4.**問題解決能力**：

-學生能夠將所學的重力知識應用于解決實際問題，例如解釋日常生活中的現象（如物體下落、物體浮沉等）。

-學生能夠運用重力概念分析復雜問題，提高了問題解決的能力。

5.**邏輯思維能力**：

-學生通過重力與質量關系的討論，鍛煉了邏輯推理和模型構建的能力。

-學生能夠理解科學概念之間的內在聯系，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

6.**科學態度與價值觀**：

-學生對科學產生了更濃厚的興趣，認識到科學知識在日常生活中的重要性。

-學生學會了尊重科學規律，形成了科學的態度和價值觀。

7.**合作與交流能力**：

-在小組討論和實驗操作中，學生學會了與他人合作，提高了團隊協作能力。

-學生通過交流實驗結果和討論問題，提升了語言表達和溝通能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的應用**：在講解重力概念時，我嘗試通過創設情境，如模擬蘋果從樹上掉落、物體在水中浮沉等，讓學生在真實情境中感受重力的存在，增強了學習的趣味性和直觀性。

2.**實驗探究式學習**：在實驗環節，我鼓勵學生自主設計實驗方案，觀察實驗現象，分析實驗數據，這樣可以提高學生的動手能力和科學探究能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在小組討論和實驗操作中，部分學生參與度不高，可能是因為對實驗操作不夠熟悉或者對討論話題不感興趣。

2.**評價方式單一**：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.**知識遷移能力培養不足**：學生在理解重力概念后，如何將這些知識應用到實際生活中，這一能力的培養還有待加強。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論和實驗操作中引入更多的互動環節，如角色扮演、競賽等，以激發學生的學習興趣和積極性。

2.**多元化評價方式**：我將嘗試引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價方式，同時考慮學生的平時表現和項目式學習成果，以更全面地評價學生的學習效果。

3.**加強知識遷移能力培養**：通過設計一些實際案例，讓學生分析重力在生活中的應用，如橋梁設計、建筑結構等，幫助學生將理論知識與實際情境相結合，提高知識遷移能力。

4.**加強實驗教學指導**：對于實驗操作不熟悉的學生，我將提供更詳細的實驗指導，確保每個學生都能參與到實驗中來，并通過實驗加深對重力概念的理解。

5.**豐富教學資源**：利用網絡資源、多媒體教學工具等，豐富教學內容，提高教學效果，同時為學生提供更多的學習資源，滿足不同學生的學習需求。八、課后作業1.**計算題**：

一個物體的質量是3kg，重力加速度是9.8N/kg，求該物體所受的重力。

解答：G=mg=3kg×9.8N/kg=29.4N

2.**應用題**：

一個蘋果從10米高的樹上掉下來，不計空氣阻力，求蘋果落地時的速度。

解答：使用自由落體運動公式v2=2gh，其中v是速度，g是重力加速度，h是高度。

v=√(2gh)=√(2×9.8N/kg×10m)≈14m/s

3.**分析題**：

一個質量為2kg的物體被放在斜面上，斜面的傾角為30度，求物體受到的重力分量和斜面對物體的支持力。

解答：重力分量Fg_parallel=mg×sin(θ)=2kg×9.8N/kg×sin(30°)=9.8N

斜面對物體的支持力Fg_perpendicular=mg×cos(θ)=2kg×9.8N/kg×cos(30°)≈16.97N

4.**設計題**：

設計一個實驗來驗證重力與質量的關系。實驗中應包括哪些步驟，如何測量和記錄數據？

解答：

實驗步驟：

a.準備不同質量的物體（如鉤碼、砝碼）。

b.使用彈簧測力計分別測量每個物體的重力。

c.記錄每個物體的質量和相應的重力。

d.分析數據，觀察重力與質量的關系。

實驗記錄表格：

|質量(kg)|重力(N)|

|-----------|----------|

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