名著閱讀：《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記（教學設計）八年級語文下冊同步備課系列（統編版）主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，咱們今天要來聊一聊《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，這可是我們八年級語文下冊里的一篇經典名著呢！我們得好好品味品味，從中汲取智慧和力量。這節課，咱們就一起摘抄一些精彩的片段，然后學會做筆記，讓這些文字成為我們心靈的養料。嘿嘿，準備好了嗎？咱們就開始吧！核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望培養以下幾個方面的核心素養：首先是“文化理解與傳承”，我們要學會欣賞和傳承經典文學，從中汲取文化的力量；其次是“審美鑒賞與創造”，我們要學會鑒賞名著中的語言美、人物美和情節美，激發自己的創造力；最后是“批判性思維”，我們要學會對名著進行批判性閱讀，形成自己的見解。這樣，我們不僅能提升語文素養，還能拓寬視野，豐富內心世界。學情分析同學們，咱們今天要探討的《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，對于我們八年級的學生來說，既是一個挑戰，也是一個機會。首先，從知識層面來看，我們已經在之前的語文學習中接觸過不少名著，對文學作品有了一定的了解和興趣。但是，面對這部充滿哲理和深度的作品，我們可能會遇到一些閱讀障礙，比如理解復雜的情節和人物心理。

在能力方面，我們具備了一定的閱讀理解和分析能力，但可能還需要進一步提高對文學作品深層含義的把握。我們的寫作能力也在不斷提升，但如何將閱讀體驗轉化為自己的文字，還需要我們在這節課上加以練習。

至于素質方面，我們作為八年級的學生，已經具備了一定的自我管理能力和團隊合作精神，這將對我們的學習有很大幫助。但在課堂上，我們有時會表現出注意力不集中、交流不夠積極的行為習慣，這些可能會影響我們的學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.講授與引導相結合。我會以生動的語言和豐富的案例，對《鋼鐵是怎樣煉成的》中的重點章節進行講解，引導學生逐步深入理解文本。

2.小組討論與分享。我會組織學生分組討論，鼓勵他們就作品中的主題、人物形象等進行深入交流，分享各自的閱讀心得。

3.多媒體輔助教學。利用PPT展示文本摘抄，結合視頻、圖片等多媒體資源，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

教學手段：

1.電子閱讀平臺。利用電子閱讀平臺，讓學生在課堂上直接瀏覽《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關章節，方便他們做筆記和摘抄。

2.互動式學習軟件。運用互動式學習軟件，設置閱讀任務和討論問題，激發學生主動參與學習的熱情。

3.電子筆記工具。推薦使用電子筆記工具，讓學生在課堂上實時記錄和整理學習內容，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過在線平臺或班級微信群，發布《鋼鐵是怎樣煉成的》的PPT、視頻和文檔等預習資料，明確要求學生閱讀特定章節，并理解主要人物和情節。

設計預習問題：圍繞《鋼鐵是怎樣煉成的》的主題，設計問題如：“保爾·柯察金的人物形象有哪些特點？”和“小說中體現的共產主義精神有哪些？”引導學生自主思考。

監控預習進度：我會通過平臺查看學生的預習進度，并通過學生反饋了解預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀，理解保爾·柯察金的形象和小說中的共產主義精神。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主學習，培養學生的閱讀和理解能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解作品內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以保爾·柯察金的故事作為引子，激發學生對主人公的興趣。

講解知識點：詳細講解保爾·柯察金的形象塑造和小說中的主題，如革命精神、堅韌不拔等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對保爾·柯察金的理解，以及他對自己的啟示。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解作品內容。

實踐活動法：通過小組討論，提高學生的合作能力和表達技巧。

作用與目的：

幫助學生深入理解作品中的主題和人物形象。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置閱讀作業，要求學生閱讀更多關于保爾·柯察金的故事，并寫讀后感。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步了解作品背景和相關歷史。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，寫讀后感。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行自主學習和探究。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生通過自主閱讀和寫作，深化對作品的理解。

反思總結法：通過寫讀后感，培養學生的反思能力和寫作技巧。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高閱讀理解能力。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，通過本節課的學習，我們期望學生在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.**閱讀理解能力的提升**

-學生能夠獨立閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著，理解并分析小說中的復雜情節和人物關系。

-學生能夠識別并解釋小說中的象征意義和隱喻，如鋼鐵象征革命意志，保爾的成長歷程象征一代人的奮斗歷程。

-學生在閱讀過程中，能夠識別并分析小說中的關鍵信息和主題，如革命精神、愛國主義、理想與現實的沖突等。

2.**文學鑒賞能力的培養**

-學生能夠從文學角度分析小說的語言風格、人物塑造和敘事技巧。

-學生能夠識別并評價小說中的修辭手法，如對比、象征、諷刺等，并理解其在作品中的作用。

-學生能夠通過討論和分享，表達自己對作品的理解和感受，提高文學鑒賞能力。

3.**批判性思維的發展**

-學生能夠對小說中的主題和人物進行批判性思考，提出自己的觀點和見解。

-學生能夠分析小說中的社會背景和歷史意義，理解作品與時代的關系。

-學生在討論中能夠尊重他人意見，學會傾聽和辯證地思考問題。

4.**寫作能力的提高**

-學生能夠模仿小說中的寫作風格，創作出具有個人特色的文章。

-學生能夠運用小說中的修辭手法，豐富自己的寫作表達。

-學生在寫作過程中，能夠更好地組織思路，提高文章的邏輯性和連貫性。

5.**情感態度與價值觀的塑造**

-學生通過閱讀保爾的成長故事，能夠感受到堅定的信念、頑強的意志和無私的奉獻精神。

-學生能夠從保爾的經歷中汲取力量，樹立正確的人生觀和價值觀。

-學生在現實生活中，能夠以保爾為榜樣，努力成為對社會有用的人。

6.**團隊合作與溝通能力的增強**

-學生在小組討論中，能夠積極參與，表達自己的觀點，學會傾聽他人意見。

-學生能夠通過合作完成閱讀報告或討論總結，提高團隊合作能力。

-學生在課堂互動中，能夠更好地與他人溝通，提高溝通技巧。

7.**自主學習能力的培養**

-學生能夠根據預習任務，自主查找資料，進行深入閱讀和分析。

-學生能夠利用網絡資源，進行自主學習和拓展閱讀。

-學生在課后能夠主動復習所學內容，鞏固學習成果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①保爾·柯察金的成長歷程

②鋼鐵工業的發展與革命斗爭的緊密聯系

③共產主義精神的體現與傳承

②重點詞句：

①“鋼鐵是怎樣煉成的”：比喻人的意志和品質在困難和挑戰中磨礪而成。

②“保爾·柯察金”：小說的主人公，象征了無產階級革命者的形象。

③“鋼鐵般的意志”：形容極其堅強、不屈不撓的意志力。

③內容邏輯關系：

①介紹保爾·柯察金的成長背景，展現其從普通工人家庭出身到成為革命戰士的過程。

②闡述鋼鐵工業的發展與革命斗爭的緊密聯系，強調工業建設在革命勝利中的重要性。

③通過保爾的經歷，展現共產主義精神的體現與傳承，強調革命者在困難中的堅韌和奉獻。課后作業1.**閱讀理解題**

閱讀以下摘錄，回答問題：

“他（保爾）的信念就像鋼鐵一樣堅定，他的意志就像巖石一樣堅不可摧。”

問題：這句話對保爾的性格特點進行了怎樣的描述？請結合小說內容具體分析。

答案：這句話通過比喻的手法，形象地描述了保爾的信念堅定和意志堅強。在小說中，保爾面對疾病和困難的挑戰時，始終保持著樂觀的態度和堅定的信念，這種精神體現了他的鋼鐵般的意志。

2.**人物分析題**

分析保爾·柯察金在小說中的成長過程，并指出他成長過程中最重要的轉折點。

答案：保爾的成長過程可以分為幾個階段：從童年時期的天真活潑到青年時期的理想追求，再到成年后的堅定信念。其中，他在戰爭中受傷后，雖然身體殘疾，但依然堅持寫作，這是他成長過程中最重要的轉折點，體現了他對革命事業的無限忠誠和堅韌不拔的精神。

3.**主題探討題**

結合小說內容，探討《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品所體現的共產主義精神。

答案：《鋼鐵是怎樣煉成的》通過保爾的成長歷程，展現了共產主義精神的核心價值觀，如無私奉獻、堅韌不拔、為理想而奮斗等。這些精神不僅體現在保爾的個人成長中，也體現在他與同志們的革命斗爭中，是激勵人們不斷前進的動力。

4.**寫作練習題**

以“如果我像保爾一樣”為題，寫一篇短文，表達你對保爾精神的理解和自己的感悟。

答案：（示例）如果我像保爾一樣，我會選擇在面對困難時不退縮，而是勇敢地迎接挑戰。我會把個人的理想融入到國家和民族的偉大事業中，為實現共產主義理想而努力奮斗。

5.**討論題**

討論小說中保爾的疾病和殘疾給他帶來的影響，以及他是如何克服這些困難的。

答案：保爾的疾病和殘疾給他帶來了巨大的痛苦和不便，但他并沒有因此放棄。他通過寫作來排解痛苦，并通過自己的努力，最終創作出了《暴風雨所誕生的》這部作品。這體現了他的堅強意志和樂觀精神，也展示了他在逆境中不屈不撓的品質。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起走進了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著的世界，領略了保爾·柯察金那鋼鐵般的意志和無私的奉獻精神。通過這節課的學習，我們不僅了解了小說的基本情節和人物形象，還深入探討了作品所體現的共產主義精神。

首先，我們通過閱讀和分析，認識到了保爾·柯察金這個角色所具有的堅定信念和頑強意志。他的成長歷程告訴我們，無論面對怎樣的困難和挑戰，我們都應該保持樂觀的心態，勇敢地追求自己的理想。

其次，我們通過討論，理解了小說中鋼鐵工業的發展與革命斗爭的緊密聯系。這讓我們看到了工業建設在革命勝利中的重要性，也讓我們明白了個人奮斗與集體事業之間的相互關系。

最后，我們通過寫作練習，表達了對保爾精神的理解和自己的感悟。這有助于我們更好地將作品中的精神內化于心，外化于行。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**填空題**

-《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是__________，這部小說通過__________的故事，展現了共產主義精神的偉大。

2.**選擇題**

-以下哪項不是保爾·柯察金所體現的精神品質？（）

A.堅定信念

B.無私奉獻

C.懶惰懈怠

D.堅韌不拔

3.**簡答題**

-簡述保爾·柯察金在小說中的成長過程，并說明他成長過程中最重要的轉折點。

4.**論述題**

-結合小說內容，談談你對《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品所體現的共產主義精神的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解《鋼鐵是怎樣煉成的》時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生扮演小說中的角色，體驗他們的內心世界和情感變化，這樣既能提高學生的參與度，又能幫助他們更深刻地理解作品。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體設備展示了小說中的關鍵場景和人物形象，通過圖片、視頻等形式，增強了學生的直觀感受，使抽象的文字變得更加生動形象。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀興趣不足：部分學生對《鋼鐵是怎樣煉成的》這樣的經典名著缺乏興趣，導致他們在閱讀過程中容易分心，難以投入。

2.課堂互動不夠充分：雖然我設計了小組討論等活動，但實際操作中，學生的參與度并不高，課堂互動的效果沒有達到預期。

3.評價方式單一：我主要依靠學生的課堂表現和作業來完成評價，缺乏多元化的評價方式，無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升閱讀興趣：為了激發學生的閱讀興趣，我計劃在課前提