第11課《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文是《岳陽樓記》，這是我國唐代文學(xué)家范仲淹的名篇。這篇文章以岳陽樓為背景，通過對(duì)樓內(nèi)景象的描繪，表達(dá)了作者對(duì)祖國大好河山的熱愛以及對(duì)國家和人民命運(yùn)的深切關(guān)懷。這篇文章的文學(xué)價(jià)值極高，對(duì)于我們提高語文素養(yǎng)、培養(yǎng)愛國主義情懷都有著重要的意義。在接下來的時(shí)間里，讓我們一起走進(jìn)這篇充滿激情與豪情的文章，感受古人的智慧和情感。????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞古代文學(xué)作品的審美情趣，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《岳陽樓記》，感受作者憂國憂民的情懷，增強(qiáng)愛國主義情感。

3.鍛煉學(xué)生的文言文閱讀技巧，提高文言文閱讀速度和理解深度。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史背景知識(shí)，分析文本內(nèi)涵，提升歷史意識(shí)和文化自信。三、學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入九年級(jí)上冊(cè)的語文學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古典文學(xué)也有了一定的了解和興趣。在這個(gè)階段，你們的知識(shí)層次逐漸豐富，對(duì)文本的理解能力也在不斷提升。然而，由于《岳陽樓記》是一篇較為深?yuàn)W的文言文，其中蘊(yùn)含的哲理和情感表達(dá)相對(duì)復(fù)雜，這就對(duì)你們的知識(shí)儲(chǔ)備、思維能力以及情感體驗(yàn)提出了更高的要求。

在知識(shí)方面，你們已經(jīng)接觸過一些文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，如詞性、句式等，但面對(duì)《岳陽樓記》這樣的長篇文言文，對(duì)于生僻字詞的識(shí)別、句子結(jié)構(gòu)的理解以及全文主旨的把握可能還存在一定的困難。在能力上，你們需要進(jìn)一步提升閱讀文言文的速度和準(zhǔn)確性，以及通過文本分析來挖掘作者的情感和思想。在素質(zhì)方面，由于《岳陽樓記》所體現(xiàn)的愛國情懷和人文精神，我們期望同學(xué)們能夠從中汲取養(yǎng)分，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

此外，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分同學(xué)可能存在閱讀速度慢、筆記不詳細(xì)、課堂參與度不高的問題，這些問題可能會(huì)影響他們對(duì)文章內(nèi)容的深入理解和記憶。因此，在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀習(xí)慣，提高他們的課堂參與度，并通過多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與手段1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)岳陽樓的歷史場景，讓學(xué)生身臨其境地感受作者的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生分組討論，分析文章中的修辭手法和哲理思想，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

3.實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，布置相關(guān)任務(wù)，如角色扮演、文本翻譯等，促使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

教學(xué)手段

1.利用多媒體展示岳陽樓的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.制作課件，梳理文章結(jié)構(gòu)，提煉關(guān)鍵信息，輔助學(xué)生理解文本。

3.集成網(wǎng)絡(luò)資源，提供在線閱讀平臺(tái)和討論區(qū)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和交流空間。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《岳陽樓記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過岳陽樓嗎？它在我國歷史上有著怎樣的地位？”

展示一些關(guān)于岳陽樓的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這座古建筑的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹岳陽樓的歷史背景和范仲淹的生平，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《岳陽樓記》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《岳陽樓記》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即文章的寫作背景、作者的情感表達(dá)和文章的藝術(shù)特色。

詳細(xì)介紹《岳陽樓記》的組成部分或功能，如開篇的描寫、中段的議論和結(jié)尾的抒情，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《岳陽樓記》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《岳陽樓記》中的段落進(jìn)行分析，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《岳陽樓記》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從范仲淹的情懷中汲取力量。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《岳陽樓記》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“范仲淹的愛國情懷”、“《岳陽樓記》的藝術(shù)特色”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何將范仲淹的思想應(yīng)用到現(xiàn)代生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《岳陽樓記》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《岳陽樓記》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《岳陽樓記》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《岳陽樓記》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用范仲淹的思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《岳陽樓記》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾螌⒎吨傺偷膼蹏閼押腿松芾砣谌氲阶约旱纳钪小Ａ?、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《范仲淹傳》：通過閱讀范仲淹的傳記，了解他的生平事跡，深入理解他的人格魅力和愛國情懷。

-《古文觀止》中的其他文言文作品：挑選與《岳陽樓記》風(fēng)格相似或主題相近的古文，如《滕王閣序》、《阿房宮賦》等，讓學(xué)生在對(duì)比閱讀中提升文言文鑒賞能力。

-《中國古典文學(xué)史》：閱讀相關(guān)章節(jié)，了解《岳陽樓記》在文學(xué)史上的地位，以及范仲淹在文學(xué)史上的影響。

-《范仲淹與北宋政治》：探討范仲淹在北宋時(shí)期的政治活動(dòng)，以及他對(duì)后世政治思想的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-針對(duì)范仲淹的生平和思想，學(xué)生可以撰寫小論文，提出自己的見解，如范仲淹的愛國情懷對(duì)現(xiàn)代青年的啟示。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作，以《岳陽樓記》為靈感，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的詩詞作品。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保、教育等問題，嘗試運(yùn)用范仲淹的思想來解決實(shí)際問題。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，尋找更多關(guān)于岳陽樓的歷史資料，了解其建筑特色和歷史文化。

-組織學(xué)生參觀博物館或古跡，實(shí)地感受古代建筑的魅力，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的理解和認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，將范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神付諸實(shí)踐。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《岳陽樓記》這篇千古名篇，通過范仲淹的筆下，我們領(lǐng)略了岳陽樓的壯麗景色，感受到了作者深厚的愛國情懷和憂國憂民的思想。以下是我們本節(jié)課的幾個(gè)重點(diǎn)：

1.《岳陽樓記》的背景和作者介紹：我們了解了范仲淹的生平事跡，以及他創(chuàng)作《岳陽樓記》的背景，這有助于我們更好地理解文章的主題和情感。

2.文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容：我們分析了文章的開篇描寫、中段議論和結(jié)尾抒情，掌握了文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要內(nèi)容。

3.文章的藝術(shù)特色：我們學(xué)習(xí)了范仲淹在《岳陽樓記》中運(yùn)用的修辭手法和表現(xiàn)手法，如對(duì)仗、排比、比喻等，這些手法使文章更加生動(dòng)形象。

4.文章的思想內(nèi)涵：我們深入探討了范仲淹的愛國情懷和憂國憂民的思想，以及這些思想對(duì)后世的影響。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡要介紹范仲淹的生平事跡。

2.《岳陽樓記》的開篇描寫了哪些景物？

3.文章中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話表達(dá)了怎樣的思想？

4.請(qǐng)分析《岳陽樓記》中作者運(yùn)用了哪些修辭手法？

5.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)范仲淹愛國情懷的理解。

6.請(qǐng)舉例說明《岳陽樓記》對(duì)后世的影響。八、重點(diǎn)題型整理1.**文言文翻譯題**

-題型示例：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

-原文：“昔聞洞庭水，今上岳陽樓。”

-答案：以前聽說洞庭湖的水，如今我登上岳陽樓。

2.**文學(xué)常識(shí)題**

-題型示例：下列關(guān)于《岳陽樓記》的表述，正確的是：

-A.《岳陽樓記》是唐代詩人范仲淹所作。

-B.《岳陽樓記》是宋代文學(xué)家范仲淹所作。

-C.《岳陽樓記》是唐代文學(xué)家范仲淹所作。

-D.《岳陽樓記》是宋代詩人范仲淹所作。

-答案：B.《岳陽樓記》是宋代文學(xué)家范仲淹所作。

3.**修辭手法分析題**

-題型示例：分析下列句子中使用的修辭手法。

-原文：“朝暉夕陰，氣象萬千?！?/p>

-答案：這句話使用了排比和夸張的修辭手法，通過對(duì)比“朝暉”和“夕陰”，展現(xiàn)了岳陽樓周圍景色的變化多端。

4.**作者情感分析題**

-題型示例：從《岳陽樓記》中找出體現(xiàn)作者情感的句子，并簡要分析。

-原文：“不以物喜，不以己悲?！?/p>

-答案：這句話體現(xiàn)了作者范仲淹的豁達(dá)情懷，表達(dá)了他不因外物的好壞和個(gè)人的得失而或喜或悲的境界。

5.**文章主旨概括題**

-題型示例：概括《岳陽樓記》的主旨。

-答案：《岳陽樓記》的主旨是通過對(duì)岳陽樓景象的描繪，表達(dá)了作者范仲淹的愛國情懷和對(duì)國家命運(yùn)的深切關(guān)懷。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次《岳陽樓記》教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)活動(dòng)反思

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的反應(yīng)并不熱烈，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)岳陽樓的歷史背景不夠了解，導(dǎo)致興趣不足。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前布置一些關(guān)于岳陽樓的歷史背景資料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，以便更好地參與課堂討論。

-在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖來輔助教學(xué)，但部分學(xué)生反映這些圖表對(duì)他們理解文章結(jié)構(gòu)幫助不大。我認(rèn)為這可能是因?yàn)閳D表過于復(fù)雜，或者沒有結(jié)合具體的案例進(jìn)行講解。未來，我將嘗試使用更加簡潔明了的圖表，并結(jié)合實(shí)際案例來講解，以便學(xué)生更容易理解。

-在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于案例的分析深度不夠，往往停留在表面。這可能是因?yàn)槲覍?duì)案例的引導(dǎo)不夠深入，或者學(xué)生對(duì)相關(guān)背景知識(shí)掌握不足。因此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析案例，并提供更多相關(guān)的背景知識(shí)。

2.教學(xué)改進(jìn)措施

-為了提高學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在課前布置一些與課文相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，如閱讀范仲淹的傳記、收集岳陽樓的歷史資料等，讓學(xué)生在課前就對(duì)課文有了一定的了解和興趣。

-在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我將嘗試使用更加直觀的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-在案例分析環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵(lì)他們提出自己的見解。同時(shí)，我也會(huì)提供更多的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解案例。

-為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在課后布置一些實(shí)踐性作業(yè)，如讓學(xué)生根據(jù)《岳陽樓記》的描寫，創(chuàng)作一幅畫或一首詩，以此來檢