《二氧化碳的實驗室制法》教學設計

1．了解實驗室中制取二氧化碳的反應原理。

知識與技能2．探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設計的裝置制取CO2。

3．了解實驗室中制取氣體的思路和方法。

1．通過對獲得二氧化碳氣體途徑的討論與分析，探究實驗室制取二

課氧化碳的理想藥品，樹立多角度、多層次地觀察和分析問題的意識；

2．通過對二氧化碳和氧氣有關性質的比較，了解制備二氧化碳和氧

程過程與方法氣時，其發生裝置與收集裝置的異同，初步確立實驗室制取氣體的一

般思路和方法；

目3．讓學生在組裝并使用自己設計的裝置制備氣體的過程中，體驗、

反思和完善實驗設計，掌握基本技能。

標1、通過實驗、問題的討論，培養學生求實、創新、合作的科學品質。

2、通過教師與學生、學生與學生之間的合作學習、研究性學習，體

情感態度與

驗探究成功樂趣，激發學生的求知欲，形成持續不斷的學習化學的興

價值觀

趣。

3、通過滅火器的學習，對學生進行基本的國民素質教育。

教學重點實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和制取方法

教學難點從實驗室制取氣體的設計思路和方法出發，學習二氧化碳的實驗室制法。

教學方法實驗探究法

教學手段計算機多媒體輔助教學、實驗教學

教學媒體計算機多媒體、化學實驗儀器

教學過程：

教師活動學生活動設計意圖

【復習提問】

1、一氧化碳有哪些特性？為

防止煤氣中毒，有人說建議

煤爐旁邊放一盆水，你認為

可以嗎？對上節課內容進行全面的復聯系生活實際，從學生熟悉

2、二氧化碳有哪些物理性習：一氧化碳的特性；二氧化的物質、事實出發復習相關

質？在實驗室如果要收集一碳的物理性質與收集方法的關知識，讓學生認識到化學可

瓶二氧化碳可用什么方法？系；二氧化碳的化學性質。以解決生活的實際問題，提

3、二氧化碳有哪些化學性回答問題并寫出相關的化學反高學習興趣并為新課的學

質？夏天雞蛋容易壞，有人應方程式。習打下基礎。

說，把新鮮雞蛋在石灰水中

蘸一下，就可以延長雞蛋的

保鮮期，你認為此建議合理

嗎？為什么？

【引入新課】：激發學生根據已有知識進

學生思考、討論。

從上述問題可以看出，二氧行合理地推測和想象。

化碳與我們的生活關系很密引發學生對所見到的事實

切。我們上節課做實驗用的多問為什么。

二氧化碳是怎樣制出來的？

【引導】：

在學習二氧化碳的實驗室制

備方法之前，我們一起回憶在復習已有知識的基礎上

學生回憶、討論、寫出大綱

一下實驗室是如何制備氧氣引起對新知識的思考。

的？需要解決哪些問題才能

順利地制出氧氣？

【總結并書寫副板】：

實驗室制取氣體的一般思

路：

1、研究生成該氣體的化

學反應原理：（適當的藥品、

1、鍛煉學生對學過知識的

反應條件、化學反應方程式）

總結、歸納的能力。

2、選擇合適的裝置。（發和教師一起完成大綱的整理。

2、對新課的學習埋下

生裝置：主要由反應物的狀

伏筆。

態和反應條件決定。收集

裝置：主要由該氣體的物理

性質覺定。

1、驗滿方法：

2、檢驗方法：

【提示】：

我們就可以根據實驗室制取

氣體的思路來討論如何進行

學生閱讀課文，找出實驗室制

二氧化碳的制取培養學生邏輯思維能力。

備二氧化碳所使用的藥品以及

【閱讀講解】：學習、理解新知識。

反應原理。聽講。

指導學生閱讀并寫出該反應

的化學反應方程式，進行詳

細分析。

【提出問題】：

引導學生思考：為什么該藥

在討論、交流中，吸取

品可以制出二氧化碳，用其

別人有益的意見，讓不同的

他含有碳酸根離子的物質與

學生進行討論、交流。意識在碰撞中相互同化。觀

酸反應可以制出二氧化碳

察能力、思維推理能力和同

嗎？家庭常用的純堿可以代

學間的合作精神。

替大理石嗎？實驗室常用的

稀硫酸可以代替稀鹽酸嗎？

【探究活動】：全班分為八個小組，自主選擇增強學生實驗設計能力及

展示大理石、純堿面、小蘇不同藥品進行探究。并由每組動手操作能力。

打、稀鹽酸、稀硫酸等藥品。組長負責向全班通報實驗現象激發學生學習興趣，培養觀

指導探究方法、組織探究活以及實驗結束的時間（以沒有察能力、分析總結能力及嚴

動。氣泡放出為準）。通過分析，謹、認真的科學思維能力和

【巡視、指導實驗】：得出結論：用那種藥品最合適態度，

指導學生按操作規范進行實實驗室制取二氧化碳？

驗，提醒學生認真觀察現象。

【提問】：

培養學生通過分析實

通過實驗得出結論：用那種

討論并回答驗現象得出正確結論的能

藥品最合適實驗室制取二氧

力。

化碳？為什么？

【講解】：

通過實驗我們知道：能生成

二氧化碳的物質比較多。我培養學生思維的深度和廣

聽講，通過實驗現象印證結論。

們要根據反應的速率、收集度。

的難易、藥品的價格等多方

面來選擇適合藥品。

【演示】：

教師演示[實驗5---8]引導

學生邊觀察邊思考

1、怎樣組裝儀器？怎樣

檢查裝置氣密性？加入藥

品？（教師演示并講解）對照副板的大綱思路，

2、當大理石與稀鹽酸聽講并思考、回答問題。在系統學習實驗室

接觸后時，看到了什么現回答3、4、5問題時，對照氧制取二氧化碳的過程。

象？氣，找出不同處。

3、用什么方法收集二氧

化碳？為什么？

4、怎樣驗滿？為什么？

5、怎樣檢驗所收集的就

是二氧化碳？為什么？

【提出問題】：

二氧化碳與氧氣在制備和性

質上有哪些相同點、不同培養學生通過比較、分

進行簡單的討論與交流

點？（從藥品、反應條件、析，領會舉一反三的含義。

裝置、收集、檢驗、驗滿等

方面分析）

【講解】：通過閱讀了解溫室效

空氣中含有0.03%的二氧化應對人類造成的危害，拓展

碳對地球的生態是必須的。閱讀知識視窗“溫室效應”知識面，增強環保意識。

但是否二氧化碳越多越好

呢？引導學生閱讀

【討論】：自然界中碳元素仔細觀察課文彩圖，用準讓學生了解碳循環過程，培

是如何循環的？確語言進行描述。養學生環保意識。

【小結】：

今天我們總結了實驗室制取

聽講，跟隨教師思路回憶進一步理順思路，理解

氣體的一般思路。學習了實

本節知識要點。本節課重點內容。

驗室如何制取二氧化碳，了

解了溫室效應及自然界中碳

元素的循環。

【作業布置】：

1、燒水鋁壺底部常有一層水

對課堂知識進行復習、鞏

垢，經驗證主要成分是碳酸記作業