一年級道德與法治下冊第一單元我的好習慣4不做小馬虎教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級道德與法治下冊第一單元我的好習慣4不做小馬虎教學設計新人教版設計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起學習的是《一年級道德與法治下冊》第一單元中的“不做小馬虎”這一課。哎呀，說到這個主題，我可是有很多話要和大家說呢！想象一下，你們有沒有遇到過因為馬虎而弄丟文具、忘記作業的時候？哎呀，這種感覺可不好受吧！所以，今天我們要一起來學習如何養成良好的學習習慣，讓我們的生活和學習變得井井有條。咱們要像小馬虎變成小蜜蜂那樣，勤勞、認真，讓每一天都充滿陽光！??????核心素養目標1.增強法治意識，認識到良好習慣對個人成長的重要性。

2.提升自我管理能力，學會合理安排時間，減少馬虎行為。

3.培養責任感和自律精神，養成良好的學習生活習慣。

4.增強團隊協作意識，學會與他人分享經驗，共同進步。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解馬虎行為對學習和生活的影響，認識到養成良好習慣的重要性。

②通過案例分析，引導學生掌握如何識別和糾正自己的馬虎行為，提高自我管理能力。

2.教學難點，

①引導學生從情感層面認識到良好習慣對個人成長的積極作用，激發他們自覺養成良好習慣的意愿。

②幫助學生建立正確的學習態度，克服拖延、馬虎等不良習慣，培養自律精神。

③教師需根據學生的個體差異，給予針對性的指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《一年級道德與法治下冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如展示馬虎行為后果的圖片，以及養成良好習慣的步驟圖。

3.教學工具：準備一些小道具，如模擬文具、時鐘等，幫助學生直觀理解時間管理和物品管理的重要性。

4.教室布置：設置一個“習慣養成角”，讓學生展示自己的良好習慣，并布置一個小組討論區，便于學生互動交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過因為馬虎而忘記帶書包、寫錯作業的情況呢？今天我們就來聊聊這個話題，看看如何成為不馬虎的好孩子。

-回顧舊知：還記得我們之前學的“好習慣的力量”嗎？今天我們要在此基礎上，學習如何克服馬虎，培養更加良好的學習習慣。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：

-首先，我會介紹馬虎行為的定義和它對學習和生活可能帶來的負面影響。

-接著，我會講解如何通過合理安排時間、細心檢查和堅持練習來克服馬虎。

-舉例說明：

-通過講述一些身邊小朋友克服馬虎的故事，讓學生們了解到克服馬虎的具體方法。

-展示一些圖表和圖片，如時間管理表、物品歸位圖等，幫助學生直觀理解。

-互動探究：

-分組討論：讓學生分組討論自己曾經馬虎的經歷，以及如何改進。

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，體驗如何從馬虎變得細心。

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：

-完成課堂練習題，如填空題、選擇題等，檢驗學生對知識的掌握。

-分組進行“習慣養成”游戲，每個小組制定一個克服馬虎的計劃，并互相監督執行。

-教師指導：

-對學生的練習情況進行個別指導，針對不同學生的特點給出建議。

-鼓勵學生在小組討論中分享自己的經驗，互相學習。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-分享心得：讓學生分享自己在克服馬虎方面的成功經驗和遇到的問題。

-制定個人計劃：引導學生根據課堂所學，制定自己的良好習慣養成計劃。

-家庭作業：布置相關的家庭作業，如記錄一天中所有馬虎行為，并思考如何改進。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節課的主要內容和重點，強調克服馬虎的重要性。

-反思：引導學生思考自己在學習過程中是否存在馬虎行為，以及如何改進。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與度和互動性，通過多種教學方法和手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也會關注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。知識點梳理1.馬虎行為的定義及其影響

-馬虎行為是指在日常生活中，由于粗心大意、不專注等原因，導致行為失誤或錯誤的行為。

-馬虎行為對學習和生活的影響：影響學習效果、降低工作效率、影響人際關系等。

2.克服馬虎行為的方法

-增強自我管理意識：明確目標，提高自我約束力，養成良好的時間觀念。

-培養專注力：通過冥想、專注力訓練等方式提高注意力，減少馬虎行為。

-細心檢查：在做事情之前，仔細檢查，確保不遺漏重要信息。

-制定計劃：合理安排時間，制定詳細的學習和生活計劃，提高執行力。

-反思總結：定期總結自己的行為，分析馬虎原因，找出改進措施。

3.培養良好學習習慣

-制定學習計劃：根據自己的實際情況，制定合理的學習計劃，包括學習時間、學習內容等。

-合理安排時間：充分利用時間，避免拖延，提高學習效率。

-定期復習：通過定期復習，鞏固所學知識，提高記憶力。

-積極參與課堂：認真聽講，積極發言，提高課堂學習效果。

-培養閱讀習慣：多讀書，讀好書，提高閱讀能力和知識儲備。

4.培養良好生活習慣

-規律作息：保持良好的作息時間，保證充足的睡眠，提高身體免疫力。

-健康飲食：均衡飲食，多吃蔬菜水果，少吃油膩食品，保持身體健康。

-適當運動：進行適量的體育鍛煉，增強體質，提高抵抗力。

-親情友情：關心家人朋友，增進感情，營造和諧的人際關系。

-環保意識：培養環保意識，從自身做起，保護環境。

5.團隊合作與分享

-學會傾聽：在團隊中，要學會傾聽他人的意見和建議，提高溝通能力。

-分享經驗：將自己在克服馬虎、養成良好習慣方面的經驗與團隊分享，共同進步。

-團隊協作：在團隊中，發揮各自優勢，相互支持，共同完成任務。

-建立信任：通過團隊協作，建立信任，提高團隊凝聚力。

6.培養法治意識

-了解法律法規：學習國家法律法規，提高法治意識。

-遵守法律法規：自覺遵守國家法律法規，做到守法、誠信、文明。

-依法維權：學會運用法律武器維護自己的合法權益。

-弘揚法治精神：傳承法治文化，弘揚法治精神，為構建和諧社會貢獻力量。教學反思與改進哎呀，這節課上完之后，我真是感慨萬千。看著孩子們從最初的迷茫到最后的有所領悟，心里真是既欣慰又有些許的遺憾。下面，我就來和大家分享一下我的教學反思和改進計劃吧。

首先，我覺得導入環節還是蠻成功的。通過提問和故事，孩子們對“不做小馬虎”這個主題有了初步的認識。但是，我也發現有些孩子還是不太能投入到故事情境中，可能是因為他們對故事的興趣點不太一樣。所以，我打算在接下來的教學中，嘗試引入更多樣化的故事和案例，看看能不能更好地吸引他們的注意力。

然后，新課呈現部分，我用了圖表和圖片來輔助講解，效果還不錯。但是，我發現有些孩子對于這些視覺輔助材料并不是特別敏感，他們可能更習慣于聽老師直接講解。所以，我打算在以后的教學中，增加一些互動環節，比如讓學生自己制作圖表或者圖片，這樣既能提高他們的參與度，也能加強他們對知識的理解。

在互動探究環節，孩子們討論得挺熱烈的，但是我也注意到，有些孩子不太敢發表自己的意見，可能是擔心說錯。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵孩子們表達自己的想法，同時也會給予他們更多的肯定和鼓勵，讓他們在安全的環境中大膽嘗試。

鞏固練習部分，我布置了一些練習題，但是反饋回來的情況是，有些題目難度對于部分學生來說有點大。我意識到，我在設計練習題時沒有充分考慮到學生的個體差異。因此，我會在接下來的教學中，設計不同難度層次的練習題，讓每個學生都能在練習中得到提升。

至于拓展延伸部分，我發現孩子們在分享自己的心得和制定個人計劃時，有的比較籠統，缺乏具體的行動步驟。這讓我意識到，我需要更加細致地指導他們如何制定切實可行的計劃。在未來的教學中，我會提供一些具體的指導策略，幫助他們將計劃具體化。

最后，總結與反思環節，我覺得孩子們的參與度還不夠高。有時候，他們可能覺得這個環節是走過場。為了提高他們的參與度，我打算在未來的教學中，引入一些小組討論或者角色扮演的活動，讓他們在互動中反思自己的行為。作業布置與反饋作業布置：

1.**家庭作業：**

-題目：《我的習慣日記》

-內容：讓學生記錄一天中自己可能出現的馬虎行為，并思考這些行為背后的原因，以及自己可以采取哪些措施來避免這些錯誤。

-目的：通過記錄，讓學生更加關注自己的日常行為，培養自我反省的習慣。

2.**實踐作業：**

-題目：《整理我的學習空間》

-內容：讓學生在家中整理自己的學習區域，包括書桌、書架等，并拍照上傳到班級群，與其他同學分享整理前后的變化。

-目的：通過實際行動，讓學生體驗到整理和規劃的重要性，以及良好習慣對生活和學習的影響。

3.**討論作業：**

-題目：《我們如何幫助小馬虎》

-內容：讓學生分組討論，如果班上有個同學經常馬虎，大家能做些什么來幫助他改善？

-目的：培養學生的同理心和團隊合作能力，學會從他人的角度思考問題。

作業反饋：

1.**及時批改：**

-在作業提交后的第二天，我會對學生的作業進行批改。

-對于家庭作業，我會重點關注學生的日記記錄是否詳細，是否能夠反映出他們對馬虎行為的認識。

2.**個別反饋：**

-對于每個學生的作業，我會給出具體的反饋意見，包括優點和需要改進的地方。

-對于馬虎行為記錄詳細的，我會給予肯定和鼓勵；對于記錄不夠詳細的，我會建議他們增加細節，以便更好地理解問題所在。

3.**集體反饋：**

-在課堂上，我會對學生的討論作業進行集體反饋，分享每個小組的討論結果。

-通過集體反饋，讓學生了解到不同的觀點和解決方案，拓寬他們的視野。

4.**改進建議：**

-對于需要改進的地方，我會給出具體的改進建議，如如何設置提醒、如何規劃時間等。

-我會鼓勵學生嘗試不同的方法，找到最適合自己的習慣養成策略。板書設計1.馬虎行為的定義

①馬虎：因粗心大意、不專注等原因導致的錯誤行為。

②影響學習：影響學習效果，降低工作效率。

③影響生活：影響人際關系，造成不必要的麻煩。

2.克服馬虎行為的方法

①增強自我管理意識

①明確目標

②提高自我約束力

③養成良好的時間觀念

②培養專注力

①冥想訓練

②專注力游戲

③細心檢查

①做事前仔細檢查

②避免遺漏重要信息

④制定計劃

①合理安排時間

②制定詳細的學習和生活計劃

3.培養良好學習習慣

①制定學習計劃

①學習時間

②學習內容

②合理安排時間

①充分利用時間

②避免拖延

③定期復習

①鞏固所學知識

②提高記憶力

④積極參與課堂

①認真聽講

②積極發言

⑤培養閱讀習慣

①多讀書

②讀好書

4.培養良好生活習慣

①規律作息

①保持良好的作息時間

②確保充足的睡眠

②健康飲食

①均衡飲食

②多吃蔬菜水果

③適當運動

①增強體質

②提高抵抗力

④親情友情

①關心家人朋友

②增進感情

⑤環保意識

①從自身做起

②保護環境

5.團隊合作與分享

①學會傾聽

①傾聽他人意見和建議

②提高溝通能力

②分享經驗

①與他人分享經驗

②共同進步

③團隊協作

①發揮各自優勢

②相互支持

④建立信任

①增強團隊凝聚力

6.培養法治意識

①了解法律法規

①學習國家法律法規

②提高法治意識

②遵守法律法規

①自覺遵守

②守法、誠信、文明

③依法維權

①運用法律武器

②維護合法權益

④弘揚法治精神

①傳承法治文化

②構建和諧社會典型例題講解1.例題：

小明每天放學后都會去圖書館閱讀，他計劃每天閱讀30分鐘。如果小明想要在一個月內（30天）閱讀完一本300頁的書，他應該每天閱讀多少頁？

答案：

小明每天閱讀30分鐘，一個月共有30天，所以總共閱讀時間為30分鐘/天×30天=900分鐘。

如果小明每天閱讀30分鐘，那么一個月內他可以閱讀的頁數為900分鐘÷30分鐘/頁=30頁/天。

為了在一個月內閱讀完300頁的書，小明每天需要閱讀300頁÷30天=10頁/天。

2.例題：

小華每天早上起床后，先喝一杯水，然后做10分鐘的晨練。之后，他吃早餐，花費15分鐘。請問小華每天早上總共花費多少時間？

答案：

小華每天喝水的用時為10分鐘，做晨練的用時為10分鐘，吃早餐的用時為15分鐘。

因此，小華每天早上總共花費的時間為10分鐘+10分鐘+15分鐘=35分鐘。

3.例題：

小明在圖書館借了一本200頁的書，他計劃在5天內讀完。如果第一天他讀了40頁，那么接下來的四天他每天需要讀多少頁？

答案：

小明第一天讀了40頁，所以剩下的頁數為200頁-40頁=160頁。

剩下的四天，他每天需要讀