2024-2025學年八年級地理上冊第一章第一節疆域（我國地理位置的優越性）教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖哎呀，咱們這節地理課可真是個好機會，帶同學們一起認識一下我們偉大的祖國——中國！這節課咱們就要聊一聊“疆域”，也就是我們國家的地理位置有多優越！我要把課本上的知識結合實際，用生活中的例子來給大家講解，讓大家不僅學到地理知識，還能感受到祖國的遼闊和美麗。咱們要一起感受祖國的脈動，一起在地圖上遨游，感受地理的魅力！??????核心素養目標培養學生對國家地理環境的認知能力，提升地理空間思維，增強對祖國疆域的熱愛和自豪感。通過分析我國地理位置的優越性，激發學生的探索精神，培養其綜合運用地理知識解決實際問題的能力，同時培養跨學科思維和國際視野。教學難點與重點1.教學重點：

-重點明確：掌握我國地理位置的優越性，包括地形地貌、氣候條件和戰略位置的優缺點。

-核心知識舉例：例如，講解我國南北氣候差異大的特點，如何影響農業分布和人民生活；分析我國西部高原地形對國家戰略安全的意義。

2.教學難點：

-難點識別：理解地理位置與國家發展的內在聯系，以及如何將抽象的地理概念轉化為具體的實際應用。

-突破難點策略：

-難點一：分析復雜的地形地貌與氣候分布。例如，讓學生通過地圖和實例理解高原氣候對生態環境和人類活動的影響。

-難點二：將地理位置優勢轉化為實際應用。例如，討論沿海地區如何利用海洋資源，內陸地區如何發展特色產業。

-難點三：理解地理位置變化對國家戰略的影響。例如，通過歷史案例，讓學生思考地形變化對國防安全的意義。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版八年級地理上冊》教材，便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備中國地圖、地形圖、氣候分布圖等圖片，以及相關視頻資料，如中國地理風光片，幫助學生直觀理解地理位置。

3.教學軟件：利用地理信息系統（GIS）軟件，讓學生通過互動地圖探索我國地理位置特點。

4.教室布置：設置小組討論區，提供地圖工具和筆記本，以便于學生進行互動學習和合作探究。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，今天我們要一起探索我們偉大祖國的地理位置，知道嗎？我們國家可是世界上面積第三大的國家哦！你們有沒有想過，為什么我們的祖國能擁有這么好的地理位置呢？讓我們一起揭開這個謎底吧！（微笑）

-回顧舊知：還記得我們上節課學到了什么嗎？是的，我們學習了地球的運動和經緯度系統。今天，我們就用這些知識來更好地理解我國的地理位置。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家講解我國地理位置的幾個關鍵點：四至點、地理位置的緯度優勢、地形地貌特點以及戰略位置的優越性。

-舉例說明：比如，我會用黃河、長江的流經地帶來說明我國東部的平原地區如何成為農業發展的黃金地帶；用青藏高原的氣候特點來解釋其對國家生態安全和戰略意義。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，讓大家分組討論，比如“如何利用我國的地形地貌優勢發展旅游業？”或者“我國地理位置對國防安全有哪些影響？”每組選一個代表分享討論結果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會給大家一些練習題，如填空、選擇和簡答題，讓學生通過筆頭練習來鞏固今天所學的知識。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，對有困難的學生進行個別輔導，確保他們能夠理解并掌握知識點。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-分享心得：我會邀請學生分享他們對我國地理位置的認識和感受，鼓勵他們從地理學的角度思考國家的未來發展。

-視頻觀看：播放一段關于我國地理地貌的紀錄片，讓學生直觀感受祖國的大好河山。

5.課堂小結（約5分鐘）

-總結回顧：今天我們學習了我國地理位置的優越性，了解了地形地貌、氣候條件和戰略位置對我們國家發展的重要性。

-鼓勵思考：同學們，思考一下，我們如何利用這些優勢，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

6.布置作業（約5分鐘）

-作業內容：請大家課后完成一份關于我國地理位置優勢的報告，下節課分享給大家。

-作業要求：要求學生結合教材內容，運用地圖等工具，完成一份圖文并茂的作業。知識點梳理1.**我國地理位置概述**

-四至點：最北端（黑龍江省漠河市）、最南端（海南省南沙群島中的曾母暗沙）、最西端（新疆維吾爾自治區帕米爾高原）、最東端（黑龍江省撫遠縣）

-地形地貌：山脈縱橫，地形復雜，包括高原、平原、盆地、丘陵等多種地形。

-氣候特點：南北跨度大，氣候類型多樣，包括熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶等。

2.**地理位置的優越性**

-緯度位置：位于北溫帶，沒有寒帶，四季分明，有利于農業生產。

-海陸位置：東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋，陸海兼備，有利于海上交通和海洋資源開發。

-地形地貌：地形復雜多樣，有利于多種生物的生存和人類活動的多樣性。

3.**地形地貌對國家發展的影響**

-高原地區：如青藏高原，具有豐富的水能資源，但交通不便。

-平原地區：如華北平原，土地肥沃，適合農業發展，但易受水旱災害。

-盆地地區：如四川盆地，氣候濕潤，農業發達，但地形封閉。

4.**氣候條件對國家發展的影響**

-氣候多樣：有利于多種作物的種植和畜牧業的發展。

-氣候復雜：需要應對自然災害，如干旱、洪澇、臺風等。

5.**戰略位置的優越性**

-地理位置中心：位于亞洲東部，是連接亞洲、歐洲和非洲的重要樞紐。

-海上通道：擁有多個重要的港口，如上海、廣州、深圳等，有利于國際貿易。

-國防安全：地形復雜，有利于國防建設。

6.**地理位置與經濟發展的關系**

-地理位置對經濟發展的影響：如沿海地區經濟發展較快，內陸地區經濟發展相對較慢。

-地理位置對產業布局的影響：如沿海地區適合發展外向型經濟，內陸地區適合發展內向型經濟。

7.**地理位置與文化交流**

-地理位置對文化交流的影響：如絲綢之路的開通，促進了東西方的文化交流。

-地理位置對民族關系的影響：如多民族國家的形成，有利于多元文化的融合。

8.**地理位置與環境保護**

-地理位置對環境保護的影響：如地形地貌對水資源的影響，氣候條件對植被的影響。

-地理位置對可持續發展的影響：如合理利用資源，保護生態環境。典型例題講解1.例題：

-我國最北端位于哪個省級行政區？

-答案：黑龍江省。

2.例題：

-請簡述我國地形的主要特征。

-答案：我國地形復雜多樣，包括高原、平原、盆地、丘陵等多種地形。

3.例題：

-我國氣候類型有哪些？

-答案：我國氣候類型多樣，包括熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶等。

4.例題：

-我國哪些地區適合發展旅游業？

-答案：如西藏、云南、海南等地，因其獨特的自然風光和文化特色而適合發展旅游業。

5.例題：

-請說明我國地理位置對國防安全的影響。

-答案：我國地形復雜，有利于國防建設；同時，位于亞洲東部，是連接亞洲、歐洲和非洲的重要樞紐，有利于國防戰略部署。

補充說明：

1.對于第一題，教師可以引導學生通過地圖找到我國最北端的位置，并講解黑龍江省的地理位置特點。

2.在講解第二題時，教師可以結合地圖展示我國不同地形地貌的分布，如青藏高原、華北平原等。

3.對于第三題，教師可以簡要介紹我國氣候類型的劃分標準，并結合實例講解不同氣候類型的特點。

4.在講解第四題時，教師可以引導學生分析各個地區的旅游資源，如西藏的布達拉宮、云南的麗江古城等。

5.對于第五題，教師可以結合歷史案例，如抗日戰爭時期我國國防戰略的部署，講解地理位置對國防安全的影響。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也讓學生認識到自己的學習成果和不足。以下是我在課堂評價方面的具體做法：

1.課堂提問

-通過提問，我能夠了解學生對知識的掌握程度。我會設計一些開放式和封閉式的問題，鼓勵學生積極參與討論。

-例如，在講解我國地理位置的優越性時，我會問：“同學們，你們認為我國地理位置有哪些優勢？這些優勢對國家的發展有什么影響？”通過這些問題，我可以觀察學生的反應，了解他們對知識的理解和應用能力。

2.觀察學生表現

-在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度、合作精神和學習態度。例如，在小組討論環節，我會注意學生是否能夠積極發言，是否能夠傾聽他人的意見。

-通過觀察，我發現哪些學生可能存在學習困難，哪些學生需要更多的關注和指導。

3.小組合作評價

-在小組合作學習的過程中，我會評價學生的團隊協作能力和解決問題的能力。例如，在討論我國地理位置與經濟發展關系時，我會評價學生是否能夠有效地分工合作，是否能夠提出有創意的解決方案。

-我會根據每個學生在小組中的表現給予相應的評價，并鼓勵他們在下次合作中做得更好。

4.課堂測試

-定期進行課堂測試，如小測驗或隨堂練習，以檢驗學生對知識的掌握情況。我會根據測試結果調整教學進度，確保每個學生都能跟上課程節奏。

-例如，在講解完地形地貌對國家發展的影響后，我會出幾道填空題和簡答題，讓學生在規定時間內完成，以此評估他們對這一知識點的理解。

5.課堂反饋

-在課堂結束時，我會對學生的學習情況進行簡要反饋，肯定他們的進步，指出需要改進的地方。

-例如，對于在課堂上積極參與的學生，我會給予口頭表揚；對于表現出困難的學生，我會提供額外的輔導，并鼓勵他們在課后進行復習。

6.作業評價

-對于學生的作業，我會認真批改，并及時給予反饋。這不僅是對學生作業質量的評價，也是對學生學習態度的評價。

-我會在作業中找出學生的錯誤，并解釋正確答案，幫助學生糾正錯誤。同時，我也會對學生的努力和進步給予肯定。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解我國地理位置的優越性時，我會嘗試使用情景模擬的方式，讓學生扮演不同角色，如地理探險家、城市規劃師等，通過角色扮演來加深對地理位置的理解和記憶。

2.多媒體互動教學：利用多媒體資源，如視頻、動畫、地圖等，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候，學生在課堂上的參與度不夠，可能是由于教學內容不夠吸引人或者教學方法單一。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂測試和作業，缺乏對學生實際應用能力的評估。

3.地理知識與實際生活聯系不夠緊密：有時候，學生在學習地理知識時，感覺這些知識與日常生活沒有太大關系，導致學習興趣不高。

反思改進措施（三