人教版九年級音樂上冊（簡譜）第1單元《游擊隊歌》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖同學們，今天我們要一起走進《游擊隊歌》的世界，感受這首歌曲背后的革命精神。通過學習這首歌，我們不僅能提高音樂素養，還能加深對歷史的了解。在這節課上，我將帶領大家從識譜、唱曲、理解歌詞等多個方面，全面感受這首經典歌曲的魅力。讓我們一起在音樂的海洋中暢游，感受那份堅定與勇敢！??????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點

-簡譜識讀：重點掌握《游擊隊歌》的簡譜，包括音符、休止符和節奏的準確識別。

-歌曲旋律學習：正確演唱歌曲旋律，注意音準和音色的統一。

-歌詞理解：深入理解歌詞內容，體會歌曲所表達的情感和革命精神。

2.教學難點

-節奏把握：難點在于學生能夠準確把握歌曲的節奏，尤其是在快節奏部分，如“沒有吃，沒有穿，自有那紅軍的草鞋，自有那紅軍的菜飯”。

-音準練習：難點在于學生能夠穩定地保持音準，特別是在高音部分，如“游擊隊，游擊隊，我們的隊伍馳騁在山間”。

-情感表達：難點在于學生能夠通過歌聲傳達歌曲中的堅定和樂觀，特別是在表達“沒有槍，沒有炮，敵人給我們造”時的氣勢。教學方法與手段教學方法：

1.演唱實踐法：通過集體演唱，讓學生在實踐中掌握歌曲的節奏和旋律。

2.講授與示范法：教師結合簡譜進行講解，同時示范演唱，幫助學生理解歌曲結構和情感表達。

3.小組合作法：分組討論歌詞含義，培養合作學習和自主探究的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歌詞和簡譜，幫助學生直觀理解。

2.音頻播放：播放歌曲原聲，讓學生感受歌曲的氛圍和情感。

3.教學軟件輔助：使用音樂教學軟件進行節奏練習，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《游擊隊歌》的簡譜和歌詞，要求學生預習并識別基本音符和節奏。

設計預習問題：提出問題如“這首歌曲的節奏有何特點？”和“歌詞中表達了怎樣的情感？”

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保每位學生都參與了預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀簡譜和歌詞，嘗試理解歌曲的基本結構。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對歌曲節奏和情感的初步理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸音樂知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放《游擊隊歌》片段，引發學生共鳴，引出歌曲背后的歷史故事。

講解知識點：講解簡譜的識讀方法，重點講解歌曲中的特殊節奏和音符。

組織課堂活動：分組練習歌曲，每組選出一個“指揮”，確保節奏統一。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與分組練習，嘗試掌握歌曲的節奏和旋律。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解簡譜和歌曲特點。

實踐活動法：通過分組練習，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

幫助學生掌握簡譜識讀技能，理解歌曲的節奏和情感。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生回家后練習演唱《游擊隊歌》，并嘗試創作簡單的節奏。

提供拓展資源：推薦一些與紅色音樂相關的書籍和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生回家后練習演唱，并嘗試創作自己的節奏。

拓展學習：學生利用推薦的資源，深入了解紅色音樂的歷史和文化。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：學生通過練習和拓展學習，反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的音樂知識，通過拓展學習，提升學生的音樂素養和文化理解。知識點梳理《游擊隊歌》是九年級音樂上冊第1單元的重要曲目，以下是本節課的知識點梳理：

一、歌曲背景與作者

1.《游擊隊歌》由賀綠汀創作，誕生于抗日戰爭時期，是反映游擊隊生活的一首歌曲。

2.了解歌曲的創作背景，有助于學生更好地理解歌曲的情感和內涵。

二、歌曲結構

1.歌曲由四段歌詞和一段副歌組成，歌詞結構為四句一節，副歌部分重復。

2.歌曲節奏明快，旋律朗朗上口，易于傳唱。

三、簡譜識讀

1.學習歌曲的簡譜，包括音符、休止符和節奏的準確識別。

2.簡譜中的升降號、連音線、反復記號等符號的識別和應用。

四、歌曲旋律與節奏

1.歌曲旋律特點：旋律起伏較大，節奏鮮明，富有感染力。

2.節奏特點：歌曲節奏明快，富有跳躍感，體現了游擊隊員的革命樂觀主義精神。

五、歌詞理解

1.歌詞內容：歌曲通過歌詞表達了游擊隊員在艱苦環境下英勇斗爭的精神風貌。

2.歌詞情感：歌詞富有激情，展現了游擊隊員堅定的信念和樂觀主義精神。

六、歌曲演唱技巧

1.音準：注意音準，特別是高音部分，如“游擊隊，游擊隊，我們的隊伍馳騁在山間”。

2.節奏：準確把握歌曲節奏，特別是在快節奏部分，如“沒有吃，沒有穿，自有那紅軍的草鞋，自有那紅軍的菜飯”。

3.情感表達：通過歌聲傳達歌曲中的堅定與樂觀，尤其在表達“沒有槍，沒有炮，敵人給我們造”時的氣勢。

七、音樂鑒賞

1.分析歌曲的藝術特點，如旋律、節奏、歌詞等。

2.了解歌曲所反映的歷史背景和文化內涵。

八、拓展知識

1.紅色音樂的歷史與發展。

2.游擊隊的歷史和精神。作業布置與反饋作業布置：

1.演唱作業：要求學生回家后練習演唱《游擊隊歌》，注意音準和節奏，家長可以協助錄音，提交至班級群。

2.歌詞分析作業：學生選擇歌曲中的一段歌詞，結合歌曲背景和自己的理解，撰寫100-150字的歌詞分析，下節課分享。

3.簡譜創作作業：學生嘗試根據《游擊隊歌》的旋律，創作一段簡單的節奏，可以是歌曲中的某個片段，也可以是全新的創作。

4.音樂知識拓展作業：學生查找與《游擊隊歌》相關的紅色音樂資料，了解其他紅色歌曲，撰寫200字左右的讀書筆記。

作業反饋：

1.演唱作業反饋：教師將根據學生的演唱錄音，評價其音準、節奏和情感表達，給予鼓勵性評價，并針對存在的問題提出改進建議。

2.歌詞分析作業反饋：教師將閱讀每位學生的歌詞分析，評價其分析深度和表達能力，指出分析中的亮點和不足，鼓勵學生深入挖掘歌詞內涵。

3.簡譜創作作業反饋：教師將根據學生的創作，評價其創意和節奏感，提供具體的修改意見，幫助學生提升音樂創作能力。

4.音樂知識拓展作業反饋：教師將檢查學生的讀書筆記，評價其信息收集和總結能力，鼓勵學生繼續關注紅色音樂，拓寬知識面。

具體反饋內容如下：

-演唱作業：針對音準問題，可以建議學生使用電子調音器進行練習；針對節奏問題，可以指導學生跟隨節拍器練習；針對情感表達，可以鼓勵學生通過情感體驗來提升演唱的感染力。

-歌詞分析作業：對于分析深度不足的學生，可以引導他們從歌詞的意象、修辭手法等方面進行更深入的分析；對于表達能力強的學生，可以鼓勵他們嘗試不同的寫作風格。

-簡譜創作作業：對于創作節奏單一的學生，可以建議他們嘗試不同的節奏型，增加音樂的豐富性；對于有創意的學生，可以鼓勵他們進一步發展自己的音樂想法。

-音樂知識拓展作業：對于信息收集不全面的學生，可以提供一些紅色音樂資料的建議；對于有獨到見解的學生，可以鼓勵他們進行更深入的探討和研究。板書設計①歌曲基本信息

-歌曲名稱：《游擊隊歌》

-作曲家：賀綠汀

-創作背景：抗日戰爭時期

②簡譜識讀要點

-音符：do,re,mi,fa,sol,la,si

-休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符

-節奏：強弱拍、切分音、附點音符

③歌曲旋律分析

-旋律特點：起伏較大，朗朗上口

-旋律片段：例如，副歌部分旋律

④歌詞