Unit6Lesson2Atthemuseum2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步教學設計(冀教版2024)河北專版主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進博物館，探索歷史的奧秘！??在本節課中，我們將學習如何用英語描述博物館中的展品，培養你們的觀察能力和表達能力。希望通過這個有趣的課堂，你們能愛上英語，愛上歷史！????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過參觀博物館活動，了解不同文化的藝術和文化遺產。

2.提升學生的語言運用能力，學會用英語描述展品特征和表達個人觀點。

3.增強學生的自主學習能力，通過小組合作，自主探究博物館展品背后的歷史故事。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在上一個單元已經學習了基本的英語介紹和描述，對如何用英語表達物品的特征和用途有一定的了解。此外，他們可能對博物館有一定的了解，但具體到如何用英語描述博物館內的展品，他們的知識儲備還比較有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對歷史和藝術類的活動尤其感興趣。他們的英語學習興趣通常與實際應用緊密相關，因此，通過參觀博物館這樣的實踐活動，他們更容易投入學習。學生的英語能力參差不齊，有的學生口語流利，有的則較為害羞。學習風格上，有的學生喜歡獨立學習，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描述博物館展品時可能會遇到詞匯量不足、語法結構復雜的問題。此外，對于一些歷史背景知識的不了解也可能影響他們的描述。在小組合作中，學生可能面臨溝通不暢、分工不均的挑戰。為了克服這些困難，教師需要提供適當的詞匯和語法支持，同時鼓勵學生積極參與討論和合作。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《冀教版2024》七年級英語上冊，包括Unit6Lesson2的文本和活動頁。

2.輔助材料：準備與博物館展品相關的圖片、圖表，以及一段介紹博物館的英語視頻，以豐富教學素材。

3.教室布置：設置分組討論區，擺放桌子和小椅子，便于學生分組討論和互動。在黑板上提前書寫課堂用語和關鍵短語，以便于學生參考。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們去過博物館嗎？你們最喜歡哪個展館？今天，我們就來用英語描述一下博物館里的奇妙世界，看看誰能夠最生動地介紹你最喜歡的展品！（微笑，鼓勵學生分享）

-回顧舊知：還記得我們之前學的描述物品的單詞和短語嗎？比如“beautiful”、“unique”、“interesting”等等。今天，我們將用這些知識來描述博物館中的展品。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會向大家介紹一些在博物館中常用的英語表達，比如“theentranceofthemuseum”、“theexhibitionhall”、“artifacts”等。我會用實物或圖片來展示這些表達的使用場景。

-舉例說明：我會用幾件典型的博物館展品作為例子，比如古董、藝術品、歷史文物等，向大家展示如何用英語進行描述。例如：“Thisancientvaseismadeofporcelain.It'sverybeautifulandunique.”

-互動探究：接下來，我會將學生分成小組，每組選擇一件展品，并用英語描述它。我會提供一些關鍵詞匯和短語，幫助他們完成描述。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：在小組中，學生們將輪流用英語描述自己選擇的展品，其他組員可以提問或補充描述。每組需要準備一個小型的“展品介紹會”，展示他們的成果。

-教師指導：我會巡視各小組，提供必要的詞匯和語法幫助，確保每個學生都能積極參與。同時，我會鼓勵學生們在描述時加入自己的觀點和感受。

4.實踐應用（約15分鐘）

-學生活動：現在，請大家換一個角色，想象自己是博物館的導游，用英語向游客介紹我們學校的博物館。我會給出一些提示，比如如何禮貌地打招呼、如何介紹展品的特點等。

-教師指導：我會隨機抽取幾名學生進行現場模擬，給予即時的反饋和表揚，幫助他們改進表達。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何用英語描述博物館的展品，大家做得非常好！我希望大家能夠將今天學到的知識應用到日常生活中，比如向外國朋友介紹我們的文化遺產。

-反思：請大家思考一下，我們今天學到的英語表達是否能夠幫助你更好地理解和欣賞博物館中的藝術品？有沒有什么地方你覺得還可以改進？

在整個教學過程中，我會盡量營造輕松愉快的氛圍，鼓勵學生積極參與，通過實際操作和互動來提高他們的英語運用能力。同時，我也會關注每個學生的學習情況，確保他們都能在課堂上有所收獲。學生學習效果1.詞匯積累與擴展：

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握與博物館、藝術品、歷史文物等相關的英語詞匯，如“museum”、“artifacts”、“vase”、“porcelain”、“exhibition”等。此外，學生還學會了如何運用這些詞匯進行擴展，如通過形容詞、副詞等來豐富描述。

2.語法能力提升：

在描述展品的過程中，學生練習了名詞復數、所有格、過去時態等語法結構。他們能夠正確運用這些語法知識，使句子更加完整和準確。

3.口語表達能力增強：

學生通過小組合作和角色扮演等活動，提高了口語表達能力。他們能夠在真實的情境中運用所學英語，與同伴交流展品的描述和觀點，增強了自己的語言交流能力。

4.文化意識與歷史認知：

學生通過學習博物館展品的相關知識，增進了對不同歷史時期和文化的了解。他們能夠認識到藝術和文化遺產對于一個國家和民族的重要性，從而培養了跨文化意識。

5.自主學習能力提升：

學生在小組合作和自主學習環節中，學會了如何通過查閱資料、討論和合作解決問題。他們能夠根據自己的需求和興趣，自主尋找學習資源，提高學習效率。

6.觀察能力和思維訓練：

學生在觀察展品和描述的過程中，培養了觀察能力和分析能力。他們學會了如何從多個角度去審視和思考問題，從而提高了思維的靈活性和深度。

7.團隊合作與溝通技巧：

通過小組活動，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了團隊協作能力和溝通技巧。

8.自信心的建立：

在課堂上，學生們積極參與、大膽表達，建立了自信心。他們意識到自己在英語學習方面的潛力和進步，為今后的學習打下了良好的基礎。

9.跨學科能力的發展：

本節課將英語與歷史、藝術等學科相結合，有助于培養學生跨學科思維能力。學生在學習過程中，能夠將所學知識進行綜合運用，提高綜合素質。

10.情感態度價值觀的塑造：

學生在參觀博物館的過程中，感受到了歷史和文化的魅力，從而培養了愛國情懷和對藝術的欣賞能力。他們認識到保護和傳承文化遺產的重要性，為今后的社會責任感和公民意識奠定了基礎。教學反思哎，一節課下來，總得有個小結，對吧？今天這節課，我覺得挺有收獲的，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我得說，學生的參與度很高。看他們一個個在小組里熱烈討論，用英語描述展品，那種氛圍，真是讓我挺感動的。不過，我發現，有些學生雖然說得挺流利，但詞匯和語法還是有點問題。這說明，我可能在詞匯教學和語法復習上還得再加把勁，得想辦法讓學生在實際應用中鞏固這些基礎。

然后，我覺得今天的小組合作挺有效的。他們能自己找展品，自己描述，自己提問，這個過程不僅讓他們學會了如何用英語交流，還鍛煉了他們的團隊協作能力。但是，也有一些小組在討論的時候，聲音太小，互動不夠。看來，我得在之后的課上，特別強調一下小組討論的重要性，讓他們知道，每個人都要積極參與進來。

說到參與，我注意到有幾個學生明顯比較害羞，不太敢開口。這種情況我之前也有遇到，得想辦法幫助他們建立自信。也許，可以嘗試讓他們在小組里先練習，等到感覺舒服了，再鼓勵他們到前面來展示。或者，我可以給他們一些簡單的任務，讓他們從易到難，慢慢過渡。

再來說說課堂管理吧。我發現，有時候我會被學生的活躍氣氛帶得有點手忙腳亂。我得學會更好地分配時間，該快的時候要快，該慢的時候要慢，不能讓學生覺得我在拖沓，也不能讓他們覺得我在催促。我得找到那個平衡點。

最后，我想談談多媒體的使用。今天的視頻和圖片讓學生們對博物館有了更直觀的了解，但我也注意到，有些學生分心去看屏幕了。我得注意控制多媒體的使用時間，確保它真正起到輔助教學的作用，而不是分散學生的注意力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體上積極活躍，大部分學生能夠積極參與討論和活動。他們在描述博物館展品時，能夠運用所學詞匯和語法知識，表達自己的觀點。然而，部分學生在口語表達時存在詞匯量不足和語法錯誤的問題，需要進一步加強。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠合作完成展品的描述任務，并展示出良好的團隊協作能力。他們在討論中互相幫助，共同解決問題。不過，部分小組在討論過程中，未能充分發揮每個成員的作用，導致討論不夠深入。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生對博物館相關詞匯和語法知識的掌握程度參差不齊。部分學生能夠正確運用所學知識進行描述，但仍有部分學生在詞匯選擇和語法運用上存在困難。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，我引導學生進行自評和互評。學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，并提出改進意見。通過自評和互評，學生們認識到自己的優點和不足，為今后的學習提供了方向。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對以下方面進行評價與反饋：

-詞匯運用：鼓勵學生多積累詞匯，提高詞匯量，以便在描述展品時更加準確、生動。

-語法知識：提醒學生注意語法錯誤，加強語法練習，提高英語寫作和口語表達能力。

-小組合作：強調團隊合作的重要性，鼓勵學生在小組討論中