2024年春九年級語文下冊第18課短文二篇《孔子世家贊》教學設計長春版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年春九年級語文下冊第18課短文二篇《孔子世家贊》教學設計長春版

2.教學年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2024年4月10日星期二第2節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天咱們要一起走進《孔子世家贊》這篇美文的世界。讓我們一起領略孔子這位偉大思想家的風采，感受古文的魅力。準備好了嗎？咱們這就出發！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-**理解孔子形象**：通過文本學習，重點理解孔子在《孔子世家贊》中的形象，包括他的教育思想、人格特質和歷史上的地位。例如，要準確把握孔子“溫良恭儉讓”的品德以及“有教無類”的教育理念。

-**掌握文言文閱讀方法**：強化學生對文言文閱讀技巧的掌握，如斷句、釋義、了解文言文中的實詞、虛詞等。例如，通過“學而時習之，不亦說乎”這句話，讓學生體會文言文的節奏和意蘊。

-**分析文章結構**：引導學生分析《孔子世家贊》的結構特點，如總分總、層層遞進等，以及作者如何通過對比、襯托等手法來塑造孔子形象。

2.教學難點：

-**理解文言文中的抽象概念**：如“仁、義、禮、智、信”等儒家思想的核心概念，對這些抽象概念的深層含義和具體運用需要深入理解。例如，解釋“仁者愛人”中的“仁”不是簡單的“仁愛”，而是指一種道德原則。

-**把握作者的寫作手法**：分析作者在塑造孔子形象時使用的寫作手法，如對比、襯托等，這需要學生對文言文有一定的敏感度和理解力。例如，分析“孔子之用仁義禮智信，足以教一國”中的對比手法。

-**情感共鳴**：讓學生體會作者對孔子的敬仰之情，并在此基礎上，引導學生思考如何在現代社會中傳承和發揚孔子的思想。這是一個較為抽象的情感體驗，需要教師引導和學生的自主思考。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：《孔子世家贊》原文，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與孔子相關的圖片，如孔子的畫像、孔廟的照片，以及介紹孔子生平和思想的視頻片段。

3.教學課件：設計包含文本分析、文言文閱讀技巧講解的PPT課件。

4.教室布置：設置分組討論區，準備白板和標記筆，以便進行課堂討論和板書。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《孔子世家贊》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道孔子嗎？他在我們的歷史中扮演了怎樣的角色？”

展示一些關于孔子的圖片或視頻片段，讓學生初步感受孔子的歷史地位和影響力。

簡短介紹《孔子世家贊》的背景，如作者司馬遷及其寫作目的，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《孔子世家贊》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《孔子世家贊》的定義，包括其主要組成元素或結構，即對孔子生平、思想、影響等的描述。

詳細介紹《孔子世家贊》的組成部分，如引言、正文、結語等，使用圖表或示意圖幫助學生理解文章結構。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《孔子世家贊》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如孔子的“仁、義、禮、智、信”五常，展示其在《孔子世家贊》中的體現。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解孔子思想的深遠影響。

引導學生思考這些案例對現代社會的啟示，以及如何將孔子的思想應用于實際生活中。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與孔子思想相關的主題進行深入討論，如“孔子的教育思想對現代教育的啟示”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，并鼓勵其他學生提問和補充。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《孔子世家贊》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《孔子世家贊》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《孔子世家贊》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《孔子世家贊》在歷史和文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用孔子思想。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《孔子世家贊》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中實踐孔子的思想。教學資源拓展1.拓展資源：

-**孔子生平資料**：收集關于孔子生平的詳細資料，包括他的出生地、成長經歷、教育理念等，以及他在歷史上的重要事跡。

-**儒家經典選讀**：推薦《論語》、《孟子》等儒家經典，讓學生進一步了解孔子的思想體系及其在后世的影響。

-**孔子文化遺址**：介紹孔子的故居、孔廟、孔林等文化遺址，讓學生通過實地考察感受孔子文化的深厚底蘊。

-**孔子思想與現代教育**：收集關于孔子教育思想在現代教育中的應用案例，探討如何將孔子的教育理念融入現代教育實踐中。

2.拓展建議：

-**學生自主閱讀**：鼓勵學生在課后閱讀《論語》等儒家經典，摘錄其中與教育、品德、為人處世等相關的名言警句，并撰寫讀書筆記。

-**歷史人物研究**：引導學生選擇一位與孔子同時代或后世的歷史人物進行研究，比較他們的思想、行為對后世的影響。

-**文化體驗活動**：組織學生參觀孔廟、孔林等文化遺址，通過實地體驗感受孔子文化的魅力，并嘗試撰寫一篇參觀心得。

-**小組討論與報告**：分組討論孔子教育思想對現代教育的啟示，每個小組準備一份報告，內容包括討論過程、主要觀點和結論。

-**角色扮演**：讓學生分組進行角色扮演，模擬古代的課堂場景，讓學生體驗孔子教學的方式，加深對孔子教育理念的理解。

-**跨學科學習**：結合歷史、哲學、文學等學科知識，對孔子的思想進行綜合性的學習，探討其在不同領域的應用和影響。

-**社會實踐**：鼓勵學生參與社區服務或志愿者活動，將孔子的“仁愛”思想應用于實際生活中，培養學生的社會責任感。

-**家庭討論**：與家長一起討論孔子的教育思想，了解家庭教育在傳承孔子思想中的作用，并探討如何在家庭中實踐這些理念。板書設計①知識點

-孔子的生平簡介

-儒家思想的核心概念：仁、義、禮、智、信

-《孔子世家贊》的作者：司馬遷

-文章結構：引言、正文、結語

②重點詞句

-“孔子者，春秋末孔子也，生于魯國陬邑。”

-“仲尼，圣人也，無所不知，無所不能。”

-“溫良恭儉讓，以德服人。”

-“有教無類，因材施教。”

③教學內容

①孔子形象

②儒家思想

③文章寫作手法

④歷史評價與影響教學反思今天這節課，我們共同探討了《孔子世家贊》，這是一篇充滿智慧和哲理的經典之作。回過頭來看，我想分享一些我的教學感悟。

首先，我發現學生在理解文言文方面還存在一定的困難。盡管我們在課堂上反復強調文言文的斷句和實詞釋義，但有些學生在實際操作中還是顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重文言文基礎知識的鞏固，比如可以設計一些練習，讓學生在課下反復練習，提高他們的文言文閱讀能力。

其次，我在引導學生分析文章結構時，發現學生對“總分總”和“層層遞進”等寫作手法理解不夠深入。為了更好地幫助他們理解，我決定在接下來的課程中，結合更多的案例，讓學生通過對比分析，逐漸領悟到這些寫作手法在塑造人物形象和表達思想情感上的重要作用。

此外，課堂討論環節，我發現學生們對于孔子的教育思想產生了濃厚的興趣，討論十分熱烈。這讓我感到欣慰，因為這說明學生對歷史人物和思想有了自己的思考和見解。但同時，我也注意到，部分學生在表達自己觀點時，語言不夠準確，缺乏邏輯性。因此，我打算在今后的教學中，更加注重培養學生的表達能力和邏輯思維能力。

在小組討論環節，我發現學生們在團隊合作方面表現出了較高的積極性，但同時也暴露出了一些問題，比如分工不明確、討論過程中缺乏有效溝通等。針對這些問題，我計劃在接下來的教學中，加強對團隊合作的指導，幫助學生學會如何更好地進行溝通和協作。

在課堂展示環節，我注意到學生們對展示內容準備得比較充分，但在時間控制上略顯不足。為了讓學生更好地掌握展示技巧，我決定在課后組織一次展示技巧培訓，幫助他們提高展示效果。

最后，我想談談課后作業的布置。這次作業要求學生撰寫一篇關于《孔子世家贊》的短文或報告，目的是讓學生將課堂所學知識應用于實際，加深對孔子思想的理解。在批改作業的過程中，我發現了以下幾個問題：部分學生未能充分理解文章內容，導致文章觀點膚淺；有些學生的語言表達不夠準確，影響了文章的流暢性。針對這些問題，我會在下一次課堂上進行針對性的講解和指導，幫助學生提高寫作水平。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《孔子世家贊》，這是一篇充滿智慧和哲理的文言文。通過這節課的學習，我們了解了孔子的生平、思想以及他在歷史上的地位。以下是我們今天學習的主要內容：

1.**孔子的生平簡介**：我們知道了孔子出生于春秋時期的魯國，他是一位偉大的思想家、教育家，被譽為“圣人”。

2.**儒家思想的核心**：孔子提出了“仁、義、禮、智、信”的儒家思想，這些思想構成了他的教育理念和道德準則。

3.**《孔子世家贊》的結構**：文章采用了“總分總”的結構，通過引言、正文和結語，展現了孔子的形象和他的思想。

4.**孔子的教育思想**：孔子主張“有教無類”，強調因材施教，提倡“溫良恭儉讓”的品德。

5.**文章的寫作手法**：司馬遷在贊頌孔子的同時，也運用了對比、襯托等手法，使孔子的形象更加豐滿。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.**填空題**：

-孔子出生于______，他提出了______的儒家思想。

-《孔子世家贊》的作者是______，他運用了______的寫作手法。

2.**選擇題**：

-以下哪一項不是孔子的教育思想？（A.有教無類B.因材施教C.教學相長D.知行合一）

-以下哪句話最能體現孔子的“仁”的思想？（A.己所不欲，勿施于人B.君子之交淡如水C.人而無信，不知其可也D.己欲立而立人）

3.**簡答題**：

-簡述孔子“仁”的思想的主要內涵。

-結合《孔子世家贊》，談談你對孔子教育思想的理解。

4.**開放性問題**：

-你認為孔子的教育思想對現代教育有何啟示？

請同學們認真作答，這是我們學習《孔子世家贊》的成果體現。希望大家在課后能夠繼續思考和探討，將孔子的智慧應用到我們的日常生活中。課后作業1.**閱讀與思考**：

-閱讀課文《孔子世家贊》，摘抄其中你認為最有哲理的句子，并簡要闡述你的理解。

答案示例：摘抄句子：“有教無類，因材施教。”理解：這句話體現了孔子教育思想的包容性和個性化，他主張無論出身貴賤，都應該受到教育，并且要根據每個人的特點來教學。

2.**人物分析**：

-結合課文內容，分析孔子在《孔子世家贊》中的形象，并列舉至少三個例子來支撐你的分析。

答案示例：孔子形象分析：孔子被描繪為一位溫文爾雅、博學多才的圣人。例子：

-“孔子以溫良恭儉讓為美德，以仁愛之心對待他人。”

-“孔子有教無類，使許多出身貧賤的人得以接受教育。”

-“孔子面對困境，始終保持樂觀，他說：‘君子坦蕩蕩，小人長戚戚。’”

3.**文言文翻譯**：

-將以下文言文句子翻譯成現代漢語，并解釋其中關鍵詞語的含義。

答案示例：文言文句子：“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。”

翻譯：孔子登上東山，覺得魯國變小了；登上泰山，覺得整個天下都變小了。

關鍵詞解釋：

-登：登上

-小魯：魯國變小

-小天下：整個天下變小

4.**寫作練習**：

-寫一篇短文，談談你對孔子教育思想的理解，并舉例說明如何在現代社會中實踐這些思想。

答案示例：標題：《孔子的教育思想在當代