江蘇省太倉市新區中學八年級政治上冊5.2克服逆反心理教學設計蘇教版主備人備課成員教學內容教材：蘇教版八年級政治上冊

章節：5.2克服逆反心理

內容：本節課主要圍繞逆反心理的概念、表現、危害以及如何克服逆反心理展開，引導學生正確認識逆反心理，提高心理素質，增強人際交往能力。核心素養目標1.思想政治素養：培養學生正確認識自我，理解逆反心理的根源，樹立積極健康的價值觀。

2.道德品質素養：引導學生學會尊重他人，理解父母，培養良好的人際交往態度。

3.法治素養：提高學生法律意識，了解相關法律法規，學會在逆反心理時依法維護自身權益。

4.文化素養：通過學習，增強學生的文化自信，培養他們獨立思考、批判性思維的能力。學情分析八年級的學生正處于青春期，這一時期的學生在生理和心理上都會經歷一系列的變化。在知識層面上，他們已經具備了一定的政治常識和社會生活經驗，但對逆反心理這一抽象概念的理解可能存在一定的困難。以下是具體分析：

1.學生層次：本班學生整體學習態度認真，但個體差異較大。部分學生在面對逆反心理時，可能表現出較強的自我保護意識，而部分學生則可能較為被動，缺乏主動克服逆反心理的能力。

2.知識能力：學生對逆反心理的認知有限，難以將所學知識與實際生活相結合。他們在分析問題時，往往停留在表面，缺乏深度思考。

3.素質方面：學生在道德品質、法治素養、文化素養等方面有待提高。逆反心理可能導致他們在人際交往中出現問題，影響他們的社會適應能力。

4.行為習慣：部分學生存在一定的逆反行為，如頂撞老師、與家長產生矛盾等。這些行為習慣在一定程度上反映了他們對逆反心理的認知不足。

5.對課程學習的影響：逆反心理的存在可能影響學生對政治課程的學習興趣，降低他們的學習積極性。因此，在教學中，教師需要關注學生的心理狀態，引導他們正確認識逆反心理，提高他們的心理素質。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘇教版八年級政治上冊》教材，以便在課堂上進行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與逆反心理相關的圖片、案例故事、心理測試等材料，以增強學生的直觀感受和理解。

3.多媒體資源：搜集并整理與逆反心理相關的視頻、音頻資料，用于課堂演示和討論。

4.教室布置：設置小組討論區，提供便簽紙和彩筆，方便學生進行頭腦風暴和小組合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對克服逆反心理的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有遇到過與父母或老師產生矛盾的情況？這是不是逆反心理的表現？”

展示一些關于逆反心理的圖片或視頻片段，讓學生初步感受逆反心理在日常生活中的體現。

簡短介紹逆反心理的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.逆反心理基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解逆反心理的基本概念、表現和成因。

過程：

講解逆反心理的定義，包括其主要表現和成因。

詳細介紹逆反心理的幾種常見類型，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.逆反心理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解逆反心理的特性和危害。

過程：

選擇幾個典型的逆反心理案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解逆反心理的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會關系的影響，以及如何通過積極溝通和自我調節來克服逆反心理。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與逆反心理相關的主題進行深入討論，如“如何與父母溝通”、“如何處理與老師的矛盾”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對逆反心理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調克服逆反心理的重要性和方法。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括逆反心理的定義、表現、成因、案例分析等。

強調克服逆反心理對個人成長和社會關系的重要性，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于如何克服逆反心理的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：提高學生的實踐能力，增強對逆反心理的理解。

過程：

教師提出一個與逆反心理相關的實際問題，讓學生分組進行角色扮演，模擬解決實際問題的過程。

每組展示他們的解決方案，全班進行討論和評價。

8.課后反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高自我學習能力。

過程：

教師引導學生回顧本節課的學習內容，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

鼓勵學生在課后繼續思考，提出自己的疑問，并在下一次課堂上與同學和老師分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-逆反心理的相關書籍推薦：《青春期逆反心理的成因與對策》、《如何與叛逆期的孩子溝通》等。

-逆反心理的心理咨詢案例集，如《逆反心理案例分析》等。

-心理健康類的網站或論壇，提供逆反心理相關的文章和咨詢。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：鼓勵學生閱讀與逆反心理相關的書籍，以加深對這一心理現象的理解。

-觀看心理教育視頻：推薦學生觀看關于逆反心理的心理教育視頻，通過視頻中的實例學習如何識別和應對逆反心理。

-參與心理健康講座：組織學生參加學校或社區舉辦的心理健康講座，邀請專家講解逆反心理的相關知識。

-小組討論與分享：在課堂上設置小組討論環節，讓學生分享自己或他人遇到的逆反心理問題及解決方法。

-實踐活動：設計一些實踐活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在模擬情境中學習如何克服逆反心理。

-家庭教育指導：提供家庭教育指導材料，幫助家長了解逆反心理，學習如何與孩子有效溝通。

-心理咨詢資源：向學生介紹學校或社區的心理咨詢服務，鼓勵他們在遇到問題時尋求專業幫助。

-案例研究：組織學生進行逆反心理案例研究，通過分析案例，學習如何從不同角度理解和應對逆反心理。

-逆反心理自我檢測：推薦學生使用逆反心理自我檢測工具，了解自己的心理狀態，從而有針對性地進行自我調節。

-社會實踐活動：組織學生參與社會實踐活動，如志愿者服務、社區服務等，通過實際行動體驗團隊合作和社會責任感，有助于減少逆反心理的發生。教學反思與總結今天的課，我覺得還是挺有收獲的。咱們這節課主要圍繞“克服逆反心理”這個主題展開，通過案例分析和小組討論，孩子們對逆反心理有了更深的認識。

在教學過程中，我發現有幾個點挺有意思的。

首先，我發現孩子們對逆反心理這個話題很感興趣，他們在課堂上參與度很高，討論得很熱烈。這說明我們選題是貼近他們生活的，能夠引起他們的共鳴。在講解逆反心理的基本概念和成因時，我盡量用通俗易懂的語言，結合生活中的例子，讓孩子們更容易理解。

其次，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓孩子們在互動中學習。我發現這種教學方法挺有效的，孩子們在討論中不僅能學到知識，還能提高他們的溝通能力和團隊合作精神。當然，在組織討論時，我也注意到了一些問題，比如有些孩子不太善于表達自己的觀點，需要我適時地引導和鼓勵。

在教學管理上，我也有幾點體會。比如，在課堂上，我盡量營造一個輕松、和諧的氛圍，讓孩子們敢于發言，不怕出錯。同時，我也注意到了課堂紀律，確保每個孩子都能集中注意力學習。

當然，今天的課也有一些不足之處。比如，我在講解逆反心理的成因時，可能有些內容太理論化，孩子們聽起來有些吃力。接下來，我打算在備課的時候，多結合一些實際案例，讓孩子們更容易理解。

在情感態度方面，我覺得孩子們對克服逆反心理有了更積極的看法。他們在課后反饋說，這節課讓他們明白了如何更好地與父母和老師溝通，學會了如何調節自己的情緒。

對于今后的教學，我想提出以下幾點改進措施和建議：

1.在備課時要更加注重理論聯系實際，盡量用生活中的案例來講解抽象的概念。

2.在教學方法上，可以多采用互動式教學，鼓勵孩子們積極參與課堂討論。

3.在課堂管理上，要注重培養學生的自主學習能力，讓他們在學習中學會自我管理。

4.加強對學生的心理輔導，關注他們的心理健康，幫助他們更好地克服逆反心理。板書設計①逆反心理的概念

-定義：青春期學生在特定階段對權威和規范產生的一種心理反抗。

-表現：情緒波動、行為抵觸、言語頂撞等。

②逆反心理的成因

-心理發展