吉林省梅河口市曙光鎮中學九年級化學上冊第六單元課題2二氧化碳制取的研究教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小伙伴們，今天咱們一起探索化學的奧秘，九年級化學上冊第六單元課題二——“二氧化碳制取的研究”。想象一下，我們就像化學實驗的探險家，一起走進實驗室，用科學的眼睛去觀察二氧化碳的誕生過程。這節課，我們要動手操作，動腦思考，把課本知識與實際實驗緊密結合。我會像你們的引路人，帶著你們一步步揭開二氧化碳的神秘面紗，感受科學的魅力，讓我們一起加油吧！??????核心素養目標1.培養學生嚴謹的科學探究精神，提升實驗操作技能，通過二氧化碳的制取實驗，強化學生對化學反應原理的理解。

2.增強學生的化學思維能力，學會從實驗現象中提取有效信息，培養分析問題和解決問題的能力。

3.培養學生的環保意識，認識到二氧化碳對環境的影響，激發學生對綠色化學和可持續發展研究的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握實驗室制取二氧化碳的原理和方法，包括反應物的選擇、反應條件控制等。

②理解二氧化碳的物理和化學性質，包括其在常溫常壓下的狀態、溶解性以及與其他物質的反應。

2.教學難點，

①正確操作實驗步驟，包括固體與液體反應的實驗操作技巧，以及氣體的收集和檢驗。

②分析實驗現象，從實驗中得出結論，如如何判斷二氧化碳的生成、如何區分二氧化碳和空氣。

③理解二氧化碳在生產生活中的應用及其對環境的影響，培養學生的環保意識。教學資源-軟硬件資源：實驗室設備（如試管、集氣瓶、酒精燈、鐵架臺、長頸漏斗等），計算機、投影儀等。

-課程平臺：學校內部化學教學平臺，用于發布教學資料和學生作業。

-信息化資源：化學實驗視頻、實驗操作步驟圖解、二氧化碳性質和應用的科普文章。

-教學手段：多媒體課件、實驗指導書、學生實驗報告模板。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞二氧化碳制取的實驗原理，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“如何選擇合適的固體反應物？”“如何控制反應條件以達到最佳效果？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解二氧化碳制取的基本原理和實驗步驟。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解二氧化碳制取的實驗原理，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示二氧化碳在大氣中的含量變化圖表，引出二氧化碳制取的課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解實驗室制取二氧化碳的原理、方法和步驟，結合實際實驗操作，讓學生了解每個步驟的關鍵點。

組織課堂活動：設計“二氧化碳的性質與應用”小組討論活動，讓學生探討二氧化碳在生產生活中的應用。

解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，如“如何收集純凈的二氧化碳？”“如何檢驗二氧化碳的存在？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和實驗經驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解二氧化碳制取的原理和步驟。

實踐活動法：通過小組實驗，讓學生在實踐中掌握二氧化碳的制取方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解二氧化碳制取的原理和步驟，掌握實驗技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據二氧化碳制取的課題，布置實驗報告和思考題，如“設計一個簡單的二氧化碳循環利用方案”。

提供拓展資源：提供與二氧化碳相關的拓展資源，如二氧化碳的環保應用案例、相關科研論文等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，鼓勵學生提出創新想法。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的二氧化碳制取的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的發現歷史：介紹二氧化碳的發現過程，包括化學家們的研究歷程和重要實驗。

-二氧化碳的物理性質：詳細闡述二氧化碳的密度、溶解性、沸點等物理性質，以及這些性質在實際應用中的意義。

-二氧化碳的化學性質：講解二氧化碳的化學穩定性、與水反應生成碳酸的過程，以及碳酸的酸堿性質。

-二氧化碳的工業應用：介紹二氧化碳在化工、食品、農業等領域的應用，如用作滅火劑、飲料碳酸化劑、植物生長調節劑等。

-二氧化碳的環保影響：分析二氧化碳對全球氣候變化的影響，探討減少二氧化碳排放的途徑和方法。

-二氧化碳的實驗室制取：詳細描述實驗室中常用固體與液體反應制取二氧化碳的方法，包括實驗原理、操作步驟和注意事項。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦學生閱讀《化學與社會》、《化學世界探秘》等科普書籍，了解二氧化碳的相關知識。

-觀看教育視頻：引導學生觀看科普視頻，如《二氧化碳的奧秘》、《氣候變化與二氧化碳》等，通過視覺方式加深對二氧化碳的認識。

-參與實踐活動：組織學生參觀化工企業或農業園區，實地了解二氧化碳的應用和環保措施。

-開展實驗研究：鼓勵學生進行二氧化碳制取實驗的改進和創新，如嘗試不同反應物的組合，優化實驗條件。

-參加科學競賽：鼓勵學生參加化學知識競賽或科技創新活動，提升對二氧化碳研究的興趣和能力。

-小組合作項目：分組讓學生設計一個利用二氧化碳的環保項目，如制作二氧化碳捕捉裝置、設計低碳生活方式等。

-網絡資源利用：指導學生利用學校圖書館和網絡資源，查找更多關于二氧化碳的資料，進行自主學習。

-撰寫實驗報告：要求學生撰寫二氧化碳制取實驗的詳細報告，包括實驗目的、原理、步驟、結果分析等，提高學生的寫作能力和實驗分析能力。

-環保意識培養：通過討論二氧化碳對環境的影響，引導學生樹立環保意識，積極參與低碳生活方式的實踐。作業布置與反饋作業布置：

1.實驗報告撰寫：要求學生根據本節課的二氧化碳制取實驗，完成一份詳細的實驗報告。報告內容包括實驗目的、原理、步驟、結果分析、討論與結論等。通過撰寫實驗報告，鞏固學生對實驗操作和數據分析的能力。

2.思考題解答：布置以下思考題，幫助學生深入理解二氧化碳的相關知識。

-為什么二氧化碳的制取通常選用石灰石和稀鹽酸？

-二氧化碳在常溫常壓下的狀態是什么？它有什么特殊的物理性質？

-二氧化碳在工業生產中有哪些應用？請舉例說明。

-如何減少二氧化碳的排放，應對全球氣候變化？

3.拓展實驗設計：鼓勵學生發揮創造力，設計一個簡單的二氧化碳循環利用方案。要求學生闡述方案的設計思路、實驗步驟和預期效果。

作業反饋：

1.實驗報告批改：對學生的實驗報告進行認真批改，重點關注實驗操作的規范性、數據分析的準確性以及結論的合理性。對于報告中存在的問題，如實驗步驟描述不清、數據分析不準確等，給出具體的修改建議。

2.思考題解答反饋：針對學生提交的思考題解答，進行逐一批改。對學生的回答進行評價，指出其優點和不足，并提出改進意見。對于學生的創新性回答，給予肯定和鼓勵。

3.拓展實驗設計反饋：對學生的拓展實驗設計方案進行評估，關注其創新性、可行性以及環保性。對于設計方案中存在的問題，如實驗步驟不完善、材料選擇不合理等，給出修改建議。

4.作業點評與總結：在課堂上對學生的作業進行點評，總結作業中的優點和不足，幫助學生認識到自己的學習進步和不足之處。

5.個別輔導：針對學生在作業中存在的問題，進行個別輔導，幫助學生克服學習難題，提高學習成績。

6.作業展示與分享：鼓勵學生在課堂上展示自己的實驗報告和設計方案，分享學習心得，促進學生之間的交流和互動。

7.定期收集學生反饋：通過問卷調查或面對面交流，了解學生對作業布置和反饋的意見和建議，不斷改進教學方法和作業設置。板書設計①二氧化碳制取的實驗原理

-反應物：石灰石（CaCO?）與稀鹽酸（HCl）

-化學方程式：CaCO?+2HCl→CaCl?+H?O+CO?↑

②實驗步驟與操作要點

-步驟一：稱量石灰石和準備稀鹽酸

-步驟二：將石灰石放入試管，加入稀鹽酸

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