2023八年級語文下冊第五單元口語交際即席講話教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2023八年級語文下冊第五單元口語交際即席講話

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“即席講話”這一主題展開，主要包括以下內(nèi)容：1.即席講話的定義和特點(diǎn)；2.即席講話的準(zhǔn)備工作；3.即席講話的技巧和策略；4.即席講話的實(shí)踐演練。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握即席講話的基本方法和技巧，提高自己的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化自信。通過即席講話的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升口語表達(dá)的流暢性和邏輯性，鍛煉思維的敏捷性和應(yīng)變能力，同時增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。在實(shí)踐活動中，學(xué)生將學(xué)會如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)，從而在日常生活中展現(xiàn)個人素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，他們的語言表達(dá)能力逐漸成熟，但口語交際能力仍需進(jìn)一步提升。在知識層面，學(xué)生對口語交際的基本概念有所了解，但對即席講話這一具體形式的理解和掌握程度參差不齊。在能力方面，部分學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的口語表達(dá)，但缺乏自信和應(yīng)變能力，難以在短時間內(nèi)組織語言進(jìn)行即席講話。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，但邏輯性和條理性有待加強(qiáng)。他們對于傳統(tǒng)文化的了解有限，對即席講話中的文化內(nèi)涵感知不足。此外，學(xué)生的課堂參與度和合作意識普遍較高，但個別學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)活動提高學(xué)生的參與度。其次，教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和應(yīng)變能力，通過實(shí)踐演練提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。再次，結(jié)合傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。最后，針對學(xué)生個體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到針對性的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生理解即席講話的技巧和策略。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)即席講話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示優(yōu)秀的即席講話范例，幫助學(xué)生直觀感受和模仿。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)思維碰撞和知識共享。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過需要即席講話的情況嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考即席講話的常見場景和重要性。

2.展示一段優(yōu)秀的即席講話視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問題：“這段講話有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

3.教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“即席講話”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解即席講話的定義、特點(diǎn)和準(zhǔn)備工作，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解即席講話的基本概念。

2.講解即席講話的技巧和策略，如如何快速組織語言、如何運(yùn)用修辭手法等，通過實(shí)例展示技巧的應(yīng)用。

3.講解即席講話中的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，提高文化自信。

三、實(shí)踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：教師設(shè)置一個即席講話的場景，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐即席講話的技巧。

2.小組討論：教師提出一個與即席講話相關(guān)的問題，如“如何在緊張的情況下保持冷靜？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.實(shí)踐演練：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自行設(shè)計一個即席講話的主題，進(jìn)行現(xiàn)場演練，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“如何快速組織語言？”

-學(xué)生A：可以先列出關(guān)鍵詞，然后進(jìn)行串聯(lián)。

-學(xué)生B：可以嘗試使用頭腦風(fēng)暴，迅速梳理思路。

2.舉例回答：“如何在緊張的情況下保持冷靜？”

-學(xué)生C：可以深呼吸，調(diào)整呼吸節(jié)奏。

-學(xué)生D：可以事先準(zhǔn)備一些放松的動作，如握拳、拍手等。

3.舉例回答：“如何運(yùn)用修辭手法？”

-學(xué)生E：可以使用比喻、排比等修辭手法，使講話更具感染力。

-學(xué)生F：可以引用名言警句，增加講話的文化內(nèi)涵。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)即席講話的技巧和策略。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動中的收獲和體會。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如即席講話的準(zhǔn)備工作、技巧和策略等。

4.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行一次即席講話的模擬練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達(dá)能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握即席講話的基本技巧，如快速組織語言、運(yùn)用修辭手法等，從而在日常生活中更加自信地進(jìn)行口語表達(dá)。

2.思維品質(zhì)改善：學(xué)生在即席講話的實(shí)踐中，需要迅速思考和組織語言，這有助于提高他們的思維敏捷性和邏輯性。

3.文化自信增強(qiáng)：本節(jié)課通過講解即席講話中的文化內(nèi)涵，使學(xué)生更加了解和尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與他人合作，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.實(shí)踐能力增強(qiáng)：通過實(shí)踐活動，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了他們的實(shí)踐操作能力。

6.應(yīng)變能力提升：即席講話要求學(xué)生在短時間內(nèi)應(yīng)對各種情況，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，使他們能夠在面對突發(fā)狀況時保持冷靜。

7.自我認(rèn)知能力提高：學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)和教師的反饋，有助于他們更好地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供參考。

具體知識點(diǎn)與教材相符的學(xué)習(xí)效果如下：

1.理解即席講話的定義和特點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述即席講話的含義，并了解其與正式演講的區(qū)別。

2.掌握即席講話的準(zhǔn)備工作：學(xué)生能夠列出即席講話前的準(zhǔn)備工作，如收集資料、梳理思路等。

3.熟悉即席講話的技巧和策略：學(xué)生能夠運(yùn)用多種技巧，如運(yùn)用修辭手法、引用名言警句等，使講話更具說服力和感染力。

4.了解即席講話中的文化內(nèi)涵：學(xué)生能夠認(rèn)識到即席講話中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

5.提高口語表達(dá)水平：學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，顯示出他們的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。

6.增強(qiáng)應(yīng)變能力：學(xué)生在面對突發(fā)情況時，能夠迅速調(diào)整心態(tài)，運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行應(yīng)對。

7.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。板書設(shè)計①即席講話的定義

-即席講話：未經(jīng)充分準(zhǔn)備，在特定場合下進(jìn)行的口頭表達(dá)。

②即席講話的特點(diǎn)

-快速組織語言

-應(yīng)對突發(fā)情況

-激發(fā)聽眾興趣

③即席講話的準(zhǔn)備工作

-收集資料

-梳理思路

-確定主題

①即席講話的技巧

-運(yùn)用修辭手法

-引用名言警句

-適當(dāng)運(yùn)用幽默

②即席講話的策略

-保持自信

-控制語速

-注意肢體語言

③即席講話的文化內(nèi)涵

-中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-傳承與創(chuàng)新

-文化自信的體現(xiàn)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，增強(qiáng)實(shí)踐性

在本節(jié)課的設(shè)計中，我們可以進(jìn)一步創(chuàng)新，通過模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)即席講話。比如，可以設(shè)置一個學(xué)校舉辦的辯論賽或演講比賽，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，然后在比賽中即席發(fā)揮，這樣既能提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，又能讓他們體驗(yàn)到真實(shí)的表達(dá)需求。

2.引入多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

除了傳統(tǒng)的講授法，我們可以利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻等，展示優(yōu)秀的即席講話案例，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更直觀的體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能提高課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠

在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于即席講話的興趣不高，參與度不夠。這可能是由于他們對這種形式的講話感到緊張或不自信，或者是覺得實(shí)用性不強(qiáng)。

2.教學(xué)方法單一

我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在一定的單一性，過分依賴講授，缺乏互動和實(shí)踐環(huán)節(jié)，這可能導(dǎo)致學(xué)生不能充分理解和掌握即席講話的技巧。

3.評價方式不夠全面

在評價學(xué)生即席講話的能力時，我主要關(guān)注了他們的語言表達(dá)和內(nèi)容組織，而忽略了他們的非語言表達(dá)和情感表達(dá)，這可能導(dǎo)致評價不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，