2023一年級語文下冊第七單元口語交際：一起做游戲配套教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2023一年級語文下冊第七單元口語交際：一起做游戲配套教學設計新人教版

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《一起做游戲》的奇妙世界，開啟一段口語交際的旅程。在這節課里，我們將通過一系列生動有趣的游戲，提高我們的語言表達能力，讓我們一起期待吧！??????核心素養目標1.培養學生的傾聽與表達習慣，提高口語交際能力。

2.增強學生的團隊合作意識，學會與他人共同參與游戲。

3.培養學生的創新思維，通過游戲設計展現個性。

4.提升學生的審美能力，感受游戲中的樂趣與創意。教學難點與重點1.教學重點，

①通過角色扮演，讓學生能夠清晰、準確地表達自己的想法和感受。

②引導學生學會傾聽他人的意見，并能提出建設性的反饋。

2.教學難點，

①讓學生理解游戲中的規則，并在游戲中靈活運用。

②培養學生在游戲中發現問題、解決問題的能力，提高創造性思維。

③鼓勵學生在游戲中相互協作，培養團隊合作精神。

④引導學生在游戲結束后，能夠總結經驗，反思游戲過程中的表現。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、音響設備、電子屏幕、學生座位布局（便于小組活動）

-課程平臺：一年級語文教學軟件或平臺

-信息化資源：游戲設計模板、圖片素材庫、在線故事資源

-教學手段：實物教具（如拼圖、卡片等）、多媒體課件、角色扮演道具教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段輕松愉快的兒童游戲視頻，讓學生初步感受游戲的樂趣。

2.**問題提出**：引導學生們思考：“你們喜歡玩游戲嗎？為什么？”

3.**師生互動**：邀請幾名學生分享他們喜歡的游戲，并簡單描述游戲規則。

4.**總結**：教師總結：“今天我們一起來學習如何更好地進行口語交際，就像玩游戲一樣，通過溝通和表達，讓游戲更有趣。”

###講授新課（15分鐘）

1.**游戲介紹**：介紹幾種適合一年級學生的簡單游戲，如“猜謎語”、“傳悄悄話”等。

2.**規則講解**：詳細講解每個游戲的規則，確保學生理解。

3.**示范演示**：教師示范一個游戲，讓學生觀察并學習。

4.**師生互動**：提問學生：“如果遇到困難，你們會怎么做？”引導學生思考解決問題的方法。

5.**總結**：教師總結游戲中的口語交際要點，如傾聽、表達、合作等。

###鞏固練習（20分鐘）

1.**小組活動**：將學生分成小組，每組選擇一個游戲進行實踐。

2.**指導**：教師巡回指導，幫助學生解決游戲中遇到的問題。

3.**討論**：每組分享游戲過程和感受，其他組進行評價和補充。

4.**展示**：每組選派代表展示游戲，其他組進行點評。

5.**總結**：教師總結小組活動中的亮點和不足，強調口語交際的重要性。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問**：教師提出與游戲相關的問題，如“游戲中你遇到了哪些困難？”、“你是如何解決的？”

2.**回答**：學生回答問題，教師進行點評和總結。

3.**反思**：引導學生反思自己在游戲中的表現，思考如何提高口語交際能力。

###課堂小結（5分鐘）

1.**回顧**：教師回顧本節課的學習內容，強調口語交際的重要性。

2.**總結**：教師總結游戲中的口語交際要點，如傾聽、表達、合作等。

3.**布置作業**：布置課后練習，讓學生在家中與家人或朋友進行簡單的口語交際游戲。

###教學創新

1.**角色扮演**：在講解游戲規則時，教師可以扮演不同的角色，讓學生更直觀地理解規則。

2.**小組合作**：鼓勵學生在小組活動中相互幫助，培養團隊合作精神。

3.**游戲延伸**：將游戲與生活實際相結合，讓學生在日常生活中也能運用所學知識。

###教學雙邊互動

1.**提問與回答**：教師通過提問引導學生思考，學生積極回答問題，形成良好的互動。

2.**小組討論**：學生在小組討論中分享觀點，教師給予指導和評價。

3.**展示與點評**：學生展示游戲過程，其他組進行點評，促進交流與反思。

###解決問題及核心素養能力的拓展要求

1.**解決問題**：在游戲中遇到問題時，引導學生積極思考，尋求解決方案。

2.**核心素養拓展**：通過游戲，培養學生的傾聽、表達、合作等核心素養能力。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《小豬快跑》：通過閱讀這本書，學生可以學習到更多的游戲故事，了解不同游戲背后的寓意。

-《猜猜我有多愛你》：這本書通過簡單的對話和溫馨的故事，教會學生如何表達情感，增進親子間的交流。

-《一年級的小豆豆》：這本書描述了一年級學生生活中的趣事，讓學生在閱讀中找到共鳴，激發他們對小學生活的期待。

2.**課后自主學習和探究**：

-**親子游戲**：鼓勵家長與孩子一起參與游戲，增進親子關系，同時提高孩子的口語表達能力。

-**家庭游戲設計**：讓學生發揮創意，設計屬于自己的游戲，并嘗試向家人或朋友介紹。

-**游戲規則研究**：引導學生查閱資料，了解不同游戲的起源和演變，了解游戲規則背后的文化內涵。

-**口語交際比賽**：組織學生參加口語交際比賽，提高學生的自信心和表達能力。

3.**知識點全面拓展**：

-**游戲與社交**：探討游戲在兒童社交發展中的作用，如團隊合作、溝通協調等。

-**游戲與心理健康**：分析游戲對兒童心理健康的影響，如情緒調節、自信心培養等。

-**游戲與教育**：研究游戲在教育教學中的應用，如游戲化學習、翻轉課堂等。

-**游戲與文化**：探討游戲在不同文化背景下的差異，如東方與西方游戲的差異等。

4.**實用性強**：

-**游戲設計與實施**：提供游戲設計模板，指導學生如何設計簡單易行的游戲。

-**游戲規則制定**：引導學生學習如何制定游戲規則，提高規則意識。

-**游戲評價方法**：介紹游戲評價的方法和標準，幫助學生學會評價游戲。

-**游戲分享技巧**：指導學生如何向他人介紹游戲，提高溝通能力。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起探討游戲中的口語交際，這個主題挺貼近生活的，孩子們也都很感興趣。現在，我就來跟大家一起回顧一下這節課的教學過程，還有我在其中的得與失。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過播放游戲視頻，一下子就抓住了孩子們的注意力。他們看到那些有趣的游戲，眼神里都閃爍著興奮的光芒。我提出的問題也引發了他們的思考，他們紛紛舉手想要分享自己的游戲經歷。這讓我感到很高興，因為這說明我的導入設計是成功的。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言來講解游戲規則，并且結合了示范演示，讓孩子們能夠直觀地看到游戲的進行過程。我發現，孩子們在模仿游戲的時候，他們的表達能力和傾聽能力都有了明顯的提升。但是，我也注意到有些孩子在進行角色扮演時，語言表達不夠流暢，這可能是由于他們對于角色理解不夠深入。

鞏固練習環節，我安排了小組活動，讓孩子們在實際操作中運用所學。這個過程我看到了他們的合作精神，他們互相幫助，共同解決問題。不過，我也發現了一些問題，比如有些小組在討論時，個別學生不太愿意發言，這可能是因為他們的自信心不足。

在課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣他們就能更加積極地參與到課堂中來。但是，我也意識到，有些問題可能太過簡單，孩子們回答起來沒有太多的思考空間。因此，我需要在今后的教學中，設計更多有深度的問題，激發孩子們的思考。

首先，我在課堂管理上還需要加強。有些學生在課堂上表現得比較活躍，有時候會影響到其他學生的學習。我需要找到更好的方法來平衡課堂秩序，讓每個學生都能集中注意力。

其次，我在提問設計上需要更加精心。我需要設計更多有挑戰性的問題，讓孩子們的思維得到鍛煉。

最后，我需要在今后的教學中，更加注重學生的個體差異。有些孩子可能需要更多的指導和支持，我需要找到適合他們的教學方法。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-**積極參與**：大部分學生在課堂上的表現非常積極，他們對于游戲話題的興趣被很好地激發，課堂參與度高。

-**語言表達**：學生在角色扮演環節中的語言表達有了明顯的進步，能夠較清晰地描述游戲過程和角色特征。

-**傾聽能力**：學生們在小組討論時表現出良好的傾聽能力，能夠認真聽取他人的意見，并在此基礎上進行補充和討論。

2.**小組討論成果展示**：

-**合作精神**：各小組在討論和展示游戲規則時，展現出了良好的團隊合作精神，成員之間互相幫助，共同完成任務。

-**創意展示**：部分小組在游戲設計上表現出較高的創意，能夠結合實際生活，設計出富有教育意義的游戲。

-**表達技巧**：在成果展示環節，學生們能夠用流利、自信的語言向全班同學介紹自己的游戲，展示了他們的口語表達能力。

3.**隨堂測試**：

-**知識掌握**：通過隨堂測試，我發現學生對游戲規則的理解較為扎實，能夠正確回答關于游戲規則的問題。

-**應用能力**：在測試中，學生需要根據游戲規則設計簡單的游戲，這考驗了他們的應用能力，多數學生能夠完成任務。

4.**個別學生評價**：

-**小明**：在課堂討論中，小明的參與度較高，但在角色扮演時，他的語言表達不夠流暢，需要更多的練習。

-**小紅**：小紅的表達能力和傾聽能力都有所提升，但在小組討論中，她有時顯得不夠自信，需要鼓勵。

5.**教師評價與反饋**：

-**針對于課堂表現**：對于積極參與的學生，給予口頭表揚和積分獎勵，以鼓勵他們的積極性。

-**針對于小組討論**：對于表現突出的小組，給予小獎勵，并鼓勵他們在全班面前分享更多創意。

-**針對于隨堂測試**：對測試結果進行分析，對于掌握不牢固的學生，提供額外的輔導和練習。

-**針對于個別學生**：對小明和小紅進行個別輔導，幫助他們提高語言表達能力和自信心。

-**針對于教學改進**：根據學生的反饋和表現，調整教學策略，如增加互動環節，設計更具挑戰性的問題等。課后作業1.**角色扮演練習**：

-作業內容：請根據課文中的《一起做游戲》故事，選擇一個角色，進行角色扮演練習，并在家中向父母或兄弟姐妹講述故事。

-題型示例：選擇“小豬”這個角色，模擬故事中與小豬有關的對話和場景。

2.**游戲規則設計**：

-作業內容：設計一個簡單的游戲，并詳細說明游戲規則，包括游戲目標、參與人數、所需材料等。

-題型示例：設計一個“成語接龍”游戲，規則如下：

-參與人數：2人以上

-所需材料：成語卡片

-游戲規則：第一個人說出一個成語，下一個人需要用這個成語的最后一個字作為開頭，接一個新成語，依次類推。

3.**口語交際日記**：

-作業內容：寫一篇日記，記錄你在一天中與同學、家人或朋友進行口語交際的經歷，包括交流內容、你的感受和學到的口語交際技巧。

-題型示例：

-今天我和小明一起玩“成語接龍”游戲，他接得很棒，我也學到了很多成語。我覺得在游戲中交流很有趣，也讓我提高了口語表達能力。

4.**游戲故事續寫**：

-作業內容：根據課文中的《一起做游戲》故事，續寫一個故事結尾，發揮你的想象力，創造一個有趣的故事情節。

-題型示例：續寫《一起做游戲》的故事，故事可以這樣寫：

-游戲結束后，小豬和小狗成為了好朋友。他們決定每天一起做游戲，讓生活變得更加有趣。

5.**口語交際技巧總結**：

-作業內容：總結你在本節課中學到的口語交際技巧，并舉例說明如何將這些技巧應用到日常生活中。

-題型示例：

-我學到了傾聽和表達都很重要的口語交際技巧。比如，在和朋友聊天時，我要認真傾聽他們的想法，并用自己的話表達我的觀點。

答案示例：

1.小豬：“哇，這個游戲真好玩！我們一起加油吧！”

小狗：“對啊，小豬，你的成語說得真好！”

2.成語接龍游戲規則：

-參與人數：2人以上

-所需材料