2024年八年級物理下冊第11章第1節功教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年八年級物理下冊第11章第1節功教學設計（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：2024年八年級物理下冊第11章第1節功

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們一起來學習物理中一個非常重要的概念——功。這節課，我們將通過生動有趣的實例，讓大家明白功的定義、計算方法以及它在生活中的應用。讓我們一起走進物理的世界，感受科學的魅力吧！??????核心素養目標分析1.科學探究能力：通過實驗和實例，學生能夠運用觀察、推理和實驗設計等方法，探究功的概念。

2.數學應用能力：學生能夠將物理概念與數學知識相結合，學會計算功的大小。

3.科學態度與責任：培養學生對物理現象的好奇心，以及對科學知識嚴謹求實的態度。

4.信息處理能力：學生能夠從多種信息源中獲取關于功的知識，并學會整理和運用這些信息。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：功的定義及其計算公式（W=Fs）。

-舉例解釋：重點在于讓學生理解力與物體在力的方向上移動的距離的乘積即為功，并通過實例讓學生掌握如何計算具體情境下的功。

2.教學難點

-功的概念理解：學生可能難以理解功是如何與力和位移方向有關聯的。

-舉例解釋：例如，在分析斜面上的物體受力情況時，如何正確確定力的方向和物體移動的實際距離，這是學生理解功的概念的難點。

-功的計算：學生可能對力的分解和位移的計算感到困惑。

-舉例解釋：如計算斜面上物體受到的推力所做的功時，需要考慮推力與物體移動方向的夾角，學生需要理解如何分解力和計算位移。

-功的實際應用：將功的概念應用于實際問題中，如機械效率的計算，學生可能難以將理論知識與實際情境相結合。

-舉例解釋：例如，在計算滑輪系統中的功時，學生需要理解滑輪組的機械優勢以及如何計算總功和有用功。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《物理》八年級下冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與功相關的圖片、圖表和視頻，如滑輪、斜面等物理現象的動畫演示，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備滑輪組、彈簧測力計、斜面等實驗器材，用于演示和驗證功的概念。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺布置實驗器材，確保實驗安全有序進行。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于工人使用滑輪搬運重物的視頻，引導學生思考：“為什么使用滑輪可以省力？”

2.**提出問題**：引導學生提出關于滑輪省力的疑問，如“滑輪是如何省力的？”

3.**小組討論**：讓學生以小組形式討論滑輪省力的原因，并分享討論結果。

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**功的定義**：

-**講解**：介紹功的定義，即力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。

-**舉例**：通過實例講解，如推車、拉繩等，讓學生理解功的概念。

-**用時**：5分鐘

2.**功的計算**：

-**公式講解**：講解功的計算公式W=Fs，并強調力與位移方向的關系。

-**計算練習**：讓學生計算幾個簡單的功的例子，鞏固公式應用。

-**用時**：10分鐘

3.**功的實例分析**：

-**討論**：分析生活中常見的功的例子，如爬樓梯、提水等，讓學生聯系實際。

-**小組討論**：分組討論功在生活中的應用，并分享討論結果。

-**用時**：5分鐘

4.**實驗演示**：

-**實驗準備**：展示實驗器材，如滑輪組、彈簧測力計等。

-**實驗操作**：進行實驗演示，讓學生觀察并理解功的測量過程。

-**用時**：5分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**課堂練習**：

-**練習題**：發放練習題，讓學生獨立完成，鞏固功的計算和應用。

-**學生展示**：請學生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

-**用時**：5分鐘

2.**討論交流**：

-**小組討論**：讓學生以小組形式討論功的相關問題，如“如何提高機械效率？”

-**分享結果**：每組選代表分享討論結果，教師點評并總結。

-**用時**：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：

-**教師提問**：提出與功相關的問題，如“功的單位是什么？”

-**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師給予反饋。

-**用時**：5分鐘

**五、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：

-**回顧**：回顧本節課所學內容，強調功的定義、計算和應用。

-**展望**：鼓勵學生在生活中觀察和思考功的現象。

-**用時**：3分鐘

2.**作業布置**：

-**布置作業**：布置課后作業，如完成教材中的練習題，思考功在生活中的應用。

-**提醒**：提醒學生按時完成作業，并鼓勵學生互相討論學習。

-**用時**：2分鐘

**教學雙邊互動**

-在整個教學過程中，教師應積極與學生互動，鼓勵學生提問和參與討論。

-通過提問、小組討論和實驗演示等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

-教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予適當的指導和幫助。

**核心素養能力的拓展要求**

-培養學生的科學探究能力，通過實驗和實例探究功的概念。

-培養學生的數學應用能力，將物理概念與數學知識相結合，學會計算功的大小。

-培養學生的科學態度與責任，對物理現象保持好奇心，對科學知識嚴謹求實。

-培養學生的信息處理能力，從多種信息源中獲取關于功的知識，并學會整理和運用這些信息。拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**：

-《物理世界的奇妙之旅》：這本書以通俗易懂的語言介紹了物理的基本概念，包括功和能量轉換等，適合八年級學生閱讀。

-《生活中的物理》：這本書通過實例展示了物理知識在生活中的應用，如滑輪、杠桿等，可以幫助學生將課堂所學知識與實際生活聯系起來。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**能量轉換**：引導學生思考功是如何轉化為其他形式的能量的，例如，機械能如何轉化為熱能。

-**機械效率**：讓學生探究不同機械的效率，如何通過改變機械結構來提高機械效率。

-**實際應用**：鼓勵學生觀察周圍環境，尋找功在實際生活中的應用案例，如電梯、自行車等，并記錄下來。

-**實驗設計**：讓學生設計一個簡單的實驗，驗證功的計算公式，如使用彈簧測力計和刻度尺測量推力、位移和計算功。

-**小組研究**：分組讓學生研究不同類型的滑輪系統，比較它們的機械優勢，并分析為什么某些滑輪系統比其他系統更有效。

3.**知識點全面拓展**：

-**功的物理意義**：討論功在物理學中的意義，如何通過功來衡量力對物體所做的功量。

-**功的單位**：探討功的國際單位制單位焦耳（J），以及如何通過力的單位和位移的單位來計算功。

-**功的守恒定律**：簡要介紹功的守恒定律，即在一個封閉系統中，功的總量保持不變。

-**功與能量**：深入探討功與能量的關系，如何通過功來改變物體的能量狀態。

-**非保守力**：介紹非保守力的概念，如摩擦力和空氣阻力，以及它們對功的影響。

4.**實用性強的活動**：

-**家庭實驗**：鼓勵學生在家庭中利用簡單的材料進行功的實驗，如使用彈簧秤和書本進行功的測量。

-**社區調查**：讓學生在社區中調查常見的機械，如電梯、滑輪等，記錄它們的效率，并分析如何提高這些機械的效率。

-**科技制作**：指導學生設計并制作一個簡單的機械裝置，如杠桿或滑輪組，通過實驗來驗證功的原理。典型例題講解1.**例題**：一個物體在水平面上受到一個10N的力作用，沿力的方向移動了5m。求這個力所做的功。

**解答**：根據功的計算公式W=Fs，我們可以計算出功的大小。

\(W=F\timess=10N\times5m=50J\)

所以，這個力所做的功是50焦耳。

2.**例題**：一個物體在斜面上受到一個15N的力作用，沿斜面移動了3m。斜面的傾角為30°。求這個力所做的功。

**解答**：首先，我們需要計算力在斜面方向上的分量。由于斜面的傾角為30°，力在斜面方向上的分量可以通過三角函數計算得到。

\(F_{\text{斜面}}=F\times\cos(30°)=15N\times\frac{\sqrt{3}}{2}\approx13.0N\)

然后，使用功的計算公式：

\(W=F_{\text{斜面}}\timess=13.0N\times3m=39J\)

所以，這個力在斜面上所做的功是39焦耳。

3.**例題**：一個物體在水平面上受到一個20N的力作用，由于摩擦力的作用，物體實際上只移動了2m。求摩擦力所做的功。

**解答**：假設摩擦力的大小為\(F_{\text{摩擦}}\)，由于摩擦力的方向與物體移動的方向相反，功的計算公式為：

\(W_{\text{摩擦}}=-F_{\text{摩擦}}\timess\)

由于題目沒有給出摩擦力的大小，我們無法直接計算功的大小，但我們可以知道摩擦力所做的功是負值，表示它消耗了能量。

4.**例題**：一個物體在重力作用下自由下落，重力為10N，下落高度為5m。求重力所做的功。

**解答**：重力所做的功可以通過計算重力在垂直方向上的分量與下落高度的乘積得到。由于重力是垂直向下的，下落高度也是垂直方向的，所以功的計算公式為：

\(W=F\timess=10N\times5m=50J\)

所以，重力所做的功是50焦耳。

5.**例題**：一個物體在水平面上受到一個30N的力作用，同時受到一個與移動方向相反的摩擦力，摩擦力的大小為5N。物體在力的作用下移動了10m。求合力所做的功。

**解答**：合力所做的功可以通過計算合力的大小與物體移動距離的乘積得到。合力是作用在物體上的所有力的矢量和，所以：

\(F_{\text{合}}=F-F_{\text{摩擦}}=30N-5N=25N\)

使用功的計算公式：

\(W=F_{\text{合}}\timess=25N\times10m=250J\)

所以，合力所做的功是250焦耳。板書設計1.**本文重點知識點**

①功的定義：力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。

②功的計算公式：\(W=Fs\)（其中W表示功，F表示力，s表示在力的方向上移動的距離）。

③功的單位：焦耳（J）。

2.**關鍵詞**

①功

②力

③位移

④焦耳

3.**重點詞句**

①“功是力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。”

②“功的計算公式為W=Fs。”

③“功的單位是焦耳，符號為J。”教學反思與總結今天的物理課，圍繞“功”這一主題展開，通過一系列的講解、實驗和練習，同學們對功的概念有了更深入的理解。在這里，我想對今天的課堂教學進行一些反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過播放視頻引入課題，讓學生在直觀的視覺體驗中感受到物理現象的魅力。我發現，這種方式對于提高學生的注意力非常有效。同時，我也鼓勵學生參與討論，通過小組合作的方式，讓他們在交流中碰撞出思維的火花。

在講授新課的過程中，我注重了與實際生活的聯系，通過舉例說明功在生活中的應用，如電梯、自行車等，讓學生感受到物理知識的實用性。此外，我還結合了實驗演示，讓學生親自操作，通過實驗來驗證功的計算公式，這種直觀的教學方式受到了學生的歡迎。

在鞏固練習環節，我設計了不同難度的練習題，旨在讓學生通過練習鞏固所學知識，同時也能夠檢驗他們的學習效果。我發現，學生在解答練習題時，對于功的計算公式運用得比較熟練，但在分析實際問題時，還是存在一些困難。這說明，我在教學中需要更加注重對學生分析問題能力的培養。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體良好，但個別學生還是存在注意力不集中的情況。對此，我將在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，采取更加靈活的教學策略，確保每位學生都能參與到課堂活動中來。

然而，教學中也存在一些問題和不足。首先，對于一些較為抽象的概念，如功的守恒定律，學生的理解還不夠深入。其次，部分學生在解答復雜問題時，容易陷入誤區，需要我在今后的教學中給予更多的指導和幫助。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解抽象概念時，可以結合更多的實例和實驗，讓學生通過直觀的方式理解。

2.對于復雜問題的解答，可以設計一系列的步驟和模板，幫助學生逐步分析和解決問題。

3.加強課堂互動，鼓勵學生提問和發表自己的觀點，提高學生的參與度和思考能力。

4.定期進行教學反思，不斷調整和優化教學方法，以提高教學效果。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固今天所學的“功”這一物理概念，以下是我布置的作業：

1.完成教材中的練習題1-5題，這些題目涵蓋了功的定義、計算方法以及功在實際生活中的應用。

2.選擇一個生活中常見的機械裝置（如杠桿、滑輪等），觀察并記錄其工作原理，分析其如何利用功的原理來省力或改變力的方向。

3.設計一個簡單的實驗方案，用以驗證功的計算公