《第一單元唱歌小螞蟻》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《第一單元唱歌小螞蟻》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂一年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲《小螞蟻》，歌詞、旋律學(xué)習(xí)，歌曲表現(xiàn)手法分析，以及簡(jiǎn)單的音樂游戲活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的歡快氣氛，培養(yǎng)節(jié)奏感，提高音樂審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知與鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、模仿、表演等方式，感受歌曲的節(jié)奏和旋律，提升音樂審美素養(yǎng)。同時(shí)，通過參與音樂游戲，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于音樂啟蒙階段，他們對(duì)音樂充滿好奇和興趣，但音樂素養(yǎng)和技能水平參差不齊。大部分學(xué)生具備一定的聽覺感知能力，能夠通過聽辨旋律和節(jié)奏來初步判斷音樂的特點(diǎn)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的音樂符號(hào)和基本節(jié)奏有一定了解，但缺乏系統(tǒng)的音樂知識(shí)體系。

在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力有限，多數(shù)學(xué)生能夠跟隨旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿和唱誦，但在音樂創(chuàng)作和即興演奏方面較為欠缺。此外，學(xué)生的音樂記憶力較好，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待提高，他們?cè)诩w活動(dòng)中往往缺乏主動(dòng)性和協(xié)調(diào)性。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問題，這可能會(huì)影響音樂課程的教學(xué)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)，通過游戲、合唱、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造力，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過歌曲《小螞蟻》的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，提高音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小螞蟻》歌曲的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的動(dòng)物圖片、節(jié)奏圖譜以及簡(jiǎn)單的音樂視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備節(jié)奏棒、打擊樂器等，以供學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和音樂游戲。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在教室中設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，便于小組活動(dòng)和集體練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小螞蟻》歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡聽歌曲嗎？你們知道歌曲是如何創(chuàng)作的嗎？”

展示一些關(guān)于小動(dòng)物的歌曲片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹歌曲《小螞蟻》的基本概念，包括歌詞的意義和旋律的節(jié)奏感，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歌曲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小螞蟻》歌曲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《小螞蟻》歌曲的定義，包括歌詞的構(gòu)成和旋律的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹歌曲的組成部分，如旋律、節(jié)奏、歌詞等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《小螞蟻》歌曲的特性和重要性。

過程：

分析《小螞蟻》歌曲的旋律和節(jié)奏，講解其創(chuàng)作背景和意義。

播放完整的《小螞蟻》歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的整體效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲如何通過旋律和歌詞傳達(dá)情感，以及歌曲在音樂教育中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《小螞蟻》歌曲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)、歌詞的意義等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《小螞蟻》歌曲的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小螞蟻》歌曲的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《小螞蟻》歌曲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《小螞蟻》歌曲在音樂教育中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歌曲中的音樂元素。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起演唱《小螞蟻》歌曲，并嘗試用不同的節(jié)奏演唱，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物世界的故事》：介紹各種動(dòng)物的生活習(xí)性，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲中的小螞蟻有更深入的了解。

-《音樂小百科》：介紹音樂的基本知識(shí)和音樂家的故事，幫助學(xué)生了解音樂的魅力和發(fā)展歷程。

-《兒童音樂欣賞》：收錄了適合兒童欣賞的簡(jiǎn)單歌曲和音樂作品，可以拓寬學(xué)生的音樂視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看音樂教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作技巧。

-收集并整理關(guān)于小螞蟻的圖片和資料，了解其生態(tài)習(xí)性。

-嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏和旋律。

-與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同欣賞音樂作品。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下拓展活動(dòng)：

-**音樂節(jié)奏創(chuàng)作**：學(xué)生可以根據(jù)《小螞蟻》歌曲的節(jié)奏，創(chuàng)作自己的節(jié)奏型，并嘗試用打擊樂器進(jìn)行演奏。

-**歌詞改編**：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，對(duì)《小螞蟻》的歌詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲磉_(dá)自己對(duì)歌曲的理解和情感。

-**音樂劇表演**：學(xué)生可以分組排練一個(gè)小型音樂劇，將《小螞蟻》歌曲融入其中，鍛煉舞臺(tái)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-**音樂故事會(huì)**：學(xué)生可以選擇一個(gè)與音樂相關(guān)的動(dòng)物故事，進(jìn)行改編和表演，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.利用多媒體資源進(jìn)行拓展：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索關(guān)于小螞蟻的視頻，讓學(xué)生直觀了解小螞蟻的生活習(xí)性。

-收集不同文化背景下關(guān)于小動(dòng)物的歌曲，比較其異同，拓寬學(xué)生的文化視野。

-利用音樂軟件，讓學(xué)生嘗試自己制作簡(jiǎn)單的音樂作品，體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的樂趣。

5.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生可以回家后，向家人展示自己學(xué)習(xí)《小螞蟻》歌曲的成果，如演唱或演奏。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和發(fā)現(xiàn)，撰寫一篇短文分享。

-學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的歌曲，嘗試分析其節(jié)奏、旋律和歌詞，寫一篇簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師不可或缺的一部分，它幫助我們不斷進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次《第一單元唱歌小螞蟻》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置還不夠豐富。雖然我嘗試了小組討論和展示，但學(xué)生的參與度并不高。有的學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛辉敢庠谡n堂上發(fā)言。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中表達(dá)自己。

其次，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，理解歌曲的歌詞和旋律是一個(gè)挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的掌握還不夠準(zhǔn)確，因此在教學(xué)過程中，我需要更加注重節(jié)奏感的培養(yǎng)。我打算引入一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地掌握節(jié)奏。

再次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于音樂的興趣并不濃厚。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂的理解還不夠深入，或者沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多趣味性的元素，比如音樂故事、音樂游戲等，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。

此外，我還注意到，課堂紀(jì)律管理是一個(gè)需要持續(xù)關(guān)注的問題。有些學(xué)生在課堂上容易分心，這影響了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的小組紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，我需要更加細(xì)致地觀察和了解每個(gè)學(xué)生，根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

針對(duì)以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-豐富課堂互動(dòng)，設(shè)計(jì)更多小組活動(dòng)和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)，通過節(jié)奏游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握音樂節(jié)奏。

-增加趣味性元素，如音樂故事、音樂游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-強(qiáng)化課堂紀(jì)律教育，提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。

-關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。在未來的教學(xué)中，我會(huì)不斷反思和調(diào)整，努力成為一名更加優(yōu)秀的教師。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我將采用多種評(píng)價(jià)方法來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-提問：通過課堂提問，我可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)歌曲《小螞蟻》的理解程度和掌握情況。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問題，從基礎(chǔ)知識(shí)到深入理解，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

-觀察：我會(huì)注意學(xué)生的課堂參與度、表情變化和動(dòng)作表現(xiàn)，以此來評(píng)估他們對(duì)音樂的興趣和注意力集中程度。

-小組合作：通過觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，我可以評(píng)估他們的合作能力和解決問題的能力。

-音樂游戲：在音樂游戲中，我會(huì)觀察學(xué)生的反應(yīng)速度和節(jié)奏感，以及他們?cè)谟螒蛑械幕?dòng)和配合。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。

-歌曲演唱作業(yè)：我會(huì)要求學(xué)生回家后與家人一起演唱《小螞蟻》歌曲，并錄制視頻。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表現(xiàn)力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-歌詞記憶作業(yè)：我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確記憶并背誦歌曲的歌詞，以此來評(píng)估他們對(duì)歌詞的記憶和理解。

-節(jié)奏練習(xí)作業(yè)：我會(huì)要求學(xué)生練習(xí)歌曲中的節(jié)奏，并提交練習(xí)成果。我會(huì)根據(jù)他們的節(jié)奏準(zhǔn)確性和練習(xí)的認(rèn)真程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-拓展活動(dòng)作業(yè)：對(duì)于拓展活動(dòng)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的參與程度、創(chuàng)新性和完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.反饋與鼓勵(lì)：

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我將注重及時(shí)反饋和鼓勵(lì)。

-課堂即時(shí)反饋：在課堂上，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)的正面反饋，以增強(qiáng)他們的自信心。

-作業(yè)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)提供詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-定期評(píng)價(jià)：我會(huì)定期進(jìn)行課堂表現(xiàn)和作業(yè)的總結(jié)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的方向。

4.家長(zhǎng)溝通：

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通。

-定期家長(zhǎng)會(huì)：在家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)與家長(zhǎng)分享學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)策略。

-家長(zhǎng)聯(lián)系：對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同尋找解決方案。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《昆蟲記》節(jié)選，介紹螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)和習(xí)性，讓學(xué)生對(duì)課文中的小螞蟻有更深入的了解。

-音樂作品：《螞蟻和象》等類似題材的音樂作品，幫助學(xué)生感受不同音樂風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-視頻資源：兒童科普視頻，如《螞蟻的世界》，通過動(dòng)畫形式展現(xiàn)螞蟻的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，自主選擇閱讀材料或觀看視頻，深入了解螞蟻的生活習(xí)性和音樂作品的背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀或觀看的內(nèi)容與課文《小螞蟻》進(jìn)行對(duì)比，思考兩者之間的聯(lián)系和差異。

-教師可以推薦閱讀材料和視頻資源，并在課堂上分享學(xué)生的拓展成果，如口頭分享、繪畫展示等。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與螞蟻相關(guān)的短詩(shī)或故事，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起討論螞蟻的生活習(xí)性，增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)和知識(shí)交流。

-學(xué)生可以嘗試用音樂的形式，如唱歌或演奏樂器，表現(xiàn)螞蟻的形象，可以是《小螞蟻》的變奏或原創(chuàng)作品。