Module2Unit2Whatareyoudoing（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員設計思路嗨，同學們，今天我們要來上一堂有趣的英語課，主題是“Module2Unit2Whatareyoudoing”。我們將會通過一些活潑的互動游戲和實用的對話練習，讓大家學會如何用英語詢問和回答正在做的事情。我會先通過一個簡單的情景劇來導入新課，讓大家對“whatareyoudoing”這個短語有個直觀的理解。然后，我們通過角色扮演，讓大家在實際對話中運用這個短語。別忘了，我們要在課堂上盡情地笑，盡情地學哦！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“whatareyoudoing”這一核心句型，學生能夠提高語言運用能力，理解并表達日常生活中的簡單活動。同時，通過角色扮演和情景模擬，學生將增強文化意識，理解英語國家的日常交流習慣。此外，通過小組合作和互動，學生將提升思維品質和學習能力，學會在真實語境中靈活運用語言。重點難點及解決辦法**重點：**

-掌握“whatareyoudoing”句型的用法。

-能夠在情景中運用該句型進行詢問和回答。

**難點：**

-正確理解并運用現在進行時態。

-在實際對話中流暢地運用句型。

**解決辦法及突破策略：**

-通過圖片、視頻等多媒體手段展示現在進行時的動作，幫助學生理解。

-設計互動游戲，如“SimonSays”來練習現在進行時態的用法。

-鼓勵學生進行角色扮演，模擬真實對話，提高語言運用能力。

-提供豐富的語言環境，讓學生在課堂上多聽、多說、多練，逐步突破難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設貼近生活的情景，讓學生在真實語境中感知和運用“whatareyoudoing”句型。

2.設計互動性強的教學活動，如小組討論、角色扮演和“猜猜我在做什么”游戲，激發學生的學習興趣和參與度。

3.利用多媒體資源，如圖片、動畫和視頻，豐富教學內容，增強課堂趣味性，幫助學生直觀理解現在進行時態的用法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發布預習任務，包括PPT、視頻和文檔等，讓學生了解“whatareyoudoing”句型的基本結構和用法。

-設計預習問題：圍繞現在進行時態，我會設計一系列問題，如“你能用現在進行時態描述你在做什么嗎？”來引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群和學生的反饋，我監控學生的預習進度，確保每位學生都能準備好。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀相關資料，理解現在進行時的概念。

-思考預習問題：學生獨立思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過讓學生自主預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群等平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一段關于日常活動的視頻作為導入，引出“whatareyoudoing”這個話題。

-講解知識點：詳細講解現在進行時的構成和用法，并通過例句讓學生理解。

-組織課堂活動：設計“你說我做”的游戲，讓學生在游戲中練習現在進行時。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習運用現在進行時。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解現在進行時態。

-活動教學法：通過游戲，讓學生在實踐中運用所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些練習題，讓學生鞏固對現在進行時的掌握。

-提供拓展資源：推薦一些與英語日常交流相關的書籍和網站，鼓勵學生課后拓展。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用課后資源，進行進一步的英語學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：鼓勵學生在完成作業后進行反思，總結學習經驗。知識點梳理在“Module2Unit2Whatareyoudoing”這一課中，我們將圍繞以下知識點進行學習：

1.**現在進行時態的構成**：

-助動詞be+簡單現在時動詞的ing形式。

-根據主語的不同，be的形式會有所變化：am/is/are。

2.**現在進行時的基本用法**：

-描述正在進行的動作或狀態。

-常用于詢問某人正在做什么。

3.**現在進行時的疑問句和否定句**：

-疑問句：Be+主語+動詞ing？

-否定句：Be+not+主語+動詞ing。

4.**現在進行時的常用句型**：

-Whatareyoudoing?你在做什么？

-Iamdoingmyhomework.我在做家庭作業。

-Sheisreadingabook.她正在讀書。

5.**現在進行時的相關詞匯**：

-often經常

-usually通常

-sometimes有時

-rightnow現在

-atthemoment此刻

-forexample例如

-forinstance例如

6.**現在進行時的情景對話**：

-日常生活中詢問和回答正在進行的動作或狀態。

-不同場合下的對話練習，如學校、家庭、朋友聚會等。

7.**現在進行時的注意事項**：

-區分現在進行時和一般現在時。

-注意現在進行時的時態標志詞。

-現在進行時通常不用于持續性動詞，如have、be等。

8.**現在進行時的練習**：

-完成練習題，鞏固對現在進行時的掌握。

-角色扮演，模擬真實對話場景，提高語言運用能力。

9.**現在進行時的拓展學習**：

-收集生活中現在進行時的例子，提高對英語語境的理解。

-閱讀英語文章，學習現在進行時的實際應用。典型例題講解在講解“Module2Unit2Whatareyoudoing”這一課的知識點時，以下是一些典型的例題，用以幫助學生理解和掌握現在進行時的用法：

**例題1：**

問：請用現在進行時態完成句子。

答：Iam___________(reading)abook.

解析：這里需要使用現在進行時的結構，即am+動詞的ing形式。因此，正確的答案是"Iamreading"。

**例題2：**

問：選擇正確的現在進行時態句子。

A.He___________(go)tothelibrary.

B.He___________(goes)tothelibrary.

C.He___________(isgoing)tothelibrary.

答：C.He___________(isgoing)tothelibrary.

解析：現在進行時態的結構是be+動詞的ing形式，因此選項C是正確的。

**例題3：**

問：請用現在進行時態完成對話。

A:Whatareyoudoing?

B:___________(watch)TV.

答：B:IamwatchingTV.

解析：這里需要使用現在進行時的結構來回答問題"Whatareyoudoing?"，所以答案是"Iamwatching"。

**例題4：**

問：請選擇正確的現在進行時態句子。

A.She___________(do)herhomework.

B.She___________(does)herhomework.

C.She___________(isdoing)herhomework.

答：C.She___________(isdoing)herhomework.

解析：現在進行時的結構是be+動詞的ing形式，因此選項C是正確的。

**例題5：**

問：請用現在進行時態完成句子。

答：They___________(play)soccerinthepark.

解析：這里需要使用現在進行時的結構，即are+動詞的ing形式。因此，正確的答案是"Theyareplaying"。

**補充說明與舉例：**

1.**現在進行時與一般現在時的區別**：

-一般現在時描述經常性或習慣性的動作，而現在進行時描述正在進行的動作。

-例：Iplaysoccereveryweekend.（一般現在時）-我每個周末都踢足球。

Iamplayingsoccerrightnow.（現在進行時）-我現在正在踢足球。

2.**現在進行時與持續性動詞**：

-持續性動詞（如eat,sleep,live,work等）通常用于現在進行時。

-例：Heiseatingbreakfast.（現在進行時）-他正在吃早餐。

3.**現在進行時的疑問句和否定句**：

-疑問句：Be+主語+動詞ing？

-否定句：Be+not+主語+動詞ing。

-例：Areyoueating?（疑問句）-你在吃東西嗎？

Iamnoteating.（否定句）-我不在吃東西。

4.**現在進行時的復合句**：

-現在進行時可以與一般現在時或一般過去時等其他時態結合使用。

-例：WhenIarrived,hewasreadingabook.（現在進行時+一般過去時）-我到達的時候，他正在讀書。板書設計①知識點：

-現在進行時態的結構：be+動詞的ing形式

-be的形式：am,is,are

-現在進行時的疑問句和否定句結構

②重點詞匯：

-be(am,is,are)

-doing

-now

-rightnow

-atthemoment

③核心句型：

-Whatareyoudoing?

-Iamdoing___________.

-He/She/Itis___________ing.

-Theyare___________ing.教學反思與總結這節課下來，我感到收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如情境教學法、游戲法和小組討論法。我發現，通過圖片和視頻展示現在進行時的動作，學生們對這一時態的理解更加直觀。例如，我播放了一段孩子們在公園玩耍的視頻，讓學生們觀察并描述他們正在做的事情，這樣的方式激發了他們的學習興趣。

然而，我也發現了一些問題。比如，在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為他們對英語的自信心不足。因此，我意識到需要更多地鼓勵學生，讓他們在課堂上敢于開口。

在教學策略上，我使用了互動式教學，讓學生在游戲中學習和練習。比如，我設計了一個“SimonSays”的游戲，讓學生在聽到Simon說“Simonsays”后，才能做指定的動作。這個游戲不僅讓學生練習了現在進行時的句子，還提高了他們的反應能力和團隊合作精神。

在教學管理方面，我嘗試了分層次教學，以滿足不同學生的學習需求。對于基礎較好的學生，我提供了額外的練習材料；對于基礎較弱的學生，我進行了個別輔導。但我也發現，這種方法可能會導致課堂節奏有些混亂，需要更好地平衡。

至于教學效果，我認為學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。在知識方面，學生們能夠正確使用現在進行時態的疑問句和否定句；在技能方面，他們能夠通過角色扮演和游戲活動來提高口語表達能力；在情感態度方面，學生們對英語學習的興趣和自信心都有所增強。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在回答問題時，仍然無法正確運用現在進行時態。這可能是由于他們對語法規則的理解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，加強對語法知識的講解和練習。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.加強基礎語法知識的講解，幫助學生更好地理解現在進行時態的用法。

2.在課堂上，更多地鼓勵學生參與互動，提高他們的自信心。

3.設計更加豐富多樣的教學活動，以適應不同學生的學習風格。

4.優化分層次教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上表現得非常積極。大部分學生能夠準確運用現在進行時態進行問答，參與度較高。尤其是在角色扮演環節，學生們能夠自信地展示自己的語言能力，表現出對英語學習的熱情。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極參與，互相合作。他們能夠根據給定的情景，用現在進行時態描述正在發生的動作，并能夠傾聽他人的觀點。這表明他們在團隊協作和溝通方面有了明顯的進步。

3.隨堂測試：

4.個別學生表現：

在課堂上，個別學生的表現值得關注。例如，小明在課堂上的參與度較高，能夠熟練地運用現在進行時態進行對話。但小華在回答問題時，常常忘記使用正確的時態，這說明他需要更多的練習和指導。

5.教師評價與反