《口語(yǔ)交際：安慰》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《口語(yǔ)交際：安慰》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《口語(yǔ)交際：安慰》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：星期二上午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

---

親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《口語(yǔ)交際：安慰》這一課。在這個(gè)溫馨的課堂上，我們將一起探討如何用溫暖的話語(yǔ)去安慰他人，傳遞友誼和關(guān)愛(ài)。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿愛(ài)的世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。通過(guò)學(xué)習(xí)安慰他人的表達(dá)方式，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽、理解和表達(dá)同理心，提升口語(yǔ)交際技巧。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立關(guān)愛(ài)他人、傳遞正能量的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：安慰語(yǔ)言的運(yùn)用。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式來(lái)表達(dá)安慰，比如使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、理解性的語(yǔ)句等。

-重點(diǎn)二：同理心的培養(yǎng)。學(xué)生需要理解并感受到他人的情緒，從而能夠用合適的方式表達(dá)安慰。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：把握安慰的度。學(xué)生需要學(xué)會(huì)在安慰他人時(shí)既不過(guò)度夸張也不過(guò)于冷漠，找到合適的平衡點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：個(gè)性化安慰的表達(dá)。每個(gè)學(xué)生的性格和表達(dá)方式不同，學(xué)生需要學(xué)會(huì)根據(jù)對(duì)方的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)調(diào)整自己的安慰方式。

-難點(diǎn)三：情境模擬中的情感投入。在模擬安慰他人的情境中，學(xué)生需要能夠真實(shí)地投入情感，讓安慰顯得更加真誠(chéng)和有效。例如，在模擬安慰同學(xué)因考試不理想而失落時(shí)，學(xué)生需要能夠展現(xiàn)出同情和理解，而不僅僅是說(shuō)出安慰的話語(yǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《口語(yǔ)交際：安慰》這一課的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與安慰主題相關(guān)的圖片，如溫馨的家庭場(chǎng)景、朋友間的支持畫面，以及相關(guān)的視頻片段，用于啟發(fā)學(xué)生思考。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小卡片，讓學(xué)生寫下安慰的話語(yǔ)，用于練習(xí)和分享。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)溫馨的討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)安慰他人的對(duì)話。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《口語(yǔ)交際：安慰》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，要求學(xué)生了解安慰的基本原則和表達(dá)方式。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“你遇到過(guò)需要安慰的人嗎？你是如何安慰他們的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解安慰的語(yǔ)言特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何更好地安慰他人。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，分享自己的思考。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，提高效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)小故事，引入“安慰”的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解安慰的技巧，如使用肯定性語(yǔ)言、傾聽對(duì)方等。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生練習(xí)如何安慰他人。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的技巧。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧安慰同學(xué)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生積極提問(wèn)，與同學(xué)討論如何更好地表達(dá)安慰。

方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解安慰的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用安慰他人的技巧。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，嘗試在日常生活中實(shí)踐安慰技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的實(shí)踐過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)陌参空Z(yǔ)言，如使用鼓勵(lì)性語(yǔ)句、理解性表達(dá)等，使自己的口語(yǔ)交際更加得體。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠根據(jù)情境調(diào)整語(yǔ)言，使安慰更加貼切和有效。

2.同理心與情感共鳴

-學(xué)生能夠更好地理解他人的感受，學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題。

-在模擬安慰他人的活動(dòng)中，學(xué)生能夠表現(xiàn)出真誠(chéng)的情感，實(shí)現(xiàn)情感共鳴。

3.社交技能增強(qiáng)

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通，增強(qiáng)了社交技能。

-學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)心他人，懂得在他人遇到困難時(shí)給予幫助，提高了人際交往能力。

4.情緒管理能力提高

-學(xué)生在面對(duì)他人情緒波動(dòng)時(shí)，能夠保持冷靜，用恰當(dāng)?shù)姆绞桨参繉?duì)方。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何調(diào)控自己的情緒，以更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

5.自我反思與成長(zhǎng)

-學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠反思自己的實(shí)踐過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-學(xué)生在反思中認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我成長(zhǎng)。

6.知識(shí)體系構(gòu)建

-學(xué)生掌握了安慰他人的基本原則和技巧，構(gòu)建了完整的知識(shí)體系。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高自己的綜合素質(zhì)。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了尊重他人、信任他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，樹立了關(guān)愛(ài)他人、傳遞正能量的價(jià)值觀。

-學(xué)生懂得了在他人遇到困難時(shí)給予幫助，培養(yǎng)了助人為樂(lè)的精神。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)安慰語(yǔ)言和技巧的理解程度。例如，可以提問(wèn)：“如果你遇到一個(gè)朋友感到難過(guò)，你會(huì)怎么安慰他？”來(lái)觀察學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的溝通能力和同理心。

-即時(shí)反饋：在課堂上給予學(xué)生及時(shí)的反饋，對(duì)于表達(dá)得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方給予具體指導(dǎo)。

-小組評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)如何更好地安慰他人。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-課后練習(xí)：布置一些課后練習(xí)，如寫一篇安慰信或日記，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-批改與反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、情感投入和創(chuàng)意運(yùn)用。

-反饋方式：通過(guò)書面評(píng)語(yǔ)、面對(duì)面交流或小組討論的方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予額外的激勵(lì)。

3.形成性評(píng)價(jià)

-預(yù)習(xí)效果評(píng)估：通過(guò)預(yù)習(xí)問(wèn)題的回答和預(yù)習(xí)筆記的檢查，評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的初步理解情況。

-過(guò)程性評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)和小組合作中，關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，記錄學(xué)生的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。

-反思性評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，通過(guò)寫反思日記或小組討論的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用能力。

4.終結(jié)性評(píng)價(jià)

-小組角色扮演：通過(guò)小組角色扮演的最終展示，評(píng)估學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用安慰技巧的能力。

-期末測(cè)試：在學(xué)期末的測(cè)試中，通過(guò)選擇題、簡(jiǎn)答題和情景模擬題等形式，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)安慰語(yǔ)言和技巧的掌握程度。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)工具

-評(píng)價(jià)量表：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，從語(yǔ)言表達(dá)、同理心、溝通技巧等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)能力。

-家長(zhǎng)反饋：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議或問(wèn)卷調(diào)查，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家庭中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，形成家校共育的良性循環(huán)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《口語(yǔ)交際：安慰》這一課的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化并應(yīng)用于實(shí)際情境中：

1.**撰寫安慰信**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一位你認(rèn)識(shí)的人，可能是同學(xué)、朋友或家人，寫一封安慰信。信中要表達(dá)出你對(duì)他們的關(guān)心和理解，并給予他們鼓勵(lì)和支持。

-答案示例：

```

親愛(ài)的小明，

我聽說(shuō)你最近因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而感到很沮喪。我想告訴你，失敗并不可怕，重要的是我們要從中學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。我相信你有能力克服困難，下次一定能取得好成績(jī)。請(qǐng)記住，無(wú)論遇到什么困難，我都會(huì)在這里支持你。

加油，小明！

你的朋友，

[你的名字]

```

2.**角色扮演**

-作業(yè)內(nèi)容：與同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)安慰他人的場(chǎng)景。一個(gè)同學(xué)扮演需要安慰的角色，另一個(gè)同學(xué)扮演安慰者。

-答案示例：

```

場(chǎng)景：小華因?yàn)閬G失了寵物狗而非常傷心。

小華：我真的很傷心，我的小狗不見了，我找不到它了。

小明：我知道你現(xiàn)在很難過(guò)，小狗對(duì)你來(lái)說(shuō)一定很重要。你有沒(méi)有找過(guò)它可能藏的地方？

小華：我找遍了家里，但還是找不到。

小明：別擔(dān)心，我們一起找，一定可以找到的。而且，你可以告訴我你和小狗的美好回憶，我會(huì)一直陪在你身邊。

```

3.**創(chuàng)作安慰卡片**

-作業(yè)內(nèi)容：制作一張安慰卡片，上面可以寫上鼓勵(lì)的話語(yǔ)、溫馨的圖片或者小動(dòng)物的卡通形象。

-答案示例：

```

[溫馨的卡通小狗圖片]

你是最棒的！不要因?yàn)樾〈煺鄱鴼怵H，每個(gè)成功的人背后都有無(wú)數(shù)次的失敗。相信自己，你一定能行！

```

4.**日記記錄**

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇日記，記錄一次你安慰他人的經(jīng)歷。描述當(dāng)時(shí)的情境、你的感受以及對(duì)方的反應(yīng)。

-答案示例：

```

2023年10月15日

今天放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)小麗一個(gè)人坐在教室里，看起來(lái)很傷心。我走過(guò)去問(wèn)她怎么了，她告訴我她的自行車被偷了。我安慰她說(shuō)，雖然現(xiàn)在很不好受，但事情總會(huì)好起來(lái)的。我陪她一起回家，還幫她聯(lián)系了家長(zhǎng)。雖然我不能幫她找回自行車，但我能陪在她身邊，這就是我能做的。

```

5.**小組討論**

-作業(yè)內(nèi)容：小組討論如何在不同情境下安慰他人。每個(gè)小組選擇一個(gè)情境，如朋友失去親人、同學(xué)考試失敗等