1斗牛思考234老師宣布游戲規則時，臺上、臺下同學們分別有怎樣的表現？游戲開始了，臺上的同學分別有怎樣的表現，你覺得誰的表現最有趣？座位上的同學們又有什么表現？你的心里想了些什么？游戲準備1.選出幾個監督員，監督參與游戲的同學是否遵守規則。2.準備記時的工具，手機、手表之類的。3.準備好獲勝一組的小禮物。4.選出幾個游戲助手，幫忙處理現場狀況（撿起掉在地上的貼有字或者詞的紙片、監督做游戲的同學等）。游戲規則1.全班分成兩組，每組派出一個人。2.參與游戲的兩個人背后各貼一個字或者詞。3.雙方想辦法去看對方背后的字或詞，誰先看見誰就獲勝。

同學們，看完一頭頭“小牛”們在“角斗場”上各顯身手的緊張激烈的爭斗后，你有什么想說的呢？趕緊拿起筆來把那熱烈的氛圍記錄下來吧。注意捕捉細節，具體清楚地描寫“斗牛”的過程，同時不要忘了抓住人物的動作、神態等進行細膩刻畫哦！

我的方法：1.要想看到對方背后的字，我覺得需要講究策略，不能硬碰硬。（注：只用蠻力可沒辦法取得勝利，所以要講究靈活的戰術。）2.我覺得要瞅準時機，出其不意，攻其不備。（注：瞅準對方注意力沒有集中的時候，快速出擊，一定能贏。）3.我覺得也可以偶爾使用“詐騙術”，迷惑對方，讓其上當。（注：三十六計“騙”為上，那就用一招聲東擊西，分散對方的注意力吧。）4.還可以巧用言語制勝。（注：可以思考如何在言語上激怒對方，然后趁亂取勝。）玩“斗牛”取勝方法呢？趕緊寫下來與大家分享吧。這個游戲，你還想到什么別的

我的觀察：1.我看到同桌指著門口對對手說：“看，那是誰？”對手忍不住扭頭往門外看去，趁這一刻，同桌側過身一看，看到了對方背后貼的“勝利”一詞，便大聲念了出來。（注：同桌好狡猾，還知道聲東擊西了。）2.突然，班長好像發現了什么，猛地撲到對方后面迅速看了一眼，然后大叫“教室”。（注：真是激動人心啊，“撲到”“看了一眼”“大叫”渲染了緊張的氣氛。）3.小洋小心翼翼地護著背后的詞語，目不轉睛地盯著對方，只要對方一動，他就像一只小兔子一樣敏捷地躲開，把對方氣得直撓頭。（注：觀察得真仔細，“小心翼翼”“目不轉睛”“敏捷”這幾個詞用得真不錯。）把你觀察到的一個“斗牛”情景細致描寫出來吧。

我的寫作思路：開頭：點題，直接引出寫作內容。（提示：直接進到游戲，不拖泥帶水，這樣讀者就能更快進入作文內容了。）中間：具體描寫游戲過程，重點描寫參賽者的表現。（提示：在描寫游戲過程的時候，可以運用正面描寫和側面描寫。主要描寫參賽者的語言、動作、神情等。）結尾：揭示游戲結果，抒發感想。（提示：談談自己從游戲中懂得的道理或者是自己做完這個游戲有什么樣的快樂的感受。）你是如何構思這篇文章的？把你的思路寫出來吧。動作描寫的絕招同學們，“角斗場”上“小牛”們可都是使出渾身解數、力爭上游啊！如果你能把激烈的爭奪場景如實記錄下來，那該多好。知道怎樣精彩如實地記錄當時的情景嗎？沙沙老師告訴你：只有細致入微地描寫好人物的動作，才能真實地再現當時的情景。寫好人物的動作，要做到以下三點：1.寫出連貫的動作。賽場上，兩個人的動作不是固定、僵化的一個動作，而是由一系列的動作構成的。我們要在仔細觀察、細細品味的基礎上，把一個大動作分解成一個個小動作，抓住雙方最有特征的動作，一一進行敘述，如此一來，整個比賽場景就能清晰再現了。2.準確運用動詞。我國語言文字博大精深，例如形容斗牛的動詞就有“撲”“揪”“轉”等。運用哪些詞語好呢？這就要看當時兩個人的具體表現了。因此，在描寫人物動作時，要做到精選動詞，力求把人物動作寫得準確、具體、鮮明、形象逼真。如有一位同學在文章中這樣寫道：“趁對方不注意，他立馬撲到對方后面，仰頭一瞅，看到對方背后的‘牛’字，然后馬上大聲念了出來。”小作者在這里就運用了“撲”“瞅”等動詞，準確地描寫出了參賽者當時的表現。3.要分步寫清楚。在對人物動作進行細致觀察、仔細品味之后，既要把當時比賽的全過程寫清楚，又要把人物動作的每個步驟一步一步地寫具體，這樣才能使層次更鮮明。這時，可以適當運用“首先……然后……最后……”等表示順序的詞語進行分步描寫。舉例：聽了媽媽的話，我開始行動了。首先，我認真地淘起米來；然后，我把米倒進電飯煲里，再用杯子一小杯一小杯地向電飯煲里倒水，將水加到適量；最后，我就蓋上電飯煲的蓋子，插上電源。分析：

這個語段用了表示邏輯先后順序的詞語，把小作者煮米飯的動作逐步分解，使人一目了然。同學們，現在由你來做小評委，讓我們一起來評評下面的文段：

“開始！”一個聲音在我背后響起，張昊欣大步流星地向我沖過來，我一看這陣勢，就躲開了。接著，他又再次怒氣沖沖地跑了過來。在這緊急關頭，我突然想出了一個對策，我覺得我想的對策有點危險，但是時間緊迫，我顧不了太多了，于是，我也沖了過去。可是他的沖勁太猛，把我重重地撞在了墻上，我的心里別提有多難受了。我們一起看看修改后的片段：

“開始！”一個聲音在我背后響起，張昊欣大步流星地向我沖過來。我一看這陣勢，就扎了一個馬步，輕松一躲就躲開了，讓張昊欣撲了一個空。張昊欣氣得臉上紅一陣白一陣，他不罷休，怒氣沖沖地又跑了過來。我心想：“躲得過初一躲不過十五哇，這可讓我怎么躲呀？”在這緊急時刻，我突然靈機一動，想出了一個對策，就是：讓他來撞我，我也使點勁向前推，然后我利用慣性向前一跳，想方設法看清楚他背后的字并說出來，從而結束比賽。我正為自己所想的對策暗暗得意，可是轉念一想，我覺得太過危險，但是時間緊迫，我也顧不了太多，只能冒一次險了！于是，我也沖了過去，利用慣性跳了上去迅速看了一眼。可是他的沖勁太猛，把我重重地撞在了墻上，我的手指被墻狠狠地“咬”了一口，心里別提有多難受了。

修改后的片段注意捕捉“我”和對手比賽時的具體表現，并真實地再現了“我”的心理動態。此外，文段還對人物的動作、神態進行了準確細致的描寫，如“氣得臉上紅一陣白一陣”、“怒氣沖沖地又跑了過來”等描寫，生動而形象。如此一改，讓讀者也如身臨其境般體會到當時緊張的情勢。小結剛進教室，老師就大聲地對我們說：“今天，我們來玩一個叫‘斗牛’的游戲。”“斗牛？”“是干什么呢？”同學們議論紛紛。（《斗牛》）

——開頭緊扣標題，點明敘述的主要內容。說到“斗牛”，大家是不是一下就想到了西班牙斗牛場上那橫沖直撞的牛兒呢？今天，我們就在教室當了一回牛呢！（《斗牛》）

——開門見山，直接交代時間、地點、人物、事情。你玩過“斗牛”嗎？想不想知道是怎么玩的呢？這可是一個既有趣又刺激的游戲哦。不信？請隨我一同走進“斗牛”現場。（《斗牛》）

——提出問題，能充分吸引讀者的注意力，激發讀者一探究竟的好奇心，自然展開下文的敘述。

“嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟——”紅隊吹起了勝利的“號角”，真是“勇者相逢智者勝”啊！（《斗牛》）——結尾交代結果，解開讀者心中的疑團，敘述完整清楚。

下課鈴響了，有趣的斗牛游戲結束了，但剛才比賽時那有趣的一幕幕留在了我的腦海里，讓我回味。（《斗牛》）

——文章結尾寫出自己的感受，能很好地總結全文，起到畫龍點睛之效。“斗牛”比賽在一陣陣歡呼聲中結束了，大家都意猶未盡。（《斗牛》）——表達了同學們對“斗牛”比賽的喜愛之情。描寫人物的好詞動作描寫：大步流星蹦蹦跳跳推來推去左閃右躲神態描寫：垂頭喪氣呆若木雞大驚失色有氣無力心理描寫：七上八下膽戰心驚幸災樂禍忐忑不安動作描寫：

突然，“紅牛”使勁向前方沖了出去，“藍牛”為了躲閃，側過身子，“紅牛”趁機伸長脖子一看，大聲喊出：“是‘奮斗’！”（這個句子寫的是同學們在游戲過程中的表現。使用“沖”“側過”“伸長”等動詞，生動具體地描寫出了游戲雙方的行為動作。）描寫人物的好句語言描寫：

拉線外，支持“紅牛”的一隊高聲大喊：“紅牛，加油！”支持“藍牛”的一隊也不甘示弱，扯破喉嚨地喊道：“藍牛，加油！我們支持你！”各種加油聲一浪高過一浪，沖出教室，直上云霄。（這個句子通過語言描寫表現出了場下圍觀的同學們的反應，突出了同學們對游戲的投入。）描寫人物的好句心理描寫：

“紅牛”看到自己輸了，心里懊喪不已，他真后悔沒有按照先前想好的戰術去做。他想：要是能重來一次多好！（此處描寫了參加游戲的同學比賽失敗后的心理活動，真實細膩，表現了他的不服氣和充滿斗志。）描寫人物的好句斗牛點評：本文描寫了一次普普通通的活動課，但是在小作者的筆下樂趣無窮，“我”