《幾個和第幾個（基數和序數）》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索數學的奇妙世界，開啟《幾個和第幾個（基數和序數）》的數學之旅！這節課，我們要用有趣的故事、豐富的活動和生動的圖片，讓大家在輕松愉快的氛圍中，認識基數和序數，感受數學的魅力。讓我們一起走進這個充滿驚喜的數學世界吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生數感、符號意識和邏輯推理能力。通過學習“幾個和第幾個”，學生能夠理解數與序數的關系，發展數學表達和交流能力，同時培養對數學的好奇心和探究精神，為后續學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并區分基數和序數的概念，能夠正確識別和表達；

②掌握基數和序數在實際情境中的應用，如排列順序、計數等；

③培養學生通過觀察、操作和比較等方式，建立數與序數之間的聯系。

2.教學難點，

①學生對基數和序數的概念理解可能存在混淆，需要通過多種教學手段幫助區分；

②在實際應用中，學生可能難以將抽象的數學概念與具體情境相結合，需要通過實例和游戲等活動來強化；

③培養學生的邏輯思維能力，使其能夠進行有序的思考和表達，這對一年級學生來說是一個挑戰。教學資源-軟硬件資源：白板、投影儀、電腦、數字時鐘

-課程平臺：冀教版一年級數學課程資料庫

-信息化資源：多媒體課件、互動電子書

-教學手段：實物教具（如小棒、計數器）、圖片卡片、情境故事音頻教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們的生活中有哪些地方會用到數字嗎？比如，我們每天上學都會經過幾個紅綠燈？我們有多少個好朋友？今天，我們就來學習一下，如何用數字來描述這些“幾個”和“第幾個”。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的數字嗎？比如1、2、3……這些數字是怎么來的？它們有什么用呢？

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：

-首先，我會用PPT展示一些生活中常見的例子，比如“幾個蘋果”、“第幾個座位”等，讓學生初步感知基數和序數的概念。

-接著，我會詳細講解基數和序數的定義，通過對比和舉例，讓學生明白基數是用來表示數量的，而序數是用來表示順序的。

-舉例說明：

-我會通過展示圖片和實物，如排列好的小棒、書籍的頁碼等，讓學生直觀地看到基數和序數的應用。

-我會讓學生跟隨我一起數數，從1數到10，然后引導學生觀察并說出每個數字對應的基數和序數。

-互動探究：

-我會組織學生進行小組討論，讓他們嘗試用自己的語言描述基數和序數的區別。

-我會設置一些簡單的游戲，如“猜數字”或“找規律”，讓學生在游戲中加深對基數和序數的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-我會發放一些練習題，讓學生獨立完成，題目包括識別基數和序數、排序、計數等。

-我會讓學生用小棒或計數器進行實際操作，加深對基數和序數的認識。

-教師指導：

-在學生練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的解題過程，及時給予指導和幫助。

-對于做得好的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于遇到困難的學生，我會耐心解答，幫助他們克服困難。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會提出一些與基數和序數相關的生活問題，讓學生思考如何運用所學知識解決這些問題。

-我會引導學生思考基數和序數在數學學習中的重要性，以及它們在其他學科中的應用。

5.總結反思（約5分鐘）

-我會讓學生分享他們在學習過程中的收獲和感受。

-我會總結本節課的重點內容，強調基數和序數在生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。

6.課后作業（約5分鐘）

-我會布置一些課后作業，讓學生鞏固所學知識，如完成練習冊中的相關題目，或者在家中觀察并記錄生活中的基數和序數。教學資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的數學》：通過收集和展示生活中常見的數學現象，如街道上的路牌、商店里的商品擺放、交通信號燈等，讓學生了解數學與生活的緊密聯系。

-《數學童話故事》：挑選一些數學童話故事，如《阿凡提的故事》、《小紅帽的數學課》等，通過故事的形式，讓學生在趣味中學習數學知識。

-《數學游戲集》：介紹一些適合一年級學生的數學游戲，如“數獨”、“數字連連看”等，通過游戲的方式，提高學生的數學思維能力和動手操作能力。

2.拓展建議：

-家庭作業拓展：鼓勵學生在家庭中尋找基數和序數的實例，如家中的物品擺放順序、家庭成員的年齡排序等，記錄下來并與同學分享。

-數學實踐活動：組織學生進行數學實踐活動，如“小小購物員”，讓學生在模擬購物過程中運用基數和序數進行計算。

-數學小報制作：讓學生以小組為單位，制作關于基數和序數的數學小報，內容包括基數和序數的概念、應用實例以及個人學習心得。

-數學故事創作：鼓勵學生創作關于基數和序數的數學故事，通過故事的形式，加深對知識的理解和記憶。

-數學思維訓練：提供一些數學思維訓練題目，如邏輯推理題、空間想象題等，提高學生的數學思維能力。

-數學親子活動：家長可以與孩子一起參與數學游戲或活動，如“家庭數獨挑戰”、“數字猜猜樂”等，增進親子關系的同時，提高孩子的數學能力。

-數學繪本閱讀：推薦一些適合一年級學生的數學繪本，如《數字的起源》、《數數的小鳥》等，通過繪本閱讀，培養孩子的數學興趣和閱讀習慣。

-數學文化探究：介紹一些數學文化知識，如數學家的故事、數學符號的起源等，拓寬學生的數學視野。板書設計1.本文重點知識點：

①基數的概念：表示物體數量的數。

②序數的概念：表示物體順序的數。

③基數與序數的關系：基數是序數的基礎，序數在基數的基礎上表示順序。

2.重點詞：

①基數

②序數

③數量

④順序

3.句子：

①基數用來表示有多少個。

②序數用來表示第幾個。

③基數和序數在生活中無處不在。課后作業1.實物操作題：

-作業：請同學們拿出10根小棒，用它們來表示不同的基數和序數。比如，用3根小棒表示基數“3”，用第4根小棒表示序數“4”。

-答案：學生可以用3根小棒堆疊起來表示基數“3”，然后指出第4根小棒表示序數“4”。

2.圖像匹配題：

-作業：觀察下面的圖片，找出每幅圖中表示基數和序數的物品，并寫下它們的基數和序數。

圖片1：一排5個蘋果

圖片2：一排3個玩具車

圖片3：一排4本書

-答案：

圖片1：基數5，序數1、2、3、4、5

圖片2：基數3，序數1、2、3

圖片3：基數4，序數1、2、3、4

3.順序排列題：

-作業：請將下面的數字按照從小到大的順序排列，并寫出每個數字的序數。

2,5,3,1,4

-答案：1,2,3,4,5（序數：第1個，第2個，第3個，第4個，第5個）

4.生活應用題：

-作業：假設你是班級的紀律委員，需要記錄下每天遲到的人數。請用基數和序數記錄下本周每天的遲到情況。

周一：2人遲到

周二：1人遲到

周三：3人遲到

周四：0人遲到

周五：2人遲到

-答案：周一：基數2，序數1；周二：基數1，序數2；周三：基數3