五年級思想品德上冊電視里看世界教學設計山東人民版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級思想品德上冊電視里看世界教學設計

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《電視里看世界》這一課，開啟一段奇妙的探索之旅。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟知識之旅吧！????核心素養目標同學們，今天我們要培養的核心素養包括：1）增強媒介素養，學會辨別電視信息的真偽；2）提升思辨能力，學會批判性思考電視內容；3）培養社會責任感，意識到自己在信息時代中的角色和責任。通過這節課的學習，希望你們能成為信息時代的合格小公民。??????重點難點及解決辦法重點：

1.理解電視節目的多樣性及其對生活的影響。

2.學會篩選電視信息，辨別節目內容的真實性和價值。

難點：

1.如何在眾多電視節目中做出合理的選擇。

2.如何批判性地看待電視節目，避免不良信息的影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，讓學生分享自己對電視節目的看法，共同探討如何選擇有益的節目。

2.結合實際案例，引導學生分析電視節目中的信息，培養他們的批判性思維能力。

3.設計互動環節，讓學生現場模擬電視節目選擇，鍛煉他們的決策能力。

4.利用多媒體資源，展示不同類型的電視節目，幫助學生拓寬視野，增強對電視內容的理解。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校教學平臺、多媒體教學軟件

-信息化資源：電視節目截圖、相關視頻資料、網絡新聞鏈接

-教學手段：PPT課件、圖片展示、小組討論卡片、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡看電視嗎？你們知道電視節目對我們生活的影響有多大嗎？今天我們就來探討一下這個問題。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于媒體的知識嗎？媒體是如何影響我們的生活的？今天我們將在此基礎上，進一步了解電視節目。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解電視節目的多樣性，包括新聞、電視劇、動畫片、紀錄片等，以及它們對我們生活的影響。

-舉例說明：我會通過展示一些電視節目截圖，讓學生了解不同類型的電視節目，并分析它們的特點。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生分組討論，例如：“你認為哪些電視節目對我們有積極影響？為什么？”通過討論，學生可以更深入地理解電視節目的作用。

3.活動環節（約15分鐘）

-角色扮演：我會讓學生分組，每組扮演一個電視節目，通過角色扮演的方式，讓學生體驗不同類型的電視節目，并分析它們的特點。

-觀看視頻：我會播放一段關于電視節目選擇的視頻，讓學生觀看并討論，如何選擇有益的電視節目。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會給學生發放一些關于電視節目選擇的練習題，讓他們在規定時間內完成，以加深對知識的理解和應用。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視課堂，及時給予學生指導和幫助。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：在課程結束時，我會引導學生總結本節課所學內容，強調電視節目選擇的重要性。

-反思：我會讓學生思考自己在日常生活中如何正確選擇電視節目，以及如何避免不良信息的影響。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：我會讓學生回家后，觀察自己或家人觀看的電視節目，并思考這些節目對自己的影響，下節課分享自己的觀察和感受。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**媒介素養的提升**：通過本節課的學習，學生能夠認識到電視作為媒體的一種，其內容豐富多樣，既有教育意義也有娛樂價值。學生學會了如何辨別電視節目的真實性和價值，能夠更加理性地看待電視節目，避免被不良信息誤導。

2.**批判性思維能力的增強**：在互動探究環節，學生通過小組討論和角色扮演，學會了如何批判性地分析電視節目，對節目內容提出了自己的見解和觀點。這種批判性思維能力在日常生活中對于識別和評估信息非常重要。

3.**信息篩選能力的提高**：學生在學習過程中，學會了如何篩選電視信息，能夠根據自身需求和興趣選擇合適的節目觀看。這種信息篩選能力對于他們在信息爆炸的時代尤為重要。

4.**社會責任感的培養**：通過本節課的學習，學生意識到自己在信息時代中的角色和責任，明白了作為一個負責任的公民，應該積極選擇有益于自己和社會發展的電視內容。

5.**生活技能的實踐**：在活動環節，學生通過角色扮演和觀看視頻，將課堂上學到的理論知識應用到實際生活中，提高了自己的生活技能，比如如何與家人溝通電視觀看的選擇。

6.**情感態度的塑造**：學生對電視節目的態度發生了積極的變化，從最初的盲目追劇轉變為有選擇地觀看，這種轉變有助于他們形成健康的生活態度和價值觀。

7.**合作與溝通能力的鍛煉**：在小組討論和角色扮演中，學生需要與他人合作，這鍛煉了他們的團隊協作能力和溝通技巧，為將來的社會交往打下了基礎。

8.**知識體系的完善**：學生對電視節目的理解更加深入，他們的知識體系得到了完善，對于媒體傳播、信息處理等領域的知識有了更加全面的認識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的應用**：在導入環節，我嘗試通過創設情境來激發學生的興趣，比如以一個學生喜歡的電視節目為切入點，引導學生思考電視節目對我們的影響。這種情境教學法能夠讓學生更容易進入學習狀態。

2.**角色扮演的互動性**：在活動環節，我引入了角色扮演的方式，讓學生親身參與到電視節目的選擇和評價中，這種互動性強的教學方法能夠提高學生的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學時間的分配**：在講解新知的過程中，我發現時間分配不夠合理，部分知識點講解得不夠深入。這可能是因為我沒有很好地把握課堂節奏，導致教學效果不佳。

2.**學生個體差異的關注**：在小組討論和角色扮演中，我發現有些學生參與度不高，這可能是因為我沒有考慮到學生的個體差異，沒有提供足夠個性化的指導。

3.**教學評價的單一性**：本節課的評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，這可能不利于全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.**優化教學時間分配**：在今后的教學中，我會更加注意課堂節奏的把握，確保每個知識點都能得到充分的講解和學生的吸收。同時，我會根據學生的反饋及時調整教學進度。

2.**個性化教學策略**：針對學生個體差異，我會設計更多層次的教學活動，確保每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習方式。此外，我會加強對學生的個別輔導，關注他們的學習需求。

3.**多元化教學評價**：為了更全面地評價學生的學習效果，我會采用多種評價方式，包括課堂表現、作業、小組合作、自我評價等，以更客觀地反映學生的學習情況。同時，我會鼓勵學生進行自我評價，提高他們的自我反思能力。

4.**拓展課外資源**：我會利用課外資源，如網絡、圖書館等，為學生提供更多學習電視節目的機會，豐富他們的知識體系，并鼓勵他們進行更深入的探究。

5.**加強家校合作**：我會與家長保持溝通，共同關注學生的電視節目觀看習慣，引導家長參與到孩子的學習過程中，形成家校共育的良好氛圍。課后作業1.**案例分析題**：

-題目：觀察你最近觀看的一檔電視節目，分析它屬于哪一類電視節目，并說明這檔節目對你有什么樣的影響。

-答案示例：我最近觀看了《中國詩詞大會》，這是一檔文化類電視節目。它讓我對中國傳統文化有了更深的了解，激發了我學習詩詞的興趣。

2.**角色扮演題**：

-題目：假設你是一個電視節目制作人，請設計一檔你認為對青少年有益的電視節目，并說明你的設計理念和節目內容。

-答案示例：我設計的節目是《青少年成長日記》。這個節目通過記錄青少年的日常生活，分享他們的成長故事，旨在幫助青少年樹立正確的人生觀和價值觀。

3.**討論題**：

-題目：討論一下電視節目中的廣告對我們生活的影響，并分析如何辨別廣告的真實性和可靠性。

-答案示例：電視節目中的廣告對我們的消費行為有一定的影響。為了辨別廣告的真實性，我們可以通過查閱產品信息、對比不同品牌的產品等途徑來獲取更全面的信息。

4.**寫作題**：

-題目：寫一篇短文，談談你對電視節目選擇的看法，以及你如何平衡學習和娛樂之間的關系。

-答案示例：我認為選擇電視節目時，首先要考慮節目的內容是否健康、積極，是否具有教育意義。在平衡學習和娛樂之間的關系時，我會選擇那些能夠拓寬視野、豐富知識的節目，并在規定的時間內觀看。

5.**實踐題**：

-題目：觀察你周圍的人如何選擇電視節目，記錄下他們的選擇標準和觀看習慣，并分析這些選擇對他們生活的影響。

-答案示例：我觀察到我的家人在選擇電視節目時，會優先考慮節目的教育意義和娛樂性。他們的觀看習慣對我有一定的影響，我會嘗試從他們的選擇中學習到如何更好地平衡學習和娛樂。內容邏輯關系①電視節目的多樣性

-重點知識點：電視節目的類型、特點、內容

-重點詞句：新聞節目、電視劇、動畫片、紀錄片、娛樂節目

-邏輯關系：不同類型的電視節目對應不同的受眾群體和需求

②電視節目對生活的影響

-重點知識點：電視節目對個人、家庭、社會的影響

-重點詞句：教育意義、娛樂價值、信息傳播、價值觀塑造

-邏輯關系：電視節目通過傳遞信息、娛樂觀眾、影響價值觀等方面影響人們的生活

③如何選擇電視節目

-重點知識點：選擇電視節目的標準、方法、注意事項

-重點詞句：健康、積極、有益、真實、可靠

-邏輯關系：合理選擇電視節目需要考慮節目的內容、傳播的信息、個人需求等多方面因素

④批判性思考電視節目

-重點知識點：批判性思維的方法、技巧

-重點詞句：分析、判斷、評價、對比、反思

-邏輯關系：通過批判性思考，學生能夠更好地理解電視節目的內容，提高自身的信息處理能力

⑤社會責任感的培養

-重點知識點：社會責任感的含義、表現、意義

-重點詞句：負責任、公民意識、信息時代、社會發展

-邏輯關系：通過學習電視節目，學生能夠認識到自己在信息時代中的角色和責任，培養社會責任感教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂討論環節，學生們積極參與，能夠就電視節目的多樣性、影響以及如何選擇電視節目等方面提出自己的觀點。大部分學生能夠認真聽講，對于提出的問題能夠迅速作出反應，表現出較高的課堂參與度和學習興趣。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，各組成員能夠分工合作，共同完成討論任務。他們不僅能夠提出自己的看法，還能夠傾聽他人的意見，并在討論中形成共識。例如，在討論“電視節目對青少年的影響”時，學生們提出了電視節目應該注重教育意義，避免過度商業化和低俗化。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我評估了學生對本節課知識點的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于電視節目類型、影響和選擇標準等問題。但也有一部分學生在分析電視節目對個人和社會的影響時，回答不夠深入。

4.學生自評與互評：在課程結束后，我引導學生進行自評和互評。學生們能夠反思自己在課堂上的表現，如參與度、發言質量等。同時，他們也能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現，我對學生的積極參與表示肯定