16《好玩的手偶戲》（教學設計）-2024-2025學年人美版（北京）（2024）美術一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《好玩的手偶戲》的世界啦！這節課，我們將從人美版（北京）2024-2025學年美術一年級下冊的教材中，學習如何制作手偶，并通過手偶表演來展示我們的創意和想象力。這節課，我們會用到我們學過的色彩、形狀和線條知識，讓我們一起期待吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的美術核心素養，包括創造力、審美感知和美術表現。通過制作手偶，孩子們將鍛煉動手能力和創新思維，學會運用色彩和形狀表達自己的想法。同時，通過手偶表演，他們能夠提升審美鑒賞能力，學會欣賞和評價自己的作品，以及他人的創作。在這個過程中，孩子們將體驗到美術的樂趣，增強對美術學科的熱愛和自信。教學難點與重點1.教學重點，

①如何選擇合適的材料來制作手偶，這需要孩子們對常見材料的特性有所了解，并能夠根據手偶的設計需求進行選擇。

②如何運用色彩搭配和圖案設計來美化手偶，這要求孩子們能夠運用美術基礎知識，將色彩和圖案的運用與手偶的形態相結合，創造出既美觀又富有創意的作品。

2.教學難點，

①設計和制作手偶的結構，這涉及到對手偶整體構造的理解和分解，孩子們需要學會如何將簡單的幾何形狀組合成復雜的手偶造型。

②手偶的表演技巧，包括如何操縱手偶、如何通過手偶傳達情感和故事，這對孩子們的協調能力和表演能力提出了挑戰。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解手偶制作的基本步驟和技巧，讓學生們對整個創作過程有一個清晰的認識。

2.設計小組合作活動，讓學生們在小組內互相討論、分享創意，共同完成手偶的設計和制作。

3.利用視頻展示手偶制作過程，讓學生直觀地學習每一個細節。

4.安排角色扮演環節，讓學生通過扮演手偶角色來體驗表演的樂趣，同時鍛煉他們的表達能力和創造力。

5.使用多種教學媒體，如圖片、模型等，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和模仿手偶的制作。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段生動的故事引入今天的話題：“很久很久以前，有一個小村莊，村里的孩子們喜歡用紙和布制作手偶，他們用這些手偶表演各種故事，每個手偶都有它的故事和靈魂?！保ㄓ脮r2分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

①首先，我會展示一些精美的手偶作品，引導學生觀察手偶的形態、色彩和設計特點，激發他們的興趣。（用時5分鐘）

②接著，我會詳細介紹手偶的制作步驟，包括選材、設計、裁剪、縫制和裝飾等環節，通過實物演示和步驟講解，讓學生對制作過程有一個清晰的了解。（用時10分鐘）

③最后，我會重點講解色彩搭配和圖案設計的原則，強調如何根據手偶的主題和角色來選擇合適的顏色和圖案，培養學生的審美能力和創意思維。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

①分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個主題，共同討論并設計一個手偶的基本造型。（用時10分鐘）

②材料準備：引導學生利用廢舊紙張、布料等材料，動手制作手偶的主體部分。（用時15分鐘）

③裝飾與完善：讓學生根據之前的設計，對手偶進行裝飾，如繪制圖案、縫制細節等，使手偶更加生動和有趣。（用時15分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①如何選擇合適的顏色來表現手偶角色的性格？（舉例：紅色可以代表熱情，藍色可以代表冷靜）

②在設計手偶時，如何讓手偶的動作更加靈活？（舉例：使用彈性材料制作關節部分）

③如何讓手偶的故事更加豐富？（舉例：設計不同的表情和動作，配合簡單的對話）

5.總結回顧

-內容：在實踐活動結束后，我會請各小組展示他們的手偶作品，并邀請他們分享制作過程中的心得和體會。隨后，我會總結本節課的重點內容，強調色彩搭配、圖案設計和手偶結構的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學知識運用到其他創作中。（用時5分鐘）

整個教學流程預計用時45分鐘，以下為詳細時間分配：

-導入新課：2分鐘

-新課講授：20分鐘（展示作品5分鐘，講解制作步驟10分鐘，講解色彩搭配和圖案設計5分鐘）

-實踐活動：30分鐘（分組討論10分鐘，材料準備15分鐘，裝飾與完善15分鐘）

-學生小組討論：5分鐘

-總結回顧：5分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《手偶的歷史與文化》：這本書介紹了手偶的起源、發展以及不同文化中的手偶藝術，可以讓學生了解手偶背后的豐富文化內涵。

-《手偶制作教程》：這是一本詳細的手偶制作指南，包含了不同類型手偶的制作方法和技巧，適合學生課后自學。

-《手偶劇表演藝術》：這本書介紹了手偶劇的表演技巧和舞臺效果，可以幫助學生了解如何將手偶與表演相結合。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作不同風格的手偶，如中國傳統戲曲手偶、外國童話故事手偶等，拓寬自己的藝術視野。

-學生可以收集和整理手偶的相關圖片和視頻，了解手偶在不同文化中的表現形式和藝術價值。

-學生可以嘗試創作自己的手偶劇，通過編寫劇本、設計手偶、編排動作和音樂，體驗創作和表演的樂趣。

3.知識點全面：

-手偶藝術的歷史發展：從古代的皮影戲到現代的手偶劇，了解手偶在不同歷史時期的表現形式和藝術特點。

-手偶的制作技巧：學習如何選擇合適的材料、設計手偶造型、制作手偶的各個部分，以及如何進行裝飾和組裝。

-手偶劇的表演技巧：了解手偶劇的表演方式、舞臺效果、角色塑造和情感表達，培養學生的表演能力和創造力。

-手偶藝術的跨學科應用：探索手偶藝術在文學、戲劇、音樂等領域的應用，拓展學生的藝術素養和跨學科思維能力。

4.實用性：

-學生可以通過制作手偶來提高動手能力和創造力，同時鍛煉空間想象力和審美能力。

-通過學習和表演手偶劇，學生可以提升自己的表達能力、團隊協作能力和溝通能力。

-學生可以將手偶藝術應用到日常生活中，如制作節日裝飾、制作禮物等，豐富自己的生活體驗。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-手偶的基本構造

-色彩搭配原則

-圖案設計技巧

②本文重點詞：

-結構

-色彩

-圖案

-創意

③本文重點句：

-“手偶的制作需要考慮其整體結構，確保各部分能夠靈活活動?！?/p>

-“色彩搭配是手偶美觀的關鍵，要根據角色特點選擇合適的顏色?！?/p>

-“圖案設計要簡潔大方，與手偶的主題相協調。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在未來的教學中，我將嘗試更多互動式的教學方法，如小組合作、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的動手能力和團隊合作精神。

2.跨學科融合：我將嘗試將手偶制作與其他學科相結合，比如語文中的故事講述，數學中的幾何圖形應用，讓美術課不僅僅局限于藝術領域，而是成為一個跨學科的綜合性課程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手能力不足：部分學生在動手操作時顯得比較吃力，這可能是由于缺乏足夠的實踐機會或者動手操作的技能訓練不足。

2.教學資源有限：由于教學資源有限，學生獲取更多學習材料的渠道有限，這可能會影響他們對手偶藝術的深入理解和探索。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是基于作品的完成度和美觀度，缺乏對學生創新思維和藝術表達的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實踐操作訓練：為了提高學生的動手能力，我將增加實踐操作的機會，通過設置更多的動手練習環節，讓學生在制作手偶的過程中逐步提升技能。

2.拓展教學資源：我會努力爭取更多的教學資源，比如通過圖書館、網絡等方式，為學生提供更多學習材料，讓他們有更廣闊的視野來學習手偶藝術。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評、教師評價以及觀察學生的創作過程，從而更準確地評估學生的創新思維和藝術表達能力。課后作業1.**手偶設計草圖**：

-作業內容：請根據你最喜歡的動物或神話故事中的角色，設計一個手偶草圖，并標注出你打算使用的顏色和圖案。

-答案示例：設計一個兔子手偶，身體為米白色，耳朵和尾巴為粉色，眼睛為紅色，嘴巴和腳為黑色，背景圖案為樹葉和花朵。

2.**色彩搭配練習**：

-作業內容：選擇三種不同的顏色，設計一個簡單的手偶，并解釋你為什么選擇這三種顏色。

-答案示例：選擇藍色、黃色和綠色，設計一個鴨子手偶。藍色代表天空，黃色代表陽光，綠色代表草地，這三種顏色能夠很好地表現鴨子的生活環境。

3.**圖案設計挑戰**：

-作業內容：設計一個簡單的圖案，可以用于裝飾你的手偶，并解釋這個圖案的設計理念。

-答案示例：設計一個波浪形的圖案，用于裝飾海豚手偶。波浪形代表海洋，與海豚的生活環境相呼應。

4.**手偶制作步驟記錄**：

-作業內容：記錄你制作手偶的步驟，包括選材、裁剪、縫制等，并附上手偶的照片。

-答案示例：

1.選材：選擇柔軟的布料和安全的縫紉線。

2.裁剪：按照設計圖裁剪出手偶的各個部分。

3.縫制：將手偶的各個部分縫合在一起，注意留出活動空間。

4.裝飾：在適當的位置添加圖案和裝飾物。

5.完成作品：檢查手偶的牢固性和美觀度。

5.**手偶故事創作**：

-作業內容：為你的手偶創作一個簡短的故事，可以是手偶的來歷、冒險經歷或者與朋友們的互動。

-答案示例：我的手偶是一只勇敢的小熊，它在一個遙遠的森林里生活，每天都會遇到新的朋友和挑戰。有一天，小熊遇到了一只迷路的小鳥，它決定幫助小鳥找到回家的路。教學評價1.課堂評價

-提問：通過提問，可以檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解手偶制作步驟時，我會提問：“同學們，誰知道手偶制作的第一步是什么？”這樣的問題可以激發學生的思考，并檢查他們對知識點的理解。

-觀察：在課堂上，我會觀察學生的參與度、動手操作能力以及與同伴的互動情況。例如，在學生制作手偶的過程中，我會注意他們是否能夠按照步驟操作，是否能夠與同伴合作完成作品。

-測試：通過小測驗或練習題，可以更直觀地了解學生的知識掌握情況。例如，可以設計一些關于色彩搭配、圖案設計的基礎知識測試題，讓學生在規定時間內完成。

2.作業評價

-認真批改：對學生的作業進行認真批改，關注每個學生的進步和不足。在批改手偶設計草圖時，我會檢查學生的設計是否符合主題，色彩搭配是否合理，圖案設計是否獨特。

-點評與反饋：在作業上給出詳細的點評和反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，對于色彩搭配做得好的學生，我會寫道：“你的色彩搭配非常出色，能夠很好地表現手偶的主題?！睂τ谛枰倪M的學生，我會寫道：“你的圖案設計有些單調，可以嘗試加入更多元素來豐富視覺效果?！?/p>

-及時反饋：及時將評價結果反饋給學生，鼓勵他們繼續努力。例如，在課后，我會與學生進行一對一的交