教案人教版四年級(jí)語(yǔ)文《給予是快樂(lè)的》教學(xué)實(shí)錄課前交流：師：同學(xué)們，今天我們來(lái)到如此的一個(gè)大教室，和這么多老師一起學(xué)習(xí)，你們歡樂(lè)嗎？生：歡樂(lè)。師：同學(xué)們想一想，一個(gè)人歡樂(lè)經(jīng)常會(huì)有怎么樣的表現(xiàn)呢？生：笑師：你們會(huì)笑嗎？生齊：會(huì)！師：那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看看你們終究會(huì)不會(huì)笑？我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們面向臺(tái)下的老師們，讓他們來(lái)做個(gè)裁判！師：微笑－－笑瞇瞇－－哈哈大笑－－－冷笑，冷笑可不代表歡樂(lè)呀！上課師：剛剛同學(xué)們特別歡樂(lè)，那么想一想，與歡樂(lè)相近的詞語(yǔ)還有哪些呢？生：興奮生：激動(dòng)生：歡樂(lè)師：（板書(shū)：歡樂(lè)）大家說(shuō)得特別好。在生活中，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友的時(shí)候是歡樂(lè)的，得到一件禮物時(shí)是歡樂(lè)，遭到表?yè)P(yáng)時(shí)是歡樂(lè)的……但是今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，作者卻得出了如此的感受。（板書(shū)完成課題：給予是歡樂(lè)的）請(qǐng)大家齊讀課題。生：給予是歡樂(lè)的師：有誰(shuí)明白“給予”是什么意思嗎？生：確實(shí)是給別人什么。生：是付出的意思。師：理解得特別好，我們都明白得到什么東西，往往是歡樂(lè)的，可付出，給別人什么又如何會(huì)是歡樂(lè)的呢？你們想不想明白作者為什么會(huì)有如此的感受呢？生：想師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，輕聲快速地讀讀課文，看看課文向我們講述了一個(gè)怎么樣的故事。生：（讀書(shū)）師：大家讀得特別認(rèn)真，看來(lái)是被故事吸引住了。如今我還想告訴大家一個(gè)機(jī)密，（在課題左上方畫(huà)上略讀符號(hào)），你們明白這個(gè)星號(hào)表示什么嗎？生：這個(gè)星號(hào)表示，這篇課文是略讀課文。師：有誰(shuí)明白略讀是什么意思？生：簡(jiǎn)單地讀生：如此的文章只要理解故事的大致內(nèi)容就行了。師：同學(xué)們說(shuō)得特別對(duì)。另外還有一點(diǎn)特別得要，那確實(shí)是如此的課文要求大家本人讀明白，而我只能給大家一些提示。如此一篇文章，要你們本人讀明白，有決心嗎？生：有師：光有決心還不行，還應(yīng)該有好的讀書(shū)方法。（投影：讀、思、圈、注），這是我們平時(shí)經(jīng)常用到的方法，除了這些方法，還有一點(diǎn)更重要的是（投影：咨詢(xún)）要能本人發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題，提出咨詢(xún)題。下面就來(lái)檢驗(yàn)一下，我們的自學(xué)才能如何吧！生：（讀、思、圈、注，自學(xué)課文。老師巡視，理解學(xué)生自學(xué)情況，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。約五分鐘）師：通過(guò)剛剛的自學(xué)，我發(fā)覺(jué)師范附小四年三班的同學(xué)讀書(shū)的本領(lǐng)真強(qiáng)。許多同學(xué)都掌握了自學(xué)的方法，而且運(yùn)用自如，讀得特別深化，也提出了本人的咨詢(xún)題。但是作為四年級(jí)的同學(xué)，光會(huì)提出咨詢(xún)題還不夠，我們還應(yīng)該提出有價(jià)值的咨詢(xún)題，同時(shí)可以嘗試著本人處理咨詢(xún)題。下面我們就以小組為單位，進(jìn)展學(xué)習(xí)，互相協(xié)作，交流一下，處理、篩選我們提出的咨詢(xún)題，比一比看看誰(shuí)的咨詢(xún)題提得最大價(jià)值。過(guò)一會(huì)兒，我們?cè)谌噙M(jìn)展匯報(bào)。生：（分組討論，處理簡(jiǎn)單的咨詢(xún)題，對(duì)提出咨詢(xún)題進(jìn)展挑選，比擬誰(shuí)提的咨詢(xún)題最有價(jià)值。老師參與學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交流。）師：同學(xué)們討論得特別熱烈，在互相交流的過(guò)程中，我們處理了許多本人提出的咨詢(xún)題，對(duì)課文又有了進(jìn)一步的理解。那么終究誰(shuí)的咨詢(xún)題提得最好，最有價(jià)值呢？我們來(lái)分組進(jìn)展匯報(bào)，交流一下各組的辦法。同時(shí)，告訴大家，我在讀課文的時(shí)候，也提出了兩個(gè)咨詢(xún)題，一會(huì)兒我們比一比，我提的咨詢(xún)題如何樣？生：我們小組通過(guò)討論，認(rèn)為這個(gè)咨詢(xún)題最有價(jià)值：保羅的眼睛為什么潮濕了？師：是個(gè)不錯(cuò)的咨詢(xún)題，誰(shuí)能解答這個(gè)咨詢(xún)題？生：我們組認(rèn)為，保羅被小男孩仁慈、無(wú)私的言行，深深地打動(dòng)了，激動(dòng)得快要流淚了。從這個(gè)細(xì)節(jié)中我們可以從另一個(gè)側(cè)面更深地體會(huì)到小男孩的優(yōu)秀質(zhì)量。師：咨詢(xún)題提得好，理解得更好，你們組表現(xiàn)得真不錯(cuò)。其他小組的有什么辦法呢？生：我們小組認(rèn)為“保羅為什么一錯(cuò)再錯(cuò)？”這個(gè)咨詢(xún)題最有價(jià)值。由于課文中只有三個(gè)人物，而保羅和小男孩是最重要的人物，保羅的思想變化最大，從這種變化中我們一次又一次地發(fā)覺(jué)了小男孩一心為弟弟著想的好質(zhì)量。師：分析得特別精彩。但是我要咨詢(xún)：保羅真錯(cuò)了嗎？生：（紛紛舉手）師：在讀文中，我本人提出了如此的咨詢(xún)題“保羅是錯(cuò)了，依然對(duì)了？”（投影）讓我們來(lái)共同討論一下。生：我認(rèn)為保羅有錯(cuò)的地點(diǎn)，也有對(duì)的地點(diǎn)。由于剛開(kāi)場(chǎng)，當(dāng)他見(jiàn)到保羅在看車(chē)的時(shí)候，認(rèn)為小男孩是羨慕本人的車(chē)，也想有如此的哥哥送本人一輛如此的車(chē)。但是小男孩卻說(shuō)“希望本人也能當(dāng)如此的哥哥！”完全出乎了保羅的預(yù)料之外，這時(shí)候他想錯(cuò)了。生：老師我來(lái)補(bǔ)充，保羅還有錯(cuò)的地點(diǎn)，比方：當(dāng)小男孩懇求保羅把車(chē)子開(kāi)到本人家門(mén)口的時(shí)候，以為小男孩是為了夸耀一下，沒(méi)想到小男孩從屋中背出了本人殘疾的弟弟，坐在車(chē)前欣賞這輛車(chē)，并給弟弟許下了一個(gè)承諾。這也是保羅想錯(cuò)的地點(diǎn)。師：同學(xué)們理解得特別好，是保羅的推斷一錯(cuò)再錯(cuò)。那保羅有沒(méi)有對(duì)的表現(xiàn)呢？希望大家再發(fā)表一下本人的見(jiàn)解。生：我認(rèn)為保羅每次被小男孩的言行感到后，所作的都是對(duì)的。比方：當(dāng)明白小男孩想當(dāng)如此哥哥的時(shí)候，他主動(dòng)邀請(qǐng)小男孩坐車(chē)兜風(fēng)。當(dāng)聽(tīng)到小男孩當(dāng)著弟弟的面許下諾言的時(shí)候，他又再次把兄弟兩個(gè)讓進(jìn)車(chē)?yán)铮バ蕾p漂亮的夜色，并陪他們共同度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。如此的做法都是對(duì)的。師：我真佩服你們，你們的答復(fù)太精彩了。由這個(gè)小組的一個(gè)咨詢(xún)題，我們聯(lián)絡(luò)到了上下文的內(nèi)容，對(duì)課文進(jìn)展了深化地理解，你們的咨詢(xún)題提得太好了，答復(fù)得也特別出色。抓住主要內(nèi)容，進(jìn)展大膽的提咨詢(xún)，會(huì)對(duì)理解文章特別大的協(xié)助。下面我們找同學(xué)來(lái)讀一讀他們之間的發(fā)生的故事吧！分一下角色來(lái)朗讀課文。生：（分角色朗讀課文，學(xué)生聲情并茂，十分感人。）師：感激你們?nèi)齻€(gè)人的出色表現(xiàn)，用你們甜美的聲音和充分的感情把我們又帶進(jìn)了感人的故事當(dāng)中。感激你們！讓我們?cè)賮?lái)看一看其他小組的辦法吧！生：我們小組認(rèn)為“為什么保羅認(rèn)為給予是歡樂(lè)的？”師：是個(gè)不錯(cuò)的咨詢(xún)題，誰(shuí)來(lái)談一談本人的看法？生：由于保羅從小男孩的身上感遭到了那種無(wú)私，仁慈的質(zhì)量，看到了小弟弟在實(shí)現(xiàn)心愿時(shí)的興奮，而這一切確實(shí)是小男孩所希望的，也是由小男孩和保羅他們兩個(gè)給予的。一次次的思想活動(dòng)，讓保羅領(lǐng)悟到了給別人歡樂(lè)，本人也會(huì)歡樂(lè)。他感遭到本人好似更成熟了。生：協(xié)助別人，助人為樂(lè)是一個(gè)人優(yōu)秀質(zhì)量的表現(xiàn)。具有如此質(zhì)量的人是無(wú)私的的人，內(nèi)心裝著別人的人。他們會(huì)從協(xié)助別人的過(guò)程中體會(huì)到歡樂(lè)！師：理解得特別好，請(qǐng)接著匯報(bào)。生：我們認(rèn)為這個(gè)咨詢(xún)題應(yīng)該在讀書(shū)的過(guò)程中留意到：為什么說(shuō)他們?nèi)齻€(gè)人在一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚？師：真是火眼金睛，擅長(zhǎng)考慮。在這篇課文中，這個(gè)咨詢(xún)題確實(shí)特別有感受的價(jià)值。讓我們來(lái)共同研究一下。（投影）保羅和小男孩、弟弟在一起度過(guò)了一個(gè)夜晚，為什么“難忘”？生：我想，小弟弟在這個(gè)夜晚里看見(jiàn)了他從來(lái)都沒(méi)有看到過(guò)的美妙的風(fēng)光和圣誕節(jié)的禮物，因此他感到難忘的。生：小男孩由于為小弟弟許下了一個(gè)美妙的諾言感到難忘。生：小男孩難忘的是讓本人的弟弟看見(jiàn)了這么漂亮的汽車(chē)，并能坐在上面過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的夜晚。師：保羅呢？這個(gè)夜晚關(guān)于他來(lái)說(shuō)又為什么那樣難忘？生：保羅明白得了給予是歡樂(lè)的這個(gè)深化的道理。因此認(rèn)為這個(gè)夜晚是難忘的。生：保羅由于讓小男孩和小弟弟坐著本人的車(chē)去兜風(fēng)，讓他們看見(jiàn)了美妙的夜色而感到難忘？師：那確實(shí)是一個(gè)難忘夜晚，特別的夜晚，在那兒他們一起共同體會(huì)著給予帶來(lái)的歡樂(lè)。讓我們?cè)賮?lái)找一找他們歡樂(lè)的緣故吧！（投影）保羅的哥哥由于()而感到歡樂(lè)，保羅由于()而感到歡樂(lè)，小男孩由于()而感到歡樂(lè)。生：保羅的哥哥由于送給弟弟一輛汽車(chē)作為圣誕禮物而感到歡樂(lè)。生：保羅由于和兄弟兩個(gè)度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚而感到歡樂(lè)。生：保羅由于明白得了給予是歡樂(lè)的而感到歡樂(lè)。生：小男孩由于協(xié)助弟弟實(shí)現(xiàn)了美妙的心愿而感到歡樂(lè)。生：保羅由于協(xié)助了兩個(gè)窮兄弟而感到歡樂(lè)……師：同學(xué)們，你們理解得特別精彩。那么你有過(guò)協(xié)助別人而本人感到歡樂(lè)的經(jīng)歷嗎？（投影）我也曾由于（）而感到歡樂(lè)！生：我曾由于在雨天里協(xié)助一個(gè)沒(méi)有帶雨具的同學(xué)回家而感到歡樂(lè)生：我曾由于在汽車(chē)內(nèi)為帶小孩的阿姨讓座而感到歡樂(lè)生：我曾由于協(xié)助媽媽做家務(wù)活而感到歡樂(lè)……師：同學(xué)們，在我們的生活中如此的故事還有特別多特別多，發(fā)生在別人身上的同時(shí)，也發(fā)生在我們的身上，給予是一種高尚的歡樂(lè)。今天我向大家推薦幾篇相關(guān)的文章，課后我們來(lái)共同閱讀體會(huì)。（投影）推薦篇目：1、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》------蔣風(fēng)(中國(guó))2、《感恩之心》-----林潤(rùn)翰(中國(guó))3、《乞丐》-----[俄]屠格涅夫生：（抄寫(xiě)文題）師：（投影）協(xié)助別人歡樂(lè)本人！（＜愛(ài)的奉獻(xiàn)＞