Lesson5Theparkisonyourleft.Period1（教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Lesson5Theparkisonyourleft.

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進Lesson5，探索一個充滿活力和樂趣的地方——公園。在這節課里，我們將學習如何用英語描述公園的位置，以及如何運用方位詞來描述方向。讓我們一起開啟這段奇妙的英語之旅吧！???????核心素養目標1.語言能力：提高學生對方位詞的運用能力，增強描述空間關系的語言表達能力。

2.學習能力：培養學生通過觀察、實踐和合作學習，理解并掌握方位詞和句型結構。

3.文化意識：引導學生了解西方文化中公園的重要性，增強跨文化交際意識。

4.態度與價值觀：鼓勵學生積極參與戶外活動，培養健康、積極的生活態度。重點難點及解決辦法重點：

1.方位詞的正確使用：學生能夠正確運用方位詞如"onyourleft"，"onyourright"，"infrontof"等。

2.句型結構：學生能夠理解并運用"Isee...onmyleft/right/infrontofme"等句型。

難點：

1.方位詞的靈活運用：學生可能難以在不同的語境中靈活使用方位詞。

2.空間關系的理解：學生可能對空間關系的概念理解不夠清晰。

解決辦法：

1.通過實物教具或圖片，讓學生直觀感受方位詞的實際應用。

2.設計情景模擬活動，讓學生在實際操作中練習方位詞的使用。

3.使用思維導圖或故事講述，幫助學生理解空間關系，并逐步提高其靈活運用方位詞的能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音機、實物教具（如小卡片、地圖模型等）

-課程平臺：電子白板、網絡教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、相關視頻教學資源

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作、游戲互動教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡去公園嗎？你們在公園里都見過哪些有趣的地方呢？今天，我們就來學習如何用英語描述公園的位置，讓我們一起開啟這個有趣的英語之旅吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的方位詞嗎？比如"left"，"right"，"infrontof"等等。今天我們要用這些詞來描述公園里的不同地方。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會向大家介紹本節課的主要方位詞，包括"onyourleft"，"onyourright"，"infrontof"，"behind"，"nextto"等。我會用簡單的句子來解釋這些詞的含義，比如："Theplaygroundisonyourleft."（操場在你的左邊。）

-舉例說明：我會用圖片或實物教具來展示這些方位詞的實際應用，比如展示一張公園地圖，然后指出不同地點的位置。

-互動探究：我會提問學生，讓他們嘗試用這些方位詞來描述圖片或教具上的位置，比如："Whereistheslide?It'sonyourright."（滑梯在哪里？它在你的右邊。）

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我會讓學生分成小組，每組發一張公園地圖和一套方位詞卡片。他們需要根據地圖上的標記，將卡片上的方位詞貼在正確的位置上。

-教師指導：在學生進行活動時，我會走動到各個小組旁邊，觀察他們的操作，并給予必要的指導和幫助。

4.情景模擬（約10分鐘）

-我會邀請幾名學生上臺，模擬在公園里散步的場景。我會用英語提問，比如："Whereistheplayground?"（操場在哪里？），然后讓學生回答，并指出正確的方向。

5.游戲互動（約10分鐘）

-為了讓學生在輕松愉快的氛圍中繼續練習，我會組織一個“方位詞接力”游戲。每個小組輪流派一個代表上臺，我會用英語描述一個地點，比如："Theicecreamstandisonyourleft."（冰淇淋攤在你的左邊。），學生需要迅速找到并指出正確的位置，然后傳遞給下一個隊員。

6.總結與反思（約5分鐘）

-在課程的最后，我會讓學生閉上眼睛，想象自己正在公園里散步，然后嘗試用英語描述他們所看到的景象。我會鼓勵他們分享自己的描述，并對本節課的內容進行總結。

-我會簡要回顧本節課的重點內容，強調方位詞的正確使用和句型結構的掌握，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用這些新學的詞匯。知識點梳理六、知識點梳理

1.方位詞：

-left（左邊）

-right（右邊）

-infrontof（在……前面）

-behind（在……后面）

-nextto（在……旁邊）

2.基本句型：

-Isee...onmyleft/right/infrontofme/behindme/nexttome.

-The...isonyourleft/right/infrontofyou/behindyou/nexttoyou.

3.公園地點描述：

-playground（操場）

-icecreamstand（冰淇淋攤）

-swing（秋千）

-slide（滑梯）

-bench（長椅）

4.空間關系理解：

-理解并運用方位詞描述空間位置。

-區分不同方位詞所表示的方向。

5.聽力與口語練習：

-聽懂并回答關于方位的問題。

-能夠用英語描述公園中的不同地點。

6.閱讀理解：

-閱讀描述公園的短文或圖片，理解其中的方位信息。

7.寫作表達：

-用英語描述公園中的地點和方向。

-練習使用方位詞和句型進行寫作。

8.文化知識：

-了解公園在西方文化中的重要性。

-理解公園作為公共活動場所的功能。

9.學習策略：

-通過實物教具、圖片和情景模擬等活動，加深對方位詞和句型的理解。

-通過小組合作和游戲互動，提高學生的參與度和學習興趣。

10.教學評價：

-通過課堂提問、小組活動和寫作練習，評估學生對知識點的掌握程度。

-關注學生的口語表達和聽力理解能力，及時給予反饋和指導。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景化教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在真實的語境中學習和運用方位詞。比如，我會設計一個公園的情景，讓學生在游戲中學習如何用英語描述位置。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻和互動軟件，使教學內容更加生動有趣，提高學生的學習積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂活動中的參與度不高，這可能是因為他們對英語學習缺乏興趣或自信心。

2.個體差異：學生在對方位詞的理解和應用上存在個體差異，一些學生可能需要更多的個別輔導。

3.教學評價單一：目前的評價方式較為單一，主要是通過課堂提問和作業來完成，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中引入更多的互動環節，比如小組競賽、角色扮演等，讓學生在游戲中學習，享受學習的過程。

2.個性化教學：針對學生個體差異，我會在課后進行個別輔導，幫助學生克服學習中的困難，同時鼓勵學生相互幫助，形成良好的學習氛圍。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、作業完成情況以及家庭口語練習等，綜合評估學生的學習效果。

此外，我還打算加強與其他學科的整合，比如通過美術課學習繪制地圖，通過體育課練習方向感，使英語學習更加立體化。同時，我會關注學生的情感態度，鼓勵他們樹立自信，積極參與到英語學習的大家庭中來。典型例題講解例題1：

描述公園中的位置。

題目：Theslideis_______theplayground.

答案：nextto

講解：在這個例題中，我們需要描述滑梯和操場之間的關系。根據課文中的知識點，我們知道"nextto"表示“在……旁邊”。因此，滑梯是在操場的旁邊，所以答案是"nextto"。

例題2：

描述公園中的方向。

題目：Ifyouwalkstraightahead,youwillseetheicecreamstand_______.

答案：infrontof

講解：這個例題要求我們描述如果學生直走會看到冰淇淋攤的位置。根據課文中的知識點，"infrontof"表示“在……前面”。所以，如果學生直走，他會看到冰淇淋攤在前面，答案是"infrontof"。

例題3：

描述公園中的反向位置。

題目：Thebenchis_______theslide.

答案：behind

講解：在這個問題中，我們需要描述長椅和滑梯的位置關系。根據課文中的知識點，"behind"表示“在……后面”。因此，長椅在滑梯的后面，答案是"behind"。

例題4：

描述公園中的相對位置。

題目：Theswingis_______theplayground,andtheicecreamstandis_______theswing.

答案：ontheleft;behind

講解：這個例題要求我們描述秋千和操場、冰淇淋攤的位置關系。根據課文中的知識點，"ontheleft"表示“在……左邊”，"behind"表示“在……后面”。所以，秋千在操場的左邊，而冰淇淋攤在秋千的后面，答案是"ontheleft;behind"。

例題5：

描述公園中的多個位置。

題目：Ifyougototheplaygroundfirst,thenyoucanfindthebench_______.Afterthat,youwillseetheicecreamstand_______.

答案：onyourright;infrontofyou

講解：在這個問題中，我們需要描述從操場到長椅再到冰淇淋攤的路徑。根據課文中的知識點，"onyourright"表示“在你的右邊”，"infrontofyou"表示“在你前面”。所以，學生首先去操場，然后向右走會看到長椅，接著直走就會看到冰淇淋攤，答案是"onyourright;infrontofyou"。內容邏輯關系①方位詞的邏輯關系

-重點知識點：left（左邊）、right（右邊）、infrontof（在……前面）、behind（在……后面）、nextto（在……旁邊）

-詞語：onyourleft,onyourright,infrontof,behind,nextto

-句型：Isee...onmyleft/right/infrontofme/behindme/nexttome.The...isonyourleft/right/infrontofyou/behindyou/nexttoyou.

②空間關系的邏輯關系

-重點知識點：使用方位詞描述物體之間的相對位置

-詞語：playground（操場）、icecreamstand（冰淇淋攤）、swing（秋千）、slide（滑梯）、bench（長椅）

-句型：The...isontheleft/right/infrontof/behind/nexttothe...(The...isnexttothe...)

③語境中方位詞的應用邏輯關系

-重點知識點：在具體語境中正確使用方位詞

-詞語：walkstraightahead（直走）、gototheplayground（去操場）、findthebench（找到長椅）

-句型：Ifyouwalkstraightahead,youwillsee...onyourleft/right/infrontofyou.Afterthat,youwillfind...behindthe...教學評價1.課堂評價

-提問：通過隨機提問或點名回答，檢查學生對方位詞和句型的掌握程度。例如，問學生：“Whereistheplayground?”（操場在哪里？）來評估他們對方位詞的運用。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和表現，如小組討論、角色扮演等，以了解他們在實際情境中的語言運用能力。

-測試：設計簡單的口頭或書面測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對知識點的理解和記憶。

2.作業評價

-批改：對學生的作業進行仔細批改，包括家庭作業和課堂練習，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-點評：在批改作業時，不僅指出錯誤，還要給出正確的例子和解釋，幫助學生理解錯誤的原因。

-反饋：及時將作業評價反饋給學生，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵：在評價中融入鼓勵性語言，表揚學生的努力和進步，增強他們的學習動力。

3.形成性評價

-小組評價：鼓勵學生進行同伴互評，通過小組討