人教部編版（2016）七年級歷史下冊第15課《明朝的對外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長河，去探尋那個(gè)充滿傳奇色彩的朝代——明朝。我們要學(xué)習(xí)的是《明朝的對外關(guān)系》這一課。這節(jié)課，我們不僅要了解明朝是如何與其他國家交往的，還要看看他們是如何通過這些交往，展現(xiàn)了我國古代人民的智慧和勇氣。教材中，我們將會學(xué)習(xí)到明朝的鄭和下西洋、戚繼光抗倭等內(nèi)容。這些內(nèi)容，不僅與課本緊密相連，更能讓我們感受到歷史的厚重和生動。讓我們一起，走進(jìn)明朝，感受那段波瀾壯闊的歷史吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《明朝的對外關(guān)系》，不僅是為了了解歷史，更是為了培養(yǎng)我們的核心素養(yǎng)。我們的目標(biāo)是：

1.**歷史理解能力**：通過學(xué)習(xí)明朝的對外交往，理解國家間關(guān)系的歷史演變，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的洞察力。

2.**文化認(rèn)同感**：感受中華文明的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.**批判性思維**：在分析歷史事件時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析的能力。

4.**社會責(zé)任感**：通過了解國家的歷史地位，激發(fā)學(xué)生對國家歷史和文化的責(zé)任感。??????重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.**鄭和下西洋的意義**：理解鄭和下西洋的歷史背景、過程及其對中外文化交流的影響。

解決辦法：通過歷史圖片、地圖展示，結(jié)合歷史文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解。

難點(diǎn)：

1.**戚繼光抗倭的背景與影響**：分析倭寇侵?jǐn)_的歷史背景，以及戚繼光抗倭的軍事策略和意義。

解決辦法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代戰(zhàn)場的情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)抗倭的過程，增強(qiáng)理解。

2.**明朝對外關(guān)系的特點(diǎn)**：探討明朝對外關(guān)系的開放性與局限性，以及其對后世的影響。

解決辦法：通過小組討論，讓學(xué)生分析明朝與其他國家交往的案例，培養(yǎng)比較分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我會采用多種教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠積極參與和互動。首先，我會通過講授法介紹鄭和下西洋和戚繼光抗倭的歷史背景，讓學(xué)生對這兩個(gè)事件有一個(gè)整體的把握。接著，我會引入討論法，讓學(xué)生分組討論明朝對外關(guān)系的特點(diǎn)及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

在教學(xué)活動中，我會設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演明朝的使節(jié)或倭寇，親身體驗(yàn)歷史場景，加深對歷史的理解。此外，我還將利用多媒體展示鄭和寶船的圖片和戚繼光的抗倭武器，讓學(xué)生直觀感受歷史的真實(shí)性和生動性。

最后，我會結(jié)合歷史地圖，讓學(xué)生通過繪制明朝的對外貿(mào)易路線，理解地理因素對歷史事件的影響。這樣的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提升他們的歷史素養(yǎng)。??????教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于鄭和下西洋的背景資料和戚繼光抗倭的歷史故事，要求學(xué)生了解這兩個(gè)事件的基本情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《明朝的對外關(guān)系》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“鄭和下西洋的目的是什么？”，“明朝為何要對抗倭寇？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解明朝對外關(guān)系的基本知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考鄭和下西洋對世界的影響，或者明朝如何應(yīng)對倭寇侵?jǐn)_。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《明朝的對外關(guān)系》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《明朝的對外關(guān)系》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于鄭和寶船的紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解鄭和下西洋和戚繼光抗倭的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示鄭和寶船的模型，講解其規(guī)模和影響。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。例如，讓學(xué)生分組扮演明朝使節(jié)和倭寇，模擬歷史對話，體驗(yàn)不同角色的思考方式。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)歷史知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歷史知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《明朝的對外關(guān)系》知識點(diǎn)，掌握歷史分析技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《明朝的對外關(guān)系》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鄭和下西洋或戚繼光抗倭的小論文。

提供拓展資源：提供與《明朝的對外關(guān)系》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于明朝歷史和文化的研究書籍。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《明朝的對外關(guān)系》知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**歷史知識的掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述鄭和下西洋的路線、時(shí)間、目的及其對世界航海史的影響。

-學(xué)生了解了戚繼光抗倭的歷史背景、戰(zhàn)役過程和軍事策略，認(rèn)識到民族英雄戚繼光的英勇事跡。

-學(xué)生掌握了明朝對外關(guān)系的特點(diǎn)，包括開放性與局限性，以及這些特點(diǎn)對后世的影響。

2.**歷史思維能力的提升**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件，如從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多角度理解鄭和下西洋的意義。

-學(xué)生在討論戚繼光抗倭?xí)r，能夠結(jié)合歷史背景，分析明朝軍事防御體系的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.**文化認(rèn)同感的增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)鄭和下西洋，感受到了中華文明的開放性和包容性，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生在了解戚繼光抗倭的過程中，體會到了民族精神的堅(jiān)韌和勇敢，激發(fā)了愛國情懷。

4.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)會了如何查找資料、整理信息，為課堂學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課后能夠主動拓展學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等方式，加深對歷史知識的理解。

5.**合作與溝通能力的提高**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

-學(xué)生在合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)會了分工合作、共同解決問題，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.**批判性思維的發(fā)展**：

-學(xué)生在面對歷史事件時(shí)，能夠提出自己的疑問，并通過查閱資料、討論等方式尋找答案，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在分析歷史人物和事件時(shí)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考，不盲目接受歷史定論。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史，對歷史人物和事件產(chǎn)生了深厚的情感，如對鄭和的敬佩、對戚繼光的敬仰。

-學(xué)生在了解歷史的過程中，形成了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到和平發(fā)展的重要性，以及對國家歷史和文化的尊重。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《明朝的對外關(guān)系》這一課的學(xué)習(xí)成果，以下設(shè)計(jì)了五道課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入理解課文知識點(diǎn)，提高歷史思維能力。

1.**簡答題**：

題目：鄭和下西洋的主要目的是什么？請簡述鄭和下西洋對中外文化交流的影響。

答案：鄭和下西洋的主要目的是為了宣揚(yáng)國威，加強(qiáng)與海外各國的聯(lián)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流。鄭和下西洋對中外文化交流的影響包括：促進(jìn)了東西方的貿(mào)易往來，增進(jìn)了各國對中國的了解，傳播了中國的文化和技術(shù)，同時(shí)也引進(jìn)了外國的商品和文化。

2.**論述題**：

題目：分析戚繼光抗倭的歷史背景，并闡述戚繼光抗倭的軍事策略及其意義。

答案：戚繼光抗倭的歷史背景是明朝中期，倭寇侵?jǐn)_沿海地區(qū)，嚴(yán)重威脅到國家安全和百姓生活。戚繼光的軍事策略包括：加強(qiáng)沿海防御，設(shè)立抗倭水師，實(shí)行聯(lián)防聯(lián)抗，以及采取靈活機(jī)動的戰(zhàn)術(shù)。戚繼光抗倭的意義在于：保衛(wèi)了國家安全，維護(hù)了沿海地區(qū)的穩(wěn)定，提高了明朝的軍事防御能力。

3.**比較題**：

題目：比較鄭和下西洋和戚繼光抗倭在明朝對外關(guān)系中的不同作用。

答案：鄭和下西洋是明朝對外關(guān)系中的和平交流，通過航?；顒哟龠M(jìn)了中外文化的交流，提高了中國的國際地位。而戚繼光抗倭則是明朝對外關(guān)系中的軍事防御，通過抗擊倭寇，保衛(wèi)了國家安全和百姓利益。

4.**分析題**：

題目：分析明朝對外關(guān)系的特點(diǎn)，并探討其對后世的影響。

答案：明朝對外關(guān)系的特點(diǎn)是開放性與局限性并存。開放性體現(xiàn)在鄭和下西洋等航?；顒又校窒扌詣t表現(xiàn)在對外貿(mào)易的嚴(yán)格控制和對外交往的保守態(tài)度。明朝對外關(guān)系對后世的影響包括：為后世航海事業(yè)提供了經(jīng)驗(yàn)，對后世外交政策有一定的影響。

5.**應(yīng)用題**：

題目：假設(shè)你是明朝的使節(jié)，前往西洋進(jìn)行友好訪問，請列出你可能會帶去的禮物和進(jìn)行交流的內(nèi)容。

答案：作為明朝的使節(jié)，可能會帶去的禮物包括：瓷器、絲綢、茶葉等具有中國特色的物品。進(jìn)行交流的內(nèi)容可能包括：介紹明朝的文化、科技、經(jīng)濟(jì)狀況，探討與西洋國家的貿(mào)易合作，以及交流航海技術(shù)等。教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我對《明朝的對外關(guān)系》這一課的教學(xué)評價(jià)方案：

1.**課堂評價(jià)**：

-**提問評價(jià)**：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等歷史事件的了解程度，以及他們分析歷史問題的能力。例如，詢問學(xué)生“鄭和下西洋對明朝有哪些影響？”或“戚繼光抗倭的軍事策略有哪些特點(diǎn)？”

-**觀察評價(jià)**：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)水平。例如，在角色扮演活動中，觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確扮演歷史角色，是否能夠與同伴有效溝通。

-**測試評價(jià)**：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂小測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對歷史知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、簡答題和論述題等形式，確保覆蓋到課程的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.**作業(yè)評價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括小論文、歷史地圖繪制、思維導(dǎo)圖等。在批改過程中，注重作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-**反饋與指導(dǎo)**：在作業(yè)批改后，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于學(xué)生的論述題，不僅要評價(jià)其觀點(diǎn)的正確性，還要評價(jià)其論證的邏輯性和表達(dá)的清晰度。

-**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：在評價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.**形成性評價(jià)**：

-**小組討論評價(jià)**：在小組討論環(huán)節(jié)，評價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，以及是否能夠尊重他人的意見。

-**項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)評價(jià)**：對于項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，評價(jià)學(xué)生是否能夠按照既定目標(biāo)完成任務(wù)，是否能夠與他人有效合作，以及是否能夠從項(xiàng)目中學(xué)習(xí)到新的知識和技能。

4.**總結(jié)性評價(jià)**：

-**期末考試**：通過期末考試，全面評價(jià)學(xué)生對《明朝的對外關(guān)系》這一課的知識掌握程度和綜合運(yùn)用能力。

-**學(xué)生自評與互評**：鼓勵(lì)學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行自我評價(jià)和互