六年級英語下冊Unit1HowtallareyouPartA第二課時教學設計2人教PEP版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級英語下冊Unit1HowtallareyouPartA第二課時教學設計2人教PEP版設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索一個有趣的話題——身高！咱們六年級的英語課本里，Unit1"Howtallareyou"PartA第二課時，咱們就來玩轉這個主題。我會用各種有趣的活動，讓咱們在輕松愉快的氛圍中，學會描述身高，還能鍛煉口語表達能力哦！準備好，咱們一起出發(fā)吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習身高描述，了解不同文化中表達方式的不同。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高英語口語表達和交流技巧。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過自主學習任務，激發(fā)學生對英語學習的興趣和主動性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，對基本的英語字母、單詞和簡單的句子結構有所了解。在之前的英語學習中，他們已經(jīng)接觸過一些描述身體部位的詞匯，如head,arm,leg等，這對于本課時的學習是一個良好的鋪墊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力強，能夠快速掌握新知識。在課堂上，他們通常積極參與，喜歡通過互動游戲和小組合作來學習。然而，部分學生可能更傾向于獨立學習，對于需要團隊協(xié)作的活動可能不太適應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習身高描述時，學生可能會遇到以下困難：一是對身高單位的不同理解，如cm和ft的轉換；二是對于描述身高時用到的形容詞和副詞的運用不夠熟練；三是口語表達時可能缺乏自信，害怕犯錯。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的練習機會，鼓勵學生大膽嘗試，并在必要時給予及時反饋和糾正。教學方法與策略1.教學方法：本課時將采用任務型教學法和交際法，通過實際操作和互動交流，讓學生在實踐中學習。

2.教學活動：

-角色扮演：讓學生分組扮演醫(yī)生和病人，練習詢問和回答身高問題。

-游戲活動：“身高猜猜樂”，通過游戲形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習身高描述。

-小組討論：分組討論在不同文化中如何表達身高，培養(yǎng)學生的跨文化意識。

3.教學媒體：利用多媒體教學，展示身高單位轉換表、身高描述例句，并通過PPT進行詞匯和語法講解，增強學生的視覺學習體驗。教學過程【導入】

（老師）同學們，早上好！今天我們要繼續(xù)學習Unit1"Howtallareyou"PartA的第二課時。記得上節(jié)課我們學習了如何用英語詢問和回答身高的問題，那么今天我們要更進一步，看看如何用英語描述一個人的身高。準備好了嗎？讓我們一起開始吧！

【新課導入】

（老師）首先，讓我們回顧一下上節(jié)課學到的內(nèi)容。誰能告訴我，我們是如何用英語詢問和回答身高的？（學生回答）很好，我們用了Howtallareyou?和Iam...tall.的句型。那么，今天我們要學習的是如何用英語描述身高，比如說我身高1.65米。

【教學活動一：詞匯學習】

（老師）接下來，我們來學習一些描述身高的詞匯。同學們，你們知道如何用英語說“高”和“矮”嗎？（學生回答）對了，用tall和short。那么，還有其他形容詞可以用來描述身高嗎？比如，我們可以用verytall或者notverytall來表示程度。

（老師）現(xiàn)在，讓我們來練習一下。請看屏幕上的單詞，我讀一個，你們就告訴我它的意思。準備好了嗎？第一個詞是“tall”，它的意思是...（學生回答）對了，高。接下來是“short”，意思是...（學生回答）矮。

【教學活動二：語法講解】

（老師）除了形容詞，我們還需要學習一些用來描述身高的語法結構。比如，我們可以用Howtallis...?來詢問某個人的身高。那么，如果我們要回答這個問題，我們應該怎么說呢？

（老師）請看屏幕上的例句，我讀一句，你們就跟著我說。準備好了嗎？Howtallisyourbrother?（學生跟讀）Iam...tall.好的，我們再來一句。Howtallisyourfriend?（學生跟讀）Iam...tall.

【教學活動三：角色扮演】

（老師）現(xiàn)在，讓我們來練習一下。請同學們分成小組，每組選出一個“哥哥”和一個“妹妹”。哥哥要扮演詢問者，妹妹要扮演回答者。哥哥要問妹妹的身高，妹妹要用我們剛才學的句型來回答。

（老師）好的，現(xiàn)在開始。哥哥問：“Howtallareyou?”妹妹回答：“Iam...tall.”（學生進行角色扮演）

【教學活動四：小組討論】

（老師）同學們，剛才我們學習了如何用英語描述身高，那么在你們的國家，人們通常如何描述自己的身高呢？請你們小組討論一下，然后告訴其他同學。

（老師）好的，每個小組派一個代表來分享你們的討論結果。

【教學活動五：游戲環(huán)節(jié)】

（老師）現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，叫做“身高連連看”。我會給出一些身高描述，你們要找出對應的身高。比如，如果我說“Iam1.75meterstall”，你們就要找到身高1.75米的人。

（老師）準備好了嗎？讓我們開始吧！

【總結】

（老師）同學們，今天我們學習了如何用英語描述身高。我們學習了新的詞匯和語法結構，還通過角色扮演和小組討論來提高我們的口語表達能力。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應用到實際生活中，比如在介紹自己或者詢問別人的身高時。

（老師）最后，讓我們來回顧一下今天學到的內(nèi)容。我們學習了如何用英語描述身高，包括使用形容詞和語法結構。我們還通過游戲和討論來鞏固我們的學習。希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。

（老師）好啦，今天的課就到這里。下課！同學們，再見！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyandFriends》：這本書包含了關于家庭成員和朋友描述的英語段落，學生可以通過閱讀這些內(nèi)容，學習如何用英語介紹家庭成員的身高和體型。

-《EnglishforTravelers》：這本書中有關于旅行時如何詢問和描述身高和體型的場景對話，適合學生了解在不同文化背景下的英語表達方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集不同國家的身高數(shù)據(jù)，并制作成圖表，比較不同國家成年人的平均身高。

-學生可以查找并學習一些與身高相關的英語諺語和俗語，如“Tallasagiraffe”或“Shortasashrimp”，了解英語中獨特的表達方式。

-學生可以參與家庭活動，用英語詢問家人的身高，并記錄下來，然后嘗試用英語描述家人的身高特點。

-學生可以創(chuàng)作一個小故事，講述一個關于身高變化的故事，通過故事來練習描述身高和體型的英語表達。

3.知識點拓展：

-學習如何用英語描述不同年齡段的身高變化，例如兒童、青少年和成年人的身高特點。

-探究身高與遺傳、營養(yǎng)、生活方式等因素的關系，了解這些因素如何影響一個人的身高。

-研究不同國家和地區(qū)的身高分布，了解身高差異的原因，如地理環(huán)境、飲食習慣等。

-學習如何用英語討論身高歧視問題，了解不同文化對身高的看法和態(tài)度。

4.實用性活動設計：

-學生可以設計一個身高測量活動，邀請同學和老師參與，記錄身高數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)，了解班級或?qū)W校的身高分布情況。

-學生可以制作一個身高變化的時間軸，記錄自己從出生到現(xiàn)在的身高變化，并分析影響自己身高的因素。

-學生可以采訪家人或朋友，了解他們的身高故事，并用英語記錄下來，分享給其他同學。

-學生可以組織一個英語角活動，以身高為主題，進行英語交流，提高口語表達能力。作業(yè)布置與反饋【作業(yè)布置】

1.完成課本上的練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對身高描述詞匯和語法結構的掌握。

2.小組合作，完成一份關于身高描述的英語小冊子，內(nèi)容包括身高描述的常用句型和詞匯，以及一些身高相關的趣味知識。

3.每位學生選擇一位家庭成員，用英語詢問他們的身高，并記錄下來，然后嘗試用英語描述這位家庭成員的身高特點。

4.制作一個身高單位轉換表，包括厘米和英尺之間的轉換，以便于學生在日常生活中進行身高單位的轉換。

【作業(yè)反饋】

1.作業(yè)批改：

-對學生的練習題進行批改，檢查他們對詞匯和語法結構的掌握程度。

-對小組合作完成的小冊子進行評估，關注內(nèi)容的準確性、表達的流暢性和創(chuàng)意性。

-對詢問家庭成員身高并記錄的作業(yè)進行審閱，檢查學生是否能夠正確運用所學知識進行實際交流。

2.反饋內(nèi)容：

-對于練習題，指出學生在詞匯和語法上的錯誤，并提供正確的答案和解釋。

-對于小冊子，給出具體的評價，包括優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，同時注意語言的準確性和表達的清晰度。

-對于詢問家庭成員的作業(yè)，評價學生的實際交流能力，指出在語言表達和溝通技巧上的進步空間。

3.改進建議：

-對于練習題，建議學生多練習相關詞匯和句型，通過造句和對話來提高運用能力。

-對于小冊子，建議學生在準備過程中多查閱資料，豐富內(nèi)容，同時注意語言的規(guī)范性和準確性。

-對于詢問家庭成員的作業(yè)，建議學生在實際交流中多聽、多說，提高口語表達能力，并注意在對話中運用適當?shù)亩Y貌用語。

4.反饋方式：

-通過面對面交流，直接向?qū)W生反饋作業(yè)情況，解答他們的疑問。

-通過書面反饋，將批改結果和改進建議記錄在作業(yè)上，讓學生能夠帶回家仔細閱讀。

-通過課堂時間，對一些共性問題進行集中講解，幫助學生共同進步。

5.作業(yè)反饋時間：

-作業(yè)批改和反饋將在下次課前完成，確保學生有足夠的時間進行復習和改進。

-對于需要個別指導的學生，教師將在課后提供額外的輔導，幫助他們克服學習中的困難。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當?shù)纳砀呙枋鲈~匯和語法結構。

-Mybrotheris___________thanmysister.

-Sheis___________tall,butsheisnot___________astallashermother.

答案：slightlytaller;verytall;astall

2.根據(jù)以下提示，用英語描述你的家庭成員的身高。

-Yourfatherisshortandthin.

-Yourmotheristallandhaslonglegs.

-Yoursisterisverytallandhasaslimfigure.

答案：

-Myfatherisshortandthin.Heisabout1.65meterstall.

-Mymotheristallandhaslonglegs.Sheisabout1.75meterstall.

-Mysisterisverytallandhasaslimfigure.Sheisabout1.80meterstall.

3.將以下身高描述轉換為米和厘米。

-Heis5feet8inchestall.

-Sheis6feet2inchestall.

答案：

-Heis1.73meters(5feet8inches=5x0.3048+8x0.0254)

-Sheis1.88meters(6feet2inches=6x0.3048+2x0.0254)

4.完成以下對話，用正確的身高描述詞匯和語法結構。

-A:Howtallisyourfriend?

-B:___________.

-A:Ishetallerthanyou?

-B:___________.

答案：

-A:Howtallisyourfriend?

-B:Heisabout1.75meterstall.

-A:Ishetall