（2024年秋季版）七年級歷史上冊第三單元秦漢“大一統”第15課《史記》與漢賦教學設計冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，同學們，今天咱們要學習的是《史記》與漢賦。這是冀教版七年級歷史上冊第三單元“秦漢‘大一統’”里的一課。咱們會一起走進這些古代文獻，感受先人的智慧和才華。這節課，咱們要弄明白這些文學作品背后的歷史故事，還有它們對我們今天的啟示哦！???核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解《史記》和漢賦的文學價值及其在歷史中的地位。

②掌握《史記》的體裁特點、主要內容和作者司馬遷的生平事跡。

③分析漢賦的藝術風格和代表作品，如《離騷》等，理解其表達的思想情感。

2.教學難點，

①理解古代文學作品的創作背景和文化內涵，特別是《史記》中的人物傳記和漢賦中的意象運用。

②分析古代文學作品中的修辭手法和藝術表現，如《史記》中的對比、襯托等。

③將古代文學作品與現代社會相結合，探討其在當代的價值和啟示，引導學生進行批判性思考。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言介紹《史記》和漢賦的基本知識，引導學生初步了解。

2.討論法：組織學生圍繞作品中的重點內容進行討論，激發學生的思維活力。

3.案例分析法：選取具有代表性的《史記》和漢賦片段，引導學生分析其藝術特色和歷史意義。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《史記》和漢賦的原文、作者簡介及歷史背景，增強直觀感受。

2.視頻輔助：播放與《史記》和漢賦相關的歷史紀錄片或電影片段，豐富教學內容。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源進行自主學習，拓展知識面。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《史記》與漢賦的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對古代的文學作品有什么了解？有沒有聽說過《史記》和漢賦？”

接著，我會在屏幕上展示一些《史記》中的經典人物畫像和漢賦的片段，讓學生們直觀感受到這些作品的藝術魅力。

“今天，我們就來一起走進這些古老的文字，看看它們是如何記錄歷史、表達情感的。”我這樣簡短地介紹，為接下來的學習打下基礎。

2.《史記》與漢賦基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《史記》與漢賦的基本概念、體裁特點和代表作品。

過程：

首先，我會講解《史記》的定義，強調它是一部紀傳體通史，由司馬遷所著，記錄了從黃帝到漢武帝的歷史。

然后，我會用圖表展示《史記》的組成部分，如本紀、表、書、世家、列傳等，并解釋它們各自的功能。

對于漢賦，我會講解其作為一種文學體裁的特點，如辭藻華麗、意象豐富等，并以《離騷》為例，分析其藝術風格和表達手法。

3.《史記》與漢賦案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《史記》與漢賦的特性和重要性。

過程：

我會選取《史記》中的《項羽本紀》和漢賦中的《離騷》作為案例進行分析。

詳細介紹《項羽本紀》的背景、項羽的形象塑造以及作品的歷史意義。

對于《離騷》，我會分析其象征手法、抒情方式以及作品所表達的政治理想。

在分析過程中，我會引導學生思考這些作品如何反映當時的社會現實和人文精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成小組，每組負責研究《史記》或漢賦中的一個特定主題，如“英雄人物”、“政治理想”等。

每個小組需要討論這個主題在《史記》或漢賦中的體現，以及它們對后世的影響。

討論結束后，每組派代表向全班匯報，其他同學可以提問和補充。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《史記》與漢賦的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的研究成果，包括主題的介紹、分析以及討論的結論。

全班同學和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生提出不同的觀點和見解。

我會總結各組的亮點和不足，并提出如何改進的觀點。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《史記》與漢賦的重要性和意義。

過程：

我會在黑板上簡要列出本節課的學習要點，包括《史記》與漢賦的基本知識、案例分析等。

“今天我們通過學習《史記》與漢賦，不僅了解了古代的歷史和文化，也感受到了文學的魅力。希望大家能夠將這些知識應用到生活中，激發對歷史的興趣，對文學的熱愛。”我這樣鼓勵學生。

最后，布置課后作業：讓學生選擇《史記》或漢賦中的一段文字，進行翻譯和解讀，下節課分享自己的學習心得。教學資源拓展1.拓展資源：

-司馬遷的生平事跡及其創作背景：可以搜集司馬遷的生平資料，包括他的家世、教育經歷、政治生涯以及《史記》的創作過程，這些內容可以幫助學生更好地理解司馬遷及其作品的特殊性。

-漢賦的藝術特色與代表作品：搜集漢賦的代表作品，如《離騷》、《子虛賦》等，分析其藝術風格、修辭手法和表達主題，讓學生對漢賦有更深入的認識。

-《史記》中的歷史事件與人物：選取《史記》中的關鍵歷史事件和人物，如楚漢爭霸、劉邦與項羽的較量等，進行詳細的背景介紹和分析，幫助學生建立歷史時間線。

-古代文學作品的鑒賞方法：介紹一些鑒賞古代文學作品的方法，如文學史背景、作家生平、修辭手法等，提高學生對古代文學作品的鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《史記》和漢賦是古代文學的重要組成部分，推薦學生閱讀《史記》原文選段和相關評論性書籍，如《史記》注解、研究著作等。

-觀看歷史紀錄片：利用節假日觀看與《史記》和漢賦相關的歷史紀錄片，如《中國通史》、《司馬遷》等，通過視聽結合的方式加深對歷史和文學的理解。

-參與歷史文化講座：鼓勵學生參加學校或社區舉辦的歷史文化講座，邀請專家學者講解《史記》和漢賦的相關知識，拓寬學生的視野。

-舉辦文學沙龍：組織學生開展文學沙龍活動，圍繞《史記》和漢賦中的經典段落進行討論，培養學生的批判性思維和表達能力。

-創作歷史小說：鼓勵學生結合《史記》中的歷史事件，創作歷史小說，通過文學創作的方式加深對歷史的理解和情感體驗。

-參觀歷史遺跡：組織學生參觀與《史記》和漢賦相關的歷史遺跡，如秦始皇兵馬俑、漢賦石刻等，通過實地考察感受歷史文化的魅力。

-利用網絡資源：引導學生利用網絡資源進行自主學習，如查找《史記》和漢賦的電子文本、在線課程等，提高學生的自主學習能力。課后拓展1.拓展內容：

-《史記》中的經典人物傳記閱讀：推薦學生閱讀《史記》中的《項羽本紀》、《劉邦本紀》等，深入了解古代英雄人物的故事。

-漢賦代表作品賞析：讓學生閱讀《離騷》、《子虛賦》等漢賦作品，分析其藝術特色和表達手法。

-歷史事件背景資料搜集：鼓勵學生查找與《史記》中記載的歷史事件相關的背景資料，如秦朝統一六國、楚漢爭霸等。

-司馬遷生平及創作環境研究：搜集司馬遷的生平資料，了解他的生活環境和創作背景，思考《史記》的寫作動機和目的。

-古代文學與歷史關系探討：引導學生思考古代文學與歷史之間的關系，探討文學作品如何反映歷史現實。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可根據自己的興趣選擇閱讀材料，如《史記》選段、漢賦作品等，深入理解古代文學的魅力。

-寫作練習：鼓勵學生嘗試模仿《史記》或漢賦的風格，創作短篇歷史故事或賦文，提高文學創作能力。

-小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成拓展內容的學習和討論，培養團隊合作精神。

-課后分享：學生可以在下節課上分享自己的學習心得和閱讀體會，促進交流與學習。

-教師指導：教師可以根據學生的閱讀情況和討論內容，提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。

-個人反思：學生需要在拓展學習結束后進行個人反思，總結學習過程中的收獲和不足，為今后的學習做好準備。教學反思與總結嘿，同學們，今天咱們這節課就到這里了。回顧一下，我覺得咱們這節課挺有意思的，我們一起走進了《史記》和漢賦的世界，感受到了古代文學的魅力。現在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過展示圖片和視頻片段，讓學生們對《史記》和漢賦有了直觀的感受。我發現，這樣的方式挺有效的，因為咱們現在的學生嘛，對新鮮事物比較感興趣，視覺沖擊力強的內容能更好地吸引他們的注意力。

然后呢，我在課堂上采用了討論法，讓學生們分組討論《史記》和漢賦中的問題。我覺得這個方法挺鍛煉學生的，他們可以在討論中學會如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見。不過，我也發現，有些同學在討論時比較害羞，不太敢開口。所以，我可能在今后的教學中，要更多地鼓勵那些不太活躍的學生，讓他們也能參與到討論中來。

在管理方面，我注意到課堂紀律總體上還是不錯的，但偶爾也有個別同學分心。我覺得這可能與課堂節奏有關，有時候我可能講得太快，導致一些學生跟不上。所以，我以后會注意調整教學節奏，確保每個學生都能跟上進度。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對《史記》和漢賦有了更深入的了解，他們對古代文學的興趣也有所提升。在技能方面，學生們通過討論和寫作練習，提高了自己的表達能力和文學鑒賞能力。在情感態度上，他們對于古代文化和歷史人物有了更多的敬意和認同。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對《史記》和漢賦中的某些概念理解還不夠深入，我在講解時可能需要更加細致和耐心。另外，課堂上的互動環節還可以更加豐富，比如可以增加一些角色扮演，讓學生們更直觀地感受古代人物的生活。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解重點概念時，我會采用多種教學方法，如舉例、對比、故事講述等，幫助學生更好地理解。

-為了增加課堂互動，我會設計一些有趣的活動，比如讓學生扮演歷史人物，或者進行古代文學作品的模仿創作。

-我會更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

-我會鼓勵學生多閱讀、多思考，通過課后拓展來加深對《史記》和漢賦的理解。內容邏輯關系1.《史記》與漢賦的基本概念

①《史記》的定義：紀傳體通史，由司馬遷所著，記載了從黃帝到漢武帝的歷史。

②漢賦的定義：漢代流行的一種文學體裁，以辭藻華麗、意象豐富為特點。

2.司馬遷與漢賦的代表作品

①司馬遷的生平事跡：家世、教育經歷、政治生涯。

②《史記》中的經典人物傳記：《項羽本紀》、《劉邦本紀》等。

③漢賦的代表作品：《離騷》、《子虛賦》等。

3.《史記》與漢賦的藝術特色

①《史記》的體裁特點：本紀、表、書、世家、列傳。

②漢賦的藝術風