教案人教版五年級上冊語文青山處處埋忠骨學(xué)習(xí)目的1.認(rèn)識8個(gè)生字.2.初步領(lǐng)悟一些描寫人物的根本方法.課前預(yù)備◆搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)材料.◆搜集毛澤東一家為了中國革命成功而犧牲的六位烈士的材料.教學(xué)過程出示材料，導(dǎo)入新課◆師生一起閱讀課前搜集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)材料.◆導(dǎo)入：我們怎能不記得抗美援朝中為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒女?這些中華兒女中有一般勞動人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長子——毛岸英.自主閱讀.讀通全文◆各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典.◆反應(yīng)自學(xué)情況.讀字詞：擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛.讀詩句：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還.◆在四人小組內(nèi)分段把課文讀通暢，讀流利，互相協(xié)助，糾正出現(xiàn)的咨詢題.◆說說這篇課文主要講了一件什么事.個(gè)性閱讀，自主感知◆默讀課文，把本人深受感動的部分畫下來多讀幾遍，能夠把本人的感受批注在文中.◆學(xué)生交流讀后感受，老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感知毛主席內(nèi)心的情感波濤.a．毛主席在得知毛岸英犧牲的音訊后，是什么心情?從哪里看出的?(1)“從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙.桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，依然原封不動地放在那兒.”(2)“‘岸英!岸英!’主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著.”(體會要點(diǎn)：岸英從小就顛沛流離，在父親周圍并沒有多少時(shí)間.慈父毛澤東如今已是近60歲的老人了，老來痛失愛子，使他悲哀欲絕.)b．當(dāng)“彭老總懇求將遺體運(yùn)回國”“金日成要求把岸英葬在野鮮”時(shí)，毛主席是什么心情?從哪里看出的?(1)“主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲哀，目光中流露出無限的眷戀.”(2)“朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲哀嗎?他們就不想再見一見兒子的遺容嗎?”(體會要點(diǎn)：作為一國的領(lǐng)袖、國家的主席，他強(qiáng)忍悲哀，一切從大局出發(fā)，理智地處理了本人的情感.)c．當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出來的?(1)“主席下認(rèn)識地躊躇了一會兒.”(2)“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面.”(體會要點(diǎn)：毛岸英是毛澤東一家為了中國革命成功而犧牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的決定時(shí)，心底又流露出對親人的無比眷戀.)d．當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出的?(1)“第二天早上，秘書來到毛主席的臥房.毛主席已經(jīng)出去了，放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還.”(2)“電文稿下是被淚水打濕的枕巾.”(體會要點(diǎn)：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，這錚錚的言語下，是毛主席那寬敞的胸懷和那深深的慈父之情.)感情朗讀.深化感悟師：毛主席把一生奉獻(xiàn)給了新中國，奉獻(xiàn)給了中國的勞累群眾.此前，他的五位親人為了中國的革命事業(yè)已經(jīng)相繼獻(xiàn)出了生命.如今，這位老人又失去了他摯愛的長子，這是多么剜心的疼痛啊!他不說一句話、不吃一口飯，他黯然神傷，他淚水漣漣.但他卻決然決然地把兒子的尸骨留在了遠(yuǎn)在千里之外的異國他鄉(xiāng)，他的愛似山般的厚重，他的情如海般的深邃!他的革命胸懷如海似山!讓我們有感情地朗讀全文，再一次去體會毛主席他那