《春風滿小城》（教學設計）-2023-2024學年湘藝版（2012）音樂六年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《春風滿小城》（教學設計）

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《春風滿小城》這首歌曲的世界。在這節課上，我們將一起感受歌曲中的美好情感，領略音樂的魅力。讓我們一起開啟這趟美妙的音樂之旅吧！????核心素養目標分析學情分析六年級的學生已經具備了一定的音樂基礎，對音樂的感知能力和審美情趣有了初步的提升。在這個年級，學生的認知能力逐漸增強，能夠理解較為復雜的音樂結構和情感表達。然而，由于個體差異，學生在音樂素養、學習習慣和參與度上存在一定差異。

首先，在知識層面，大部分學生能夠識別基本的音樂符號，如音符、節奏等，但對音樂術語的理解和運用還有待提高。在能力方面，學生的音樂表現力逐漸顯現，但個別學生在節奏感和音準上還有不足。此外，學生的音樂創造力也開始萌芽，但往往需要教師的引導和啟發。

在素質方面，學生的合作意識較強，愿意在集體活動中參與音樂創作和表演。然而，部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們對音樂學習的興趣和效果。

行為習慣上，學生在課堂上能夠保持基本的紀律，但在小組討論和互動環節，個別學生可能表現出較為內向或缺乏自信的態度。這種情況下，教師需要通過鼓勵和激勵，幫助學生建立自信，提高課堂參與度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的表情，講解歌曲的創作背景和音樂特點，引導學生理解歌曲的情感內涵。

2.演示法：親自示范歌曲的演唱技巧，讓學生直觀地感受音樂的表現力。

3.互動法：設計小組討論環節，讓學生分享對歌曲的理解和感受，激發學生的思考。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT播放歌曲的歌詞、旋律和背景圖片，增強視覺沖擊力。

2.音樂軟件輔助：運用音樂軟件進行節奏練習，提高學生的節奏感和音樂感知能力。

3.實物教具：使用樂器或音樂道具，讓學生在互動中學習音樂知識和技能。教學過程一、導入新課

（老師）：同學們，早上好！今天我們要學習一首非常美麗的歌曲——《春風滿小城》。這首歌曲描繪了春天的美麗景象，讓我們感受到了大自然的魅力。在我們開始學習之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下春天的景象，你們聽到了什么？看到了什么？感受到了什么？（學生自由發言）

（老師）：很好，同學們都描繪出了自己心中的春天。接下來，我們就一起走進《春風滿小城》，感受這首歌曲帶來的美好。

二、歌曲欣賞

（老師）：首先，我們一起來欣賞這首歌曲。請同學們認真聆聽，注意歌曲的旋律、節奏和歌詞。（播放歌曲）

（老師）：同學們，剛才我們欣賞了《春風滿小城》，大家覺得這首歌的旋律是怎樣的？歌詞中有哪些美好的畫面？（學生回答）

（老師）：是的，歌曲的旋律優美動聽，歌詞描繪了春天的美景。接下來，讓我們一起來學習這首歌曲。

三、歌曲學習

1.歌詞學習

（老師）：首先，我們來學習歌曲的歌詞。請大家跟讀歌詞，注意歌詞的節奏和韻律。（老師帶領學生跟讀歌詞）

（老師）：同學們，這首歌曲的歌詞很有特點，每個詞都充滿了春天的氣息。請同學們用自己的話描述一下歌詞中的畫面。（學生回答）

（老師）：很好，同學們都描繪出了歌詞中的畫面。接下來，我們一起來學習歌曲的旋律。

2.旋律學習

（老師）：現在，請大家再次聆聽歌曲，注意歌曲的旋律。我會逐句教唱，請大家跟唱。（老師逐句教唱，學生跟唱）

（老師）：同學們，這首歌曲的旋律優美，充滿了春天的氣息。請大家在唱的時候，盡量放松，感受歌曲的情感。（學生繼續跟唱）

（老師）：很好，大家唱得都很投入。接下來，我們要進行一個小組活動，請大家分成幾個小組，互相教唱這首歌曲。

3.小組活動

（老師）：同學們，現在請大家分成小組，互相教唱這首歌曲。每個小組選出一個組長，負責組織本組的學習。（學生分組）

（老師）：在教唱的過程中，請大家注意歌曲的節奏、音準和情感表達。組長要確保本組成員都能學會這首歌曲。（學生分組練習）

（老師）：好了，各小組都練習得差不多了。現在，請每個小組派一個代表上來，為大家展示學習成果。（學生展示學習成果）

四、歌曲表演

（老師）：同學們，剛才我們學習了《春風滿小城》，現在請大家展示一下你們的學習成果。請大家按照小組的順序，依次上臺表演。（學生上臺表演）

（老師）：同學們表演得很棒！希望大家在日常生活中，也能唱響這首歌曲，讓我們的校園充滿春天的氣息。

五、總結與拓展

（老師）：今天我們學習了《春風滿小城》，這首歌曲讓我們感受到了春天的美好。希望大家在今后的日子里，能夠像歌曲中描述的那樣，擁抱生活，熱愛大自然。

（老師）：接下來，我想給大家留一個作業。請大家回家后，用自己的方式表達對春天的熱愛，可以是繪畫、寫作或者音樂創作。下周上課時，我們將一起分享彼此的作品。（學生接受作業）

六、課堂小結

（老師）：今天的課就到這里，希望大家能夠喜歡《春風滿小城》這首歌曲。希望大家在今后的學習中，能夠不斷積累音樂知識，提高自己的音樂素養。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-《春風滿小城》的創作背景：介紹歌曲的作者、創作時間以及歌曲背后的故事，讓學生了解音樂作品的創作過程和藝術價值。

-春天的自然景觀：收集關于春天的詩歌、散文、攝影作品等，通過視覺和文字的融合，增強學生對春天意象的理解。

-春天的民俗文化：介紹與春天相關的傳統節日、習俗和民間故事，如清明節、立春等，讓學生了解中國傳統文化。

2.拓展建議：

-詩歌朗誦：鼓勵學生選擇一首與春天相關的詩歌，進行朗誦練習，提高學生的語言表達能力和對詩歌的鑒賞能力。

-音樂創作：引導學生嘗試創作一首簡單的歌曲，可以是即興創作，也可以是對《春風滿小城》的改編，培養學生的音樂創造力。

-藝術作品欣賞：組織學生參觀美術館或博物館，欣賞與春天相關的繪畫、雕塑等藝術作品，提升學生的審美情趣。

-社會實踐：組織學生參與社區環保活動，如植樹節植樹、清理公共場所等，讓學生在實踐中體驗春天的美好，培養社會責任感。

-家庭作業：布置學生完成一份關于春天的手抄報或小報，要求學生收集春天的圖片、文字資料，并進行整理和設計，鍛煉學生的綜合能力。

-音樂游戲：設計一些與音樂相關的游戲，如節奏游戲、猜樂器游戲等，在游戲中學習音樂知識，提高學生的音樂素養。

-家庭音樂會：鼓勵學生在家庭中舉辦小型音樂會，邀請家人參與，通過演唱、演奏等方式，增進家庭成員之間的感情，同時鍛煉學生的舞臺表現力。典型例題講解在《春風滿小城》這首歌曲的學習中，我們不僅學習了歌曲的演唱和欣賞，還涉及到了音樂知識和音樂理論。以下是一些典型的例題，用于幫助學生鞏固和理解這些知識點。

1.例題一：分析《春風滿小城》的曲式結構。

解答：這首歌曲的曲式結構為“ABA”，即第一段和第三段旋律相同，第二段旋律與前后段不同。這種曲式結構在歌曲中起到了很好的對比和呼應作用。

2.例題二：辨別歌曲中的節奏類型。

解答：歌曲中運用了多種節奏，如二拍子、三拍子等。例如，歌曲開頭部分采用了二拍子的節奏，節奏穩健，富有感染力。

3.例題三：解釋歌曲中的音樂術語。

解答：在歌曲中，我們可以看到“漸強”（crescendo）和“漸弱”（decrescendo）這樣的音樂術語。這些術語表示音樂的力度變化，漸強是指音樂力度逐漸增強，漸弱是指音樂力度逐漸減弱。

4.例題四：分析歌曲的調式和調性。

解答：這首歌曲的調式為C大調，調性明確，給人以明亮、溫暖的感覺。調式和調性的選擇對歌曲的情感表達起到了重要作用。

5.例題五：創作一段與《春風滿小城》風格相近的旋律。

解答：（示范旋律）這段旋律采用了與《春風滿小城》相似的節奏和旋律線條，保持了歌曲的溫暖和抒情風格。

-例題一：曲式結構是音樂作品中常見的組織形式，了解曲式結構有助于我們更好地理解和分析音樂作品。

-例題二：節奏是音樂的骨架，掌握不同節奏類型有助于我們欣賞和理解音樂作品的節奏感。

-例題三：音樂術語是音樂語言的重要組成部分，了解音樂術語有助于我們更準確地描述和分析音樂。

-例題四：調式和調性是音樂的基礎，掌握調式和調性有助于我們理解音樂作品的情感表達。

-例題五：創作音樂是音樂學習的重要環節，通過創作實踐，我們可以加深對音樂理論和實踐的理解。

這些例題不僅有助于學生鞏固音樂知識，還能激發他們的創造力和想象力，為今后的音樂學習打下堅實的基礎。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-歌曲的曲式結構：ABA

-歌曲的節奏類型：二拍子、三拍子

-音樂術語：漸強（crescendo）、漸弱（decrescendo）

-歌曲的調式和調性：C大調

②本文重點詞句：

-“春風滿小城，綠意盎然，花開滿地香。”

-“輕柔的旋律，溫暖了整個春天。”

-“歌聲中，我們感受到了春天的美好。”

③內容邏輯關系闡述：

①歌曲的曲式結構是音樂作品的基本組織形式，通過ABA的結構，歌曲在第一