七年級生物下冊4.5人體內廢物的排出教學設計1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小朋友們，咱們今天要一起探索一個超級有趣的話題——**人體內廢物的排出**！這可是七年級生物下冊第四章第五節的重點內容哦！想象一下，我們每天都在吃吃喝喝，身體里會產生哪些“垃圾”呢？別急，讓我們一起翻開課本，看看這些“垃圾”是如何被我們身體巧妙地處理掉的。記住，我們要聯系到之前學過的細胞呼吸、消化吸收等知識，這樣才能更好地理解人體排廢的過程。準備好，咱們就開始這場奇妙的生物之旅吧！????二、核心素養目標1.培養學生科學探究能力，通過實驗探究人體廢物排出的途徑。

2.提升學生的生命觀念，理解人體內環境穩態的重要性。

3.增強學生的社會責任感，認識到健康生活方式對個人和社會的意義。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經學習了人體的基本結構，了解了細胞的基本功能，對人體的消化、呼吸等系統有了初步的認識。在之前的學習中，大家已經接觸到了排泄的概念，對于排泄物的基本成分和排泄途徑有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對生物學充滿好奇心，對人體的奧秘特別感興趣。他們在學習上表現出較強的觀察力和動手能力，喜歡通過實驗和活動來學習。學生們在學習風格上各有特點，有的同學喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習人體內廢物的排出這一章節時，學生可能會遇到以下困難：一是理解排泄途徑的復雜性和相互關系；二是將理論知識與實際生活聯系起來，認識到排泄對人體健康的重要性。此外，實驗操作中的精確性和對數據的分析能力也可能成為一些學生的挑戰。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講解，幫助學生理解排泄系統的基本原理和功能。

2.討論法：組織學生圍繞排泄過程中的生理現象進行討論，激發思維。

3.實驗法：指導學生進行簡單的排泄實驗，增強實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示排泄系統的結構圖和解剖圖，直觀教學。

2.視頻輔助：播放人體排泄過程的視頻，幫助學生直觀理解。

3.互動軟件：使用教學軟件進行模擬實驗，提高學生的參與度和學習興趣。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-“同學們，你們有沒有想過，我們每天吃進去的食物和水，最后都去哪里了呢？”

-展示一些有趣的生活場景圖片，如人體消化過程的動畫，引發學生思考。

2.回顧舊知：

-“還記得我們之前學過的消化系統嗎？食物經過消化吸收后，會產生哪些廢物呢？”

-引導學生回顧消化系統的組成和功能，為后續學習做鋪墊。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解排泄系統的組成、功能以及排泄途徑。

-通過PPT展示排泄系統的結構圖和解剖圖，幫助學生直觀理解。

2.舉例說明：

-以具體例子說明排泄途徑，如腎臟、皮膚、肺等。

-結合實際生活，講解排泄對人體健康的重要性。

3.互動探究：

-組織學生討論排泄過程中可能遇到的問題，如尿液的形成、皮膚出汗等。

-引導學生通過小組合作，進行簡單的排泄實驗，如觀察尿液的顏色變化。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-分發練習題，讓學生在規定時間內完成。

-練習題包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節課的主要知識點。

2.教師指導：

-對學生的練習情況進行巡視，及時解答學生的疑問。

-對學生的練習情況進行點評，鼓勵學生積極參與。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課的主要內容：

-總結排泄系統的組成、功能以及排泄途徑。

-強調排泄對人體健康的重要性。

2.布置作業：

-閱讀課本相關章節，加深對排泄系統的理解。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

五、課后反思（約5分鐘）

1.教學效果評估：

-分析學生在課堂上的表現，了解他們對知識的掌握程度。

-根據學生的反饋，調整教學方法和手段。

2.教學改進措施：

-針對學生在學習過程中遇到的困難，調整教學策略，提高教學效果。

-注重培養學生的實踐能力和創新思維，激發學生的學習興趣。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人體排泄系統的奧秘》：這本書詳細介紹了人體排泄系統的各個組成部分，以及它們如何協同工作來維持人體內環境的穩定。

-《健康生活與排泄》：通過案例分析，講解了不良生活習慣對排泄系統的影響，以及如何通過健康的生活方式來維護排泄系統的正常功能。

-《排泄與環境保護》：探討了排泄物處理對環境的影響，以及如何通過科技手段實現排泄物的資源化利用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究排泄系統中各個器官的功能和相互關系，如腎臟如何過濾血液中的廢物。

-探究排泄過程中可能發生的生理變化，例如水分和電解質的平衡。

-通過網絡資源或圖書館資料，了解排泄系統疾病的基本知識，如尿路感染、腎結石等。

-設計一個小實驗，觀察不同食物或飲料對尿液顏色和氣味的影響，從而了解飲食對排泄系統的影響。

-分析排泄系統在動物和人類中的差異，探討進化生物學角度的排泄系統適應性。

-結合當地環境，了解社區如何處理排泄物，以及這些處理方式對環境的影響。

-通過角色扮演，模擬醫生與患者的對話，探討排泄系統疾病的治療和預防方法。七、課后作業1.實踐作業：

-觀察并記錄自己一天中排出的尿液和糞便的量，以及它們的顏色和氣味變化。第二天上課時，與同學分享你的觀察結果，并討論這些變化可能反映的健康狀況。

2.思考題：

-如果一個人長時間不喝水，他的尿液會變成什么顏色？為什么？

-皮膚出汗是人體排泄廢物的一種方式嗎？如果是，請解釋其原理。

3.小組討論：

-分組討論排泄系統中的腎臟是如何工作的，包括過濾、重吸收和分泌的過程。

-每組選擇一個成員，在課堂上向全班同學解釋腎臟的工作原理。

4.案例分析：

-閱讀以下案例，并分析其與排泄系統功能的關系。

-案例一：小李最近感到身體疲勞，尿液顏色深黃，他可能是什么原因？

-案例二：小明患有腎結石，這對他排尿有什么影響？

5.設計實驗：

-設計一個簡單的實驗，驗證不同食物對尿液酸堿度的影響。

-實驗步驟：收集尿液樣本，分別加入不同食物的提取液，觀察尿液顏色的變化。

答案示例：

1.觀察記錄：

-觀察結果可能顯示尿液顏色深黃，說明體內水分不足，可能需要補充水分。

2.思考題答案：

-如果一個人長時間不喝水，尿液會變成深黃色，因為體內水分減少，尿液濃縮，導致廢物濃度增加。

3.小組討論答案：

-腎臟通過過濾血液中的廢物和多余水分，重吸收有用的物質，分泌廢物和調節電解質平衡。

4.案例分析答案：

-案例一：小李可能是因為脫水導致尿液濃縮，需要增加水分攝入。

-案例二：小明患有腎結石，可能會感到排尿疼痛，尿液中的固體物質難以排出。

5.設計實驗答案：

-實驗結果顯示，加入酸性食物提取液的尿液顏色可能變紅，而加入堿性食物提取液的尿液顏色可能變藍，說明食物的酸堿度會影響尿液的酸堿度。八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：包括選擇題、填空題和簡答題，涉及排泄系統的組成、功能、排泄途徑等知識點。

2.實踐作業：觀察并記錄自己一周內不同時間段的尿液和糞便顏色、氣味及量的變化，并分析可能的原因。

3.撰寫小論文：以“排泄系統與人體健康”為主題，結合所學知識，撰寫一篇不少于500字的小論文，探討排泄系統對人體健康的重要性。

4.設計并完成一個關于排泄系統的小實驗，如觀察不同食物對尿液酸堿度的影響，并記錄實驗過程和結果。

5.小組合作項目：分組討論并制作一個關于排泄系統的知識卡片，內容包括排泄系統的組成、功能、排泄途徑等，并在課堂上展示。

作業反饋：

1.及時批改：作業提交后，教師應盡快批改，確保學生能在第一時間收到反饋。

2.詳細點評：在批改作業時，教師應詳細記錄學生的答案，包括正確和錯誤的地方，并給出具體的評價。

3.指出問題：對于作業中存在的問題，教師應明確指出，如概念混淆、計算錯誤、實驗設計不合理等。

4.改進建議：針對學生作業中的問題，教師應給出具體的改進建議，幫助學生提高。

5.集體反饋：在課堂上，教師可以組織學生進行集體反饋，讓學生互相學習，共同進步。

6.個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，教師應進行個別輔導，幫助他們克服困難，提高學習成績。

具體反饋示例：

1.實踐作業反饋：

-學生A的尿液顏色在早晨較深，傍晚較淺，說明他可能存在水分攝入不足的問題。

-學生B的糞便顏色和氣味正常，說明他的消化和排泄系統功能良好。

2.小論文反饋：

-學生C的小論文結構完整，論述清晰，但部分觀點缺乏科學依據，建議查閱相關資料進一步論證。

3.實驗作業反饋：

-學生D的實驗設計合理，但實驗結果與預期不符，建議檢查實驗步驟和材料是否準確。

4.小組合作項目反饋：

-學生E小組的知識卡片內容豐富，但排版不夠美觀，建議改進排版，使信息更易于閱讀。內容邏輯關系①

-重點知識點：排泄系統的組成、功能

-關鍵詞：排泄、排泄系統、腎臟、皮膚、肺、消化吸收

-重點句子：人體通過排泄系統排出代謝廢物，以維持內環境穩定。

②

-重點知識點：腎臟的過濾、重吸收和分泌過程

-關鍵詞：腎小球、腎小囊、腎小管、濾過、重吸收、分泌

-重點句子：腎小球過濾血液中的廢物和多余水分，腎小管重吸收有用物質，分泌廢物。

③

-重點知識點：排泄途徑和排泄物處理

-關鍵詞：尿液、汗液、糞便、排泄途徑、處理方式、環境影響

-重點句子：尿液通過尿液排出，汗液通過皮膚排出，糞便通過肛門排出，排泄物需經過適當處理。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解排泄系統時，通過模擬實驗和實際案例，讓學生更直觀地理解排泄過程，提高他們的學習興趣。

2.強化實踐操作：設計一系列與排泄系統相關的實驗，讓學生親自動手操作，加深對知識點的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理方面：課堂時間分配不夠合理，有時講解過于詳細，導致課堂互動時間不足。

2.教學組織方面：小組討論環節組織不夠嚴密，部分學生參與度不高，討論效果不佳。

3.教學方法方面：對多媒體教學手段的運用不夠充分，未能充分利用圖片、視頻等資源輔助教學。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化課堂時間分配：合理