2024-2025學年新教材高中政治第一單元基本經濟制度與經濟體制1.1公有制為主體多種所有制經濟共同發展教學設計（1）部編版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嗨，同學們！今天咱們來聊聊高中政治的新鮮話題。這節課咱們要學習的，是部編版必修2中第一單元“基本經濟制度與經濟體制”的第一課“公有制為主體，多種所有制經濟共同發展”。這部分內容，可謂是咱們國家經濟生活中的大課題哦！我們將會從公有制經濟的地位和作用，以及多種所有制經濟的共同發展等方面展開討論。這不僅是課本上的知識，更是我們理解我國經濟發展脈絡的關鍵。準備好了嗎？咱們一起踏上這趟探索經濟的旅程吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的政治認同、科學精神和法治意識。通過學習公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的經濟制度，學生能夠增強對中國特色社會主義經濟制度的認同感，理解經濟體制改革的必要性和重要性。同時，培養學生運用馬克思主義政治經濟學的基本原理分析經濟現象的能力，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，以及依法參與經濟活動的法治意識。重點難點及解決辦法重點：

1.公有制經濟在社會主義基本經濟制度中的主體地位及其重要性。

2.多種所有制經濟共同發展的內涵和意義。

難點：

1.如何理解公有制經濟與多種所有制經濟的關系，特別是在市場經濟條件下的協調發展。

2.如何運用馬克思主義政治經濟學的理論分析現實經濟現象。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例教學，結合實際經濟數據，幫助學生理解公有制經濟的主體地位和多種所有制經濟共同發展的實踐意義。

2.組織學生進行小組討論，鼓勵他們從不同角度分析問題，培養批判性思維和解決問題的能力。

3.邀請相關領域的專家進行講座，為學生提供更深入的理論和實踐視角。教學方法與策略1.我將采用講授法與討論法相結合的教學方法，以講授法為基礎，引導學生掌握基本概念和理論，并通過討論法激發學生的思考，促進他們對復雜經濟現象的理解。

2.設計“角色扮演”活動，讓學生分別扮演不同所有制經濟的代表，模擬市場交易場景，讓學生親身體驗不同所有制經濟之間的關系和相互作用。

3.使用多媒體教學，展示相關經濟數據和政策文件，通過圖表和視頻資料增強學生對經濟制度的直觀認識。

4.安排小組項目學習，讓學生分組研究特定經濟現象，如國有企業改革或私營經濟的發展，通過項目報告和課堂展示，提高學生的綜合分析能力和團隊協作精神。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于我國經濟發展的新聞視頻，引導學生關注我國經濟體制的變化。

2.提出問題：視頻中提到了哪些經濟制度？它們在我國經濟發展中扮演了什么角色？

3.學生回答：公有制經濟、多種所有制經濟等。

4.引導學生思考：今天我們要探討的是公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的經濟制度，你們對這一制度有什么了解？

二、講授新課（20分鐘）

1.講解公有制經濟的概念、地位和作用，用時5分鐘。

2.講解多種所有制經濟的概念、類型和共同發展的意義，用時5分鐘。

3.分析公有制經濟與多種所有制經濟的關系，用時5分鐘。

4.結合實際案例，講解公有制經濟在市場經濟條件下的協調發展，用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：如何理解公有制經濟與多種所有制經濟的關系？

2.學生代表發言，教師點評，用時5分鐘。

3.完成課后練習題，鞏固所學知識，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：公有制經濟在市場經濟條件下如何發揮主體作用？

2.學生回答，教師點評，用時2分鐘。

3.提問：多種所有制經濟共同發展的意義是什么？

4.學生回答，教師點評，用時3分鐘。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：你們認為我國公有制經濟與多種所有制經濟的關系在未來會怎樣發展？

2.學生分組討論，用時2分鐘。

3.學生代表發言，教師點評，用時3分鐘。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何運用馬克思主義政治經濟學的理論分析現實經濟現象？

2.學生回答，教師點評，用時2分鐘。

3.教師總結：通過學習公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的經濟制度，我們要提高自己的政治認同、科學精神和法治意識。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，用時2分鐘。

2.布置課后作業：閱讀相關章節，思考公有制經濟與多種所有制經濟的關系，并撰寫一篇心得體會，用時3分鐘。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展一、拓展資源

1.經濟體制改革的歷史背景：介紹我國改革開放以來，特別是黨的十八大以來，經濟體制改革的主要歷程和重要文件，如《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》等。

2.國有企業改革案例：收集一些國有企業改革的成功案例，如中國石油、中國移動等，分析其改革過程和成效。

3.非公有制經濟發展現狀：搜集我國非公有制經濟發展現狀的相關數據，如民營企業數量、產值等，以及國家出臺的相關政策。

4.國內外經濟制度比較：介紹一些發達國家和發展中國家的經濟制度特點，如美國、日本、德國等，與我國經濟制度進行比較。

二、拓展建議

1.閱讀相關書籍和文章：推薦學生閱讀《中國特色社會主義政治經濟學》、《中國經濟體制改革》等書籍，以及相關經濟領域的文章，加深對經濟制度理論的理解。

2.關注時事新聞：鼓勵學生關注國家經濟政策、企業改革等方面的時事新聞，了解我國經濟體制改革的最新動態。

3.參觀企業：組織學生參觀國有企業、民營企業等，實地了解不同所有制經濟的發展情況，增強對經濟制度的感性認識。

4.小組討論：引導學生就公有制經濟與多種所有制經濟的關系進行小組討論，分享各自的觀點和見解。

5.課題研究：鼓勵學生選擇一個與經濟制度相關的課題進行深入研究，如“我國國有企業改革對經濟發展的貢獻”等，提高學生的研究能力和寫作水平。

6.社會實踐：組織學生參與社會實踐活動，如社區調查、企業實習等，讓學生在實踐中了解經濟制度的實際運作和影響。

7.學術講座：邀請經濟領域的專家學者進行講座，為學生提供更深入的理論和實踐視角，拓寬學生的知識面。

8.利用網絡資源：指導學生利用網絡資源，如學術論文、經濟報告等，進行自主學習和拓展研究。板書設計①公有制為主體

-公有制經濟的定義

-公有制經濟在社會主義基本經濟制度中的主體地位

-公有制經濟的作用和意義

②多種所有制經濟共同發展

-多種所有制經濟的定義

-非公有制經濟的類型和特點

-多種所有制經濟共同發展的內涵和意義

③公有制經濟與多種所有制經濟的關系

-公有制經濟與多種所有制經濟的相互促進

-市場經濟條件下公有制經濟的協調發展

-不同所有制經濟在市場經濟中的地位和作用

④經濟體制改革

-經濟體制改革的背景和目標

-經濟體制改革的主要內容

-經濟體制改革對經濟發展的影響

⑤實踐案例

-國有企業改革案例

-非公有制經濟發展案例

-公有制經濟與多種所有制經濟協調發展的成功案例

⑥核心素養

-政治認同：對中國特色社會主義經濟制度的認同

-科學精神：運用馬克思主義政治經濟學分析經濟現象

-法治意識：依法參與經濟活動，維護經濟秩序課后作業1.**案例分析題**：

題目：分析我國某大型國有企業在改革過程中如何實現公有制經濟與多種所有制經濟的有機結合，并說明其成效。

答案：某大型國有企業通過引入民間資本，實現股份制改革，既保留了國有企業的主體地位，又吸收了非公有制經濟的活力。改革后，企業實現了管理現代化、技術進步和市場競爭力增強，同時，通過提供就業崗位、繳納稅收等方式，對社會經濟發展做出了貢獻。

2.**政策分析題**：

題目：結合教材內容，分析我國近年來出臺的鼓勵非公有制經濟發展的政策，并探討這些政策對經濟體制改革的影響。

答案：我國近年來出臺了一系列鼓勵非公有制經濟發展的政策，如《關于支持非公有制經濟高質量發展的若干意見》等。這些政策有助于激發非公有制經濟的活力，促進經濟結構調整和轉型升級，對經濟體制改革產生了積極影響。

3.**比較分析題**：

題目：比較分析我國與發達國家在公有制經濟與多種所有制經濟關系上的異同。

答案：我國與發達國家在公有制經濟與多種所有制經濟關系上的異同主要體現在：我國堅持以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展，而發達國家普遍實行市場經濟，非公有制經濟占據主導地位。我國在堅持公有制經濟的同時，注重發揮多種所有制經濟的積極作用，實現經濟體制的不斷完善。

4.**觀點評價題**：

題目：評價“公有制經濟與多種所有制經濟共同發展是我國經濟體制改革的成功經驗”這一觀點。

答案：這一觀點是正確的。公有制經濟與多種所有制經濟共同發展是我國經濟體制改革的重要成果，它既保持了社會主義制度的本質特征，又適應了市場經濟發展的要求，為我國經濟的持續健康發展提供了有力保障。

5.**討論題**：

題目：討論在堅持公有制經濟為主體的同時，如何更好地促進非公有制經濟的發展。

答案：在堅持公有制經濟為主體的同時，可以采取以下措施促進非公有制經濟的發展：

-完善相關法律法規，保障非公有制經濟的合法權益。

-優化營商環境，降低市場準入門檻，為非公有制經濟提供公平競爭的機會。

-鼓勵創新，支持非公有制企業進行技術創新和產品創新。

-加強政策引導，推動非公有制經濟與公有制經濟在產業鏈、供應鏈上的協同發展。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，了解學生對公有制為主體、多種所有制經濟共同發展這一經濟制度理解的程度。提問內容將涵蓋基本概念、經濟體制改革的歷史背景、現實意義等。

-觀察環節：觀察學生在課堂上的參與度、討論時的積極性以及解決問題的能力。特別關注那些對經濟制度理解有困難的學生，及時給予個別輔導。

-測試環節：設計小測驗，包括選擇題、簡答題和案例分析題，以檢驗學生對知識的掌握程度。測試后將及時批改，對學生的答案進行分析，找出共性問題。

-反饋環節：針對學生在課堂上的表現和測試結果，給予及時的反饋。對于表現優秀的學生給予表揚，對于存在問題的學生提供針對性的指導和建議。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括閱讀筆記、案例分析報告和心得體會等。

-作業點評：在批改作業的同時，給出詳細的點評，指出學生的優點和不足，并提出改進建議。

-作業反饋：通過作業反饋，了解學生對知識的吸收和應用能力。對于作業中普遍存在的問題，將在下一節課上進行集體講解和討論。

-鼓勵與激勵：對作業完成出色的學生給予表揚，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續保持良好的學習態度。

3.教學評價的具體實施：

-課堂評價與作業評價相結合，形成對學生全面的學習評價。

-定期進行階段性測試，評估學生對知識的掌握程度。

-通過學生自評和互評，提高學生的自我反思和合作學習能力。

-建立學生成長檔案，記錄學生的學習過程和進步情況。

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生全面發展。

4.教學評價的反饋與調整：

-根據課堂評價和作業評價的結果，及時調整教學策略，確保教學內容的適宜性和教學方法的有效性。

-對于學生在學習中遇到的問題，及時提供幫助和指導，幫助學生克服學習障礙。

-鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，提高學生的主動學習意識。

-通過教學評價，不斷優化教學過程，提高教學質量和教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講授公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的內容時，我將更多地采用案例教學法，通過分析實際經濟案例，讓學生更直觀地理解抽象的經濟理論。

2.小組討論與角色扮演：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在模擬的經濟環境中，體驗不同所有制經濟的運作，提高他們的實踐應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對經濟理論的理解不夠深入：在教學過程中，我發現一些學生對經濟理論的理解停留在表面，缺乏深入思考和批判性思維。

2.教學方法單一：目前的教學方法較為傳統，缺乏創新，難以激發學生的學習興趣和主動性。

3.評價方式過于依賴測試：評價方式單一，過分依賴測試成績，未能全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.深化理論教學，結合實際：在講解經濟理論時，我會更加注重理論與實踐的結合，通過引入實際案例，幫助學生深入理解經濟理論。