上海市金山區(qū)九年級歷史下冊第一單元動蕩與變革第2課蘇聯(lián)的崛起教學設計北師大版主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索一個令人激動的歷史故事——蘇聯(lián)的崛起。這節(jié)課，我們將翻開北師大版九年級歷史下冊第一單元的篇章，走進動蕩與變革的時代。我們將一起領略蘇聯(lián)從一個小國到世界強國的華麗轉(zhuǎn)身，感受那個時代的風云變幻。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標學情分析同學們，在我們即將探討蘇聯(lián)崛起的課題之前，讓我們先來了解一下我們自己的學習狀態(tài)。目前，我們正處于九年級的關鍵階段，這個年級的歷史學習對于大家來說，既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇。

首先，從知識層面來看，同學們在八年級已經(jīng)學習了世界現(xiàn)代史的基礎知識，對近現(xiàn)代世界歷史的發(fā)展脈絡有了一定的了解。然而，對于蘇聯(lián)這一特殊的歷史現(xiàn)象，很多同學可能還停留在表面的認識，缺乏深入的理解。因此，本節(jié)課我們將通過歷史事實和資料，幫助大家構建對蘇聯(lián)崛起的全面認識。

在能力方面，同學們已經(jīng)具備了一定的歷史分析能力和批判性思維。但面對蘇聯(lián)這樣復雜的歷史事件，如何從多角度、多層次進行分析，還需要我們進一步提升。此外，同學們在信息檢索和整理能力上也有所欠缺，這在研究蘇聯(lián)崛起的過程中需要我們加強。

至于素質(zhì)方面，同學們的團隊合作精神較強，但在獨立思考和表達個人觀點上還有待提高。這對于我們理解蘇聯(lián)崛起背后的復雜社會背景和思想斗爭具有重要意義。

最后，從行為習慣來看，同學們在課堂上的參與度較高，但有時會存在注意力不集中的情況。這要求我們在教學過程中，不僅要注重知識的傳授，還要培養(yǎng)同學們的專注力和自主學習能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、實物模型（如蘇聯(lián)國旗、列寧像等）。

-課程平臺：歷史教學軟件、在線歷史資料庫。

-信息化資源：蘇聯(lián)歷史相關的圖片、視頻資料、文獻資料。

-教學手段：歷史地圖、時間軸、角色扮演、小組討論、案例分析。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設情境**：播放一段關于蘇聯(lián)成立的歷史影像資料，讓學生初步感受蘇聯(lián)崛起的歷史背景。

2.**提出問題**：引導同學們思考：“蘇聯(lián)是如何從一個弱小的國家崛起為世界強國的？”

3.**學生討論**：讓學生分成小組，討論蘇聯(lián)崛起的原因，并簡要記錄討論結(jié)果。

4.**總結(jié)導入**：教師簡要總結(jié)學生的討論內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——蘇聯(lián)的崛起。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**蘇聯(lián)的成立**：介紹蘇聯(lián)成立的歷史背景，包括十月革命、列寧領導下的布爾什維克黨奪取政權等關鍵事件。

2.**新經(jīng)濟政策**：講解新經(jīng)濟政策的主要內(nèi)容，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)的改革措施，以及其對蘇聯(lián)經(jīng)濟的影響。

3.**五年計劃**：詳細講解蘇聯(lián)實施的兩個五年計劃，分析計劃的目標、實施過程和取得的成就。

4.**斯大林模式**：探討斯大林模式的特點，包括高度集中的政治體制、計劃經(jīng)濟體制等，并分析其對蘇聯(lián)社會的影響。

5.**蘇聯(lián)的崛起**：總結(jié)蘇聯(lián)崛起的主要因素，如領導人的智慧、人民的努力、國際環(huán)境的變化等。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-蘇聯(lián)崛起對世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？

-蘇聯(lián)崛起的經(jīng)驗和教訓有哪些？

2.**學生展示**：每組選派代表進行展示，教師點評并總結(jié)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，如：

-蘇聯(lián)崛起的主要原因是什么？

-五年計劃對蘇聯(lián)經(jīng)濟的影響有哪些？

-斯大林模式的特點是什么？

2.**學生回答**：學生回答問題，教師點評并給予鼓勵。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師挑選幾名學生扮演蘇聯(lián)領導人、普通百姓等角色，模擬蘇聯(lián)崛起的歷史場景。

2.**互動討論**：教師引導學生從不同角度分析角色扮演中的問題，如政治、經(jīng)濟、文化等。

3.**總結(jié)互動**：教師總結(jié)互動環(huán)節(jié)的內(nèi)容，強調(diào)蘇聯(lián)崛起的歷史意義。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.**歷史思維**：通過分析蘇聯(lián)崛起的歷史事件，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維能力。

2.**愛國主義教育**：引導學生認識到蘇聯(lián)崛起的艱辛歷程，激發(fā)學生的愛國情懷。

3.**國際視野**：通過了解蘇聯(lián)崛起的國際背景，培養(yǎng)學生的國際視野和跨文化交流能力。

**七、教學雙邊互動**

1.**教師引導**：教師在教學過程中要充分發(fā)揮引導作用，引導學生積極參與討論，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.**學生主體**：尊重學生的主體地位，鼓勵學生提出問題、發(fā)表觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**蘇聯(lián)的五年計劃成果**：介紹蘇聯(lián)在兩個五年計劃期間取得的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和科技方面的成就，如鋼鐵產(chǎn)量、汽車生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)集體化等。

-**斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)**：講解斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)斗過程和戰(zhàn)略意義，分析蘇聯(lián)在戰(zhàn)爭中的轉(zhuǎn)折點。

-**蘇聯(lián)解體**：簡要介紹蘇聯(lián)解體的歷史背景、原因和影響，引導學生思考蘇聯(lián)興衰的歷史教訓。

-**蘇聯(lián)的文化遺產(chǎn)**：介紹蘇聯(lián)時期的文化成就，如文學、音樂、電影等，以及這些文化遺產(chǎn)對后世的影響。

2.**拓展建議**：

-**閱讀推薦**：建議學生閱讀《蘇聯(lián)史》、《斯大林傳》等書籍，深入了解蘇聯(lián)的歷史發(fā)展和重要人物。

-**紀錄片觀看**：推薦學生觀看《蘇聯(lián)的崛起》、《斯大林時代》等紀錄片，通過影像資料感受歷史氛圍。

-**網(wǎng)絡資源**：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如歷史論壇、學術網(wǎng)站等，查閱更多關于蘇聯(lián)歷史的資料。

-**實地考察**：如果條件允許，組織學生參觀蘇聯(lián)時期的建筑、博物館等，親身體驗蘇聯(lián)的歷史遺跡。

-**小組研究**：讓學生分組研究蘇聯(lián)某一特定時期的歷史事件或人物，如列寧的新經(jīng)濟政策、斯大林的五年計劃等，通過小組合作培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-**寫作練習**：引導學生撰寫關于蘇聯(lián)崛起的短文或報告，通過寫作鍛煉學生的表達能力和分析能力。

-**比較分析**：鼓勵學生將蘇聯(lián)的歷史發(fā)展與同期其他國家的歷史進行比較，如美國、德國等，培養(yǎng)學生的國際視野和歷史比較能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法**：在導入環(huán)節(jié)，我采用了播放歷史影像資料的方式，讓學生身臨其境地感受蘇聯(lián)崛起的歷史背景，這種情境教學法能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

2.**角色扮演**：在師生互動環(huán)節(jié)，我引導學生進行角色扮演，通過模擬歷史場景，讓學生更加深入地理解蘇聯(lián)崛起的歷史過程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度**：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，可能是因為對蘇聯(lián)歷史缺乏足夠的了解和興趣。

2.**知識深度**：在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)對于蘇聯(lián)崛起的深層原因和影響，學生的理解還不夠深入，需要進一步拓展和深化教學內(nèi)容。

3.**教學評價**：在課程結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)教學評價的方式較為單一，主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.**深化教學內(nèi)容**：針對學生知識深度不足的問題，我將在今后的教學中加入更多關于蘇聯(lián)崛起的背景資料和案例分析，幫助學生更全面地理解歷史事件。

3.**多元化教學評價**：為了更好地評價學生的學習效果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個人報告等，全面評估學生的歷史素養(yǎng)和能力。

4.**加強課外輔導**：對于對蘇聯(lián)歷史感興趣的學生，我將提供額外的課外輔導，推薦相關的書籍和資料，鼓勵他們進行深入研究。

5.**利用多媒體資源**：為了增強教學的趣味性和互動性，我將更多地利用多媒體資源，如視頻、圖片、音頻等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

6.**加強師生溝通**：我將定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。典型例題講解在講解蘇聯(lián)的崛起這一課時，我們不僅要讓學生了解蘇聯(lián)是如何從一個弱小的國家崛起為世界強國的，還要通過具體的歷史案例來加深他們對這一過程的理解。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，我們將逐一進行講解。

**例題一：新經(jīng)濟政策期間，蘇聯(lián)采取了哪些措施來促進農(nóng)業(yè)發(fā)展？**

**答案**：新經(jīng)濟政策期間，蘇聯(lián)采取了以下措施來促進農(nóng)業(yè)發(fā)展：

1.廢除余糧收集制，實行糧食稅，提高農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。

2.鼓勵農(nóng)民自由買賣農(nóng)產(chǎn)品，增加市場流通。

3.支持農(nóng)業(yè)合作社的發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

**例題二：蘇聯(lián)第一個五年計劃的主要目標是什么？取得了哪些成就？**

**答案**：蘇聯(lián)第一個五年計劃的主要目標是優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，實現(xiàn)工業(yè)化。主要成就包括：

1.鋼鐵產(chǎn)量從1929年的1,680萬噸增長到1933年的1,900萬噸。

2.電力產(chǎn)量從1929年的3,070億千瓦時增長到1933年的4,880億千瓦時。

3.建立了一批大型工業(yè)企業(yè)，如鋼鐵廠、汽車廠、飛機廠等。

**例題三：斯大林模式的特點是什么？對蘇聯(lián)社會產(chǎn)生了哪些影響？**

**答案**：斯大林模式的特點包括：

1.高度集中的政治體制：權力高度集中在斯大林手中，實行一黨制。

2.計劃經(jīng)濟體制：國家對經(jīng)濟進行全面計劃，嚴格控制生產(chǎn)和分配。

3.強調(diào)工業(yè)發(fā)展：以重工業(yè)為發(fā)展重點，忽視農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)。

斯大林模式對蘇聯(lián)社會產(chǎn)生了以下影響：

1.工業(yè)化迅速發(fā)展，但農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)相對滯后。

2.社會結(jié)構發(fā)生變化，工人階級和知識分子地位上升。

3.社會主義建設成就顯著，但也存在嚴重的政治、經(jīng)濟和社會問題。

**例題四：蘇聯(lián)在二戰(zhàn)期間取得了哪些重大勝利？這些勝利對蘇聯(lián)有什么意義？**

**答案**：蘇聯(lián)在二戰(zhàn)期間取得了以下重大勝利：

1.斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)：1942-1943年，蘇聯(lián)軍隊在斯大林格勒戰(zhàn)役中擊敗納粹德國，這是二戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點之一。

2.莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)：1941年，蘇聯(lián)軍隊在莫斯科戰(zhàn)役中成功擊退德軍，保衛(wèi)了蘇聯(lián)首都。

這些勝利對蘇聯(lián)的意義包括：

1.保衛(wèi)了蘇聯(lián)的國家安全，維護了國家獨立。

2.增強了蘇聯(lián)的國際地位，成為世界反法西斯戰(zhàn)爭的主要力量。

3.為蘇聯(lián)在戰(zhàn)后重建奠定了基礎。

**例題五：蘇聯(lián)解體的原因有哪些？對世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？**

**答案**：蘇聯(lián)解體的原因包括：

1.政治體制僵化：高度集中的政治體制和一黨制限制了民主和自由的發(fā)展。

2.經(jīng)濟體制弊端：計劃經(jīng)濟體制導致資源配置不合理，經(jīng)濟效率低下。

3.民族矛盾尖銳：蘇聯(lián)由多個民族組成，民族矛盾長期存在。

蘇聯(lián)解體對世界歷史產(chǎn)生了以下影響：

1.冷戰(zhàn)結(jié)束，兩極格局崩潰，世界格局發(fā)生變化。

2.東歐劇變，一系列社會主義國家放棄共產(chǎn)主義道路。

3.俄羅斯崛起，成為世界上重要的大國之一。課堂在課堂教學中，評價是確保教學效果和學生進步的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的一些具體做法和思考：

1.**課堂提問**：

-**目的**：通過提問，檢驗學生對知識的掌握程度，激發(fā)學生的思考能力。

-**方法**：在講授新課的過程中，我會設計一系列問題，引導學生逐步深入理解知識點。例如，在講解蘇聯(lián)五年計劃時，我會提問：“五年計劃的目標是什么？實施過程中遇到了哪些困難？最終取得了哪些成就？”

-**評價**：我會根據(jù)學生的回答，給予及時的反饋和評價。對于回答準確、深入的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答不準確或存在疑惑的學生，我會耐心解答，幫助他們理解。

2.**課堂觀察**：

-**目的**：通過觀察，了解學生的學習狀態(tài)、課堂參與度和合作能力。

-**方法**：在課堂上，我會注意觀察學生的眼神、表情、肢體語言等，以判斷他們對知識的接受程度。同時，我也會關注學生之間的互動，觀察他們是否能夠積極參與討論和合作。

-**評價**：根據(jù)觀察結(jié)果，我會對學生的學習情況進行評價，并在課后與學生交流，了解他們的學習需求和困惑。

3.**小組討論**：

-**目的**：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

-**方法**：在講解蘇聯(lián)崛起的相關內(nèi)容時，我會將學生分成小組，讓他們就某一問題進行討論。例如，討論蘇聯(lián)崛起的原因和影響。

-**評價**：我會觀察每個學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的發(fā)言質(zhì)量、合作態(tài)度等。同時，我也會聽取每個小組的匯報，對他們的討論成果進行評價。

4.**課堂測試**：

-**目的**：通過課堂測試，檢驗學生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學習中的問題。

-**方法**：在課程結(jié)束后，我會進行簡短的課堂測試，包括選擇題、填空題、簡答題等。這