15《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：三年級上冊語文統(tǒng)編版《搭船的鳥》

內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)《搭船的鳥》這篇課文，學(xué)生能夠了解作者對自然界的觀察和感悟，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)膩的描寫手法表達(dá)情感。重點學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會作者對生活的熱愛和對自然的贊美。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思維品質(zhì)。通過閱讀《搭船的鳥》，學(xué)生將提升對自然景觀的觀察力和表達(dá)能力，增強(qiáng)對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識，同時培養(yǎng)對美的鑒賞能力和豐富的想象力，以及通過文學(xué)作品提升語言文字運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對自然界的初步認(rèn)識已有一定基礎(chǔ)，能夠識別一些常見的鳥類和植物，對動物的生活習(xí)性有一定的了解。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已具備一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的短文，對文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然和動物題材的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過觀察和想象來學(xué)習(xí)。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過動手實踐來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文中的比喻和擬人手法時可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們通過具體的例子來理解抽象的概念。此外，學(xué)生在書寫生字詞時可能遇到字形相似、筆畫復(fù)雜的問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。在情感體驗方面，學(xué)生可能難以完全體會到作者對自然的熱愛和贊美，需要教師通過引導(dǎo)和討論來幫助學(xué)生深入理解課文情感。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)鳥類和自然景觀的圖片或視頻資料。

4.教學(xué)手段：實物教具（鳥類模型、樹葉等）、卡片游戲、小組討論。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師出示鳥類圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出鳥類的特征，激發(fā)學(xué)生對鳥類的興趣。

2.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。

3.介紹本節(jié)課的課題《搭船的鳥》，引導(dǎo)學(xué)生思考：鳥兒是如何搭船的？它們?yōu)槭裁匆畲?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，理解內(nèi)容

-教師范讀課文，學(xué)生跟讀。

-學(xué)生自讀課文，圈出生字詞，并嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，如：“小麻雀為什么搭船？”、“小男孩是如何幫助小麻雀的？”

-分析課文中的比喻和擬人手法，如：“小麻雀在船上跳來跳去，像是在跳舞。”

-總結(jié)課文主題：關(guān)愛自然，保護(hù)動物。

2.學(xué)習(xí)生字詞

-教師講解生字詞，如“搭、船、鳥、捕”等，引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞的讀音、字形和意義。

-學(xué)生練習(xí)書寫生字詞，教師巡視指導(dǎo)。

-舉行生字詞競賽，鞏固學(xué)生對字詞的掌握。

3.體會作者情感

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情感表達(dá)，如：“小男孩看著小麻雀，心里充滿了喜悅。”

-學(xué)生分享自己閱讀課文時的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演

-學(xué)生分組，分別扮演小麻雀、小男孩、船夫等角色，表演課文中的場景。

-通過表演，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

2.繪畫創(chuàng)作

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅描繪小麻雀搭船的畫面。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的畫面。

3.寫作練習(xí)

-學(xué)生以“我心中的小鳥”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對鳥類的喜愛和關(guān)愛。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論鳥類保護(hù)的重要性

-舉例說明鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如傳播種子、控制害蟲等。

-討論人類活動對鳥類生存環(huán)境的影響，如濫砍濫伐、環(huán)境污染等。

2.討論如何保護(hù)鳥類

-學(xué)生提出保護(hù)鳥類的建議，如植樹造林、保護(hù)濕地、不亂扔垃圾等。

-分享自己在家中如何關(guān)愛鳥類，如喂食、提供棲息地等。

3.討論課文中的美好情感

-學(xué)生分享自己在生活中遇到類似美好情感的經(jīng)歷。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，學(xué)會關(guān)愛他人。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、生字詞、作者情感等。

2.強(qiáng)調(diào)鳥類保護(hù)的重要性，鼓勵學(xué)生關(guān)愛自然，保護(hù)動物。

3.鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注美好事物，學(xué)會關(guān)愛他人。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確識記并書寫《搭船的鳥》課文中的生字詞，如“搭、船、鳥、捕”等，理解其含義。

-學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容，了解小麻雀搭船的故事，認(rèn)識到人與自然和諧共處的美好情景。

-學(xué)生掌握了課文中的比喻和擬人手法，如“小麻雀在船上跳來跳去，像是在跳舞。”，能夠運(yùn)用這些修辭手法表達(dá)自己的情感。

2.能力提升：

-閱讀能力：學(xué)生在閱讀《搭船的鳥》的過程中，提升了閱讀理解能力，能夠從文字中獲取信息，理解作者的意圖。

-表達(dá)能力：通過角色扮演、繪畫創(chuàng)作等活動，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述事物。

-創(chuàng)造力：學(xué)生在創(chuàng)作繪畫和寫作練習(xí)中，發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

3.思維品質(zhì)：

-邏輯思維能力：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了分析問題、解決問題，提高了邏輯思維能力。

-批判性思維：學(xué)生能夠從多個角度思考問題，對課文內(nèi)容進(jìn)行批判性分析，如討論鳥類保護(hù)的重要性。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在實踐活動和創(chuàng)作過程中，不斷嘗試新的方法，提高了創(chuàng)新思維能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在了解小麻雀搭船的故事后，能夠認(rèn)識到人與自然和諧共處的意義，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)了關(guān)愛他人、關(guān)愛動物的美好情感，提高了道德素養(yǎng)。

-學(xué)生在參與教學(xué)活動中，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神，提升了集體榮譽(yù)感。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自然和動物題材的課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索大自然的欲望。

-學(xué)生在實踐活動中，積極參與，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱情，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《搭船的鳥》課后閱讀材料，選擇其中一篇進(jìn)行精讀，并完成以下任務(wù)：

-標(biāo)記并解釋課文中出現(xiàn)的生字詞。

-思考并記錄下自己對課文的理解和感受。

-總結(jié)課文的主要內(nèi)容和主題。

2.寫作作業(yè)：以“我最喜歡的動物”為題，寫一篇短文，描述你喜歡的動物的外貌特征、生活習(xí)性以及你與它之間的趣事。要求：

-文字通順，表達(dá)清晰。

-運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的比喻和擬人手法，使文章更具生動性。

-字?jǐn)?shù)控制在200-300字。

3.繪畫作業(yè)：根據(jù)《搭船的鳥》課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪小麻雀搭船的場景畫。要求：

-畫面內(nèi)容與課文描述相符。

-注重細(xì)節(jié)，如小麻雀的神態(tài)、船上的環(huán)境等。

-可適當(dāng)發(fā)揮想象力，添加一些背景元素。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：教師在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，教師給出具體的評價和建議，如：

-對于生字詞的掌握情況，指出學(xué)生掌握較好的字詞，以及需要加強(qiáng)記憶的字詞。

-對于閱讀理解，評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，指出理解準(zhǔn)確和需要改進(jìn)的地方。

-對于寫作和繪畫作業(yè)，評價學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

3.集體反饋：在課堂上，教師選擇部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，并組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，分享彼此的寫作和繪畫心得，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。

4.針對性問題輔導(dǎo)：對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難題。

5.家庭作業(yè)反饋：教師與家長溝通，了解學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)