2023三年級數學上冊3測量第4課時千米的認識（2）配套教學設計新人教版主備人備課成員設計意圖嗨，同學們，今天咱們繼續來探索數學世界的奇妙之旅！??咱們今天要學習的主題是“千米的認識（2）”。哎呀，這個“千米”啊，聽起來是不是有點神秘？別擔心，跟著我，咱們一步步揭開它的神秘面紗！??通過這節課的學習，咱們要能夠認識千米這個長度單位，知道它在生活中的應用，還能學會如何用千米來描述一些物體的長度呢！讓我們一起動手動腦，感受數學的魅力吧！????核心素養目標1.發展空間觀念，通過千米的學習，培養學生對長度單位的感知和空間想象能力。

2.培養數據意識，讓學生在測量和比較中，形成對數據變化的敏感性和分析能力。

3.培養應用意識，引導學生將千米單位應用于實際情境，提高解決實際問題的能力。

4.增強符號意識，通過千米符號的學習，提升學生對數學符號的理解和應用能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解千米的概念及其在長度單位中的位置。

②掌握千米與其他長度單位之間的換算關系。

③學會使用千米來測量和描述較長的距離。

2.教學難點，

①將千米的概念與實際生活中的距離建立聯系，理解千米在實際情境中的意義。

②理解千米單位在換算中的實際應用，如將千米轉換為米或厘米，并正確進行計算。

③培養學生直觀感知千米長度單位的能力，通過實物或教具輔助教學，幫助學生建立長度概念。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板

-課程平臺：人教版三年級數學網絡資源庫

-信息化資源：千米長度單位相關的動畫或視頻資料

-教學手段：測量工具（直尺、卷尺）、千米單位長度教具（如米尺模型）、圖片或地圖素材教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：展示一幅描繪城市街道的圖片，引導學生觀察街道兩旁的建筑和道路。

2.提出問題：同學們，你們在生活中有沒有見過特別長的距離呢？比如，從學校到家的距離，或者從一座城市到另一座城市的距離。

3.引導思考：那么，我們如何來描述這樣的大距離呢？今天我們就來學習一個新的長度單位——千米。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入千米的概念：通過圖片和動畫，展示千米單位的長度，讓學生直觀感受千米的大小。

2.千米與其他長度單位的換算：講解千米與米、厘米之間的換算關系，并通過實例演示如何進行換算。

3.實際應用講解：結合生活實例，講解千米在實際生活中的應用，如公路長度、兩地距離等。

4.測量千米：介紹千米在實際測量中的應用，如使用測量工具測量一段距離，并計算出千米數。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習一：完成課本上的練習題，鞏固千米的概念和換算。

2.練習二：分組討論，每組選取一個生活場景，用千米描述該場景的距離。

3.練習三：全班分享討論成果，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問一：千米和米有什么區別？

2.提問二：千米在實際生活中有哪些應用？

3.提問三：如何將千米轉換為米？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得千米在實際生活中有什么作用呢？

2.學生回答：學生自由發言，分享自己對千米應用的認識。

3.教師總結：教師對學生的回答進行總結，強調千米在實際生活中的重要性。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.拓展一：引導學生思考千米在不同場景下的應用，如體育比賽、旅行等。

2.拓展二：鼓勵學生運用所學知識解決生活中的實際問題，如估算家庭用電量、計算購物時的價格等。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調千米的概念、換算和實際應用。

2.學生反饋：學生分享自己在課堂上的學習心得和收獲。

3.教師點評：教師對學生的反饋進行點評，肯定優點，指出不足。

教學時長：45分鐘知識點梳理1.千米的定義：千米是長度單位，是公制長度單位中的基本單位之一，等于一千米，符號為km。

2.千米與其他長度單位的換算關系：

-1千米=1000米

-1千米=1,000,000厘米

-1千米=1,000,000毫米

3.千米的實際應用：

-公路、鐵路的長度測量

-地理距離的描述

-旅行、運動賽事的距離計算

4.千米的測量方法：

-使用測量工具（如卷尺、測距儀）直接測量

-通過地圖和比例尺計算距離

5.千米的估算：

-根據生活經驗估算日常距離

-使用地圖和比例尺進行距離估算

6.千米的計算：

-千米與米、厘米、毫米之間的換算

-實際距離計算，如兩地之間的距離

7.千米在生活中的例子：

-學校到家的距離

-城市之間的距離

-公路、鐵路的長度

8.千米在數學中的應用：

-解答與長度、距離相關的數學問題

-應用千米單位進行數學計算和估算

9.千米單位的教育意義：

-培養學生對長度單位的認知和感知

-提高學生對數學知識的實際應用能力

-增強學生的空間觀念和數據意識

10.千米單位的學習目標：

-理解千米的概念和換算關系

-掌握千米在實際生活中的應用

-能夠運用千米單位進行簡單的計算和估算課后作業1.實踐題：測量你家到學校的距離，并用千米表示出來。如果需要，可以請家長或老師幫助測量。完成后，在紙上畫一個簡單的路線圖，標明起點和終點。

答案：假設測量結果為2.5千米。

2.應用題：小明家住在城市的另一邊，他計劃乘坐公交車去學校。公交車的路線長度大約為5千米。如果小明乘坐公交車需要20分鐘，那么平均每分鐘公交車行駛多少米？

答案：5千米=5000米，20分鐘內行駛5000米，平均每分鐘行駛5000米/20分鐘=250米/分鐘。

3.換算題：小紅家到公園的距離是1.2千米，她打算騎自行車去。如果她的自行車速度是每小時12千米，那么她需要多長時間才能到達公園？

答案：1.2千米/12千米/小時=0.1小時，0.1小時=6分鐘。

4.創意題：假設你是一個城市規劃師，需要設計一條新的公路。這條公路的長度是15千米。請設計一個簡單的路線圖，并在圖中標明起點、終點以及公路經過的主要地標。

答案：由于無法在此展示路線圖，學生需要自己繪制一個路線圖，標明起點和終點，并想象或選擇地標。

5.綜合題：小華和小明一起參加了一個徒步活動，他們的起點是同一個公園，終點是另一個城市的公園。小華用了3小時走完了全程，平均速度是每小時5千米；小明用了4小時，平均速度是每小時4千米。請計算兩個公園之間的距離。

答案：小華的距離=3小時×5千米/小時=15千米；小明的距離=4小時×4千米/小時=16千米。由于兩人起點相同，終點相同，因此兩個公園之間的距離是15千米。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本上的練習題，包括千米的概念理解、千米與其他長度單位的換算、千米在實際生活中的應用等。

2.選擇一個你熟悉的地方，如家到學校的距離、公園的長度等，用千米表示出來，并嘗試用文字描述這個距離。

3.設計一個簡單的測量活動，比如測量教室的長度或寬度，并用千米記錄下來。

4.搜集一些關于千米在實際生活中的應用案例，如城市之間的距離、公路的長度等，并制作成小卡片或海報，下節課與同學們分享。

作業反饋：

1.作業批改：在學生完成作業后，教師應及時批改，確保作業的及時反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業，給出具體的評價和反饋，包括正確答案、錯誤原因和改進建議。

3.集體反饋：在課堂上，教師可以組織學生進行集體反饋，讓學生互相學習，共同進步。

4.問題糾正：對于作業中普遍存在的問題，教師應在課堂上進行講解和示范，幫助學生理解和掌握。

5.成長記錄：教師可以記錄學生的作業完成