《眼睛和眼鏡》說課人教版初中物理（八年級上冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版初中物理八年級上冊《透鏡及其應(yīng)用》單元中的課文《眼睛和眼鏡》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《眼睛和眼鏡》是人教版八年級《物理》第五章《透鏡及其應(yīng)用》中的第4節(jié)內(nèi)容。本課是凸透鏡成像規(guī)律和透鏡對光線作用的綜合應(yīng)用，課文把眼睛作為一種光學(xué)儀器，主要包括眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正等內(nèi)容。充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學(xué)理念，注重理論聯(lián)系實際，同時還強調(diào)養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。二、說學(xué)情

八年級學(xué)生通過生物課程中對眼睛的結(jié)構(gòu)從生理角度做了較為詳細(xì)的介紹、學(xué)生已經(jīng)進行了凸透鏡成像規(guī)律的探究，因此學(xué)生具備關(guān)于眼睛生理學(xué)方面的知識。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力，容易接納比較直觀的事物，對比較抽象的事物難以理解。

學(xué)生對于凸透鏡的了解，憑其生活經(jīng)驗僅知道它叫放大鏡，能把物體放大，而對其成像規(guī)律是知之甚少的，所以要把折射規(guī)律與凸透鏡成像聯(lián)系起來還比較困難。學(xué)生對于凸透鏡的了解，憑其生活經(jīng)驗僅知道它叫放大鏡，能把物體放大，而對其成像規(guī)律是知之甚少的。

通過前面的小孔成像實驗和平面鏡成像實驗，學(xué)生已經(jīng)能區(qū)分實像和虛像，同時也具備了利用刻度尺讀取數(shù)據(jù)的能力。學(xué)生對于蠟燭的使用非常熟練，從技能上為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。三、說教學(xué)目標(biāo)1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的.2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的.3.通過觀察實驗和實踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，實事求是，求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度.4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實踐能力.5.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識，使其能自覺注意保護視力.6.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識.四、說教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識，加深對眼睛的了解.教學(xué)重點眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。教學(xué)難點五、說教學(xué)策略

學(xué)生是教學(xué)活動主體，要使學(xué)生從"學(xué)會"轉(zhuǎn)化成"會學(xué)"，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師在做好演示實驗時，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實驗并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，聯(lián)系實際，運用規(guī)律解決問題.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合理的猜想情景，并且引導(dǎo)學(xué)生知道猜想要有猜想的理由。設(shè)計實驗是探究的一個重要環(huán)節(jié)，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計實驗，讓學(xué)生明白實驗研究什么和怎樣去研究，實驗時應(yīng)該觀察什么、測量什么、記錄什么。

在教法上采用啟發(fā)式探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)探究法、直觀教學(xué)法、對比實驗探究法、歸納法、觀察法，來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力、以及運用物理知識解決實際問題的能力。通過實際問題的解決過程，尋找教與學(xué)的切入點，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中。六、說教學(xué)過程

板塊一、導(dǎo)入新課眼睛是人體比較重要的器官之一，通過眼睛我們可以看到各種各樣的美景，所有的動作也是在眼睛的指導(dǎo)下才能完成，眼睛是人的心靈窗口。人的眼睛就是一個凸透鏡，然而隨著人們生活節(jié)奏的加快和工作、學(xué)習(xí)壓力的增大，近視眼患者越來越多．人眼為什么能感知外界的光和影?人眼又為什么會出現(xiàn)近視和遠(yuǎn)視現(xiàn)象呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《眼睛和眼鏡》。（揭示課題）板塊二、眼睛及其構(gòu)造介紹眼球構(gòu)造

1、出示眼球模型,結(jié)合多媒體課件復(fù)習(xí)眼球的結(jié)構(gòu)。2、了解眼睛的視物原理:外界物體反射來的光,經(jīng)過角膜,由瞳孔進入眼球內(nèi)部,再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用,會聚在視網(wǎng)膜上,形成物體的像。視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激,把這個信號傳輸給大腦,我們就看到了物體。板塊三、眼睛看物原理

眼睛看物原理既是本節(jié)課的重點也是本節(jié)課的難點，而且還是學(xué)習(xí)近視眼、遠(yuǎn)視眼的矯正的基礎(chǔ)。所以我計劃先引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所學(xué)知識：凸透鏡中間越厚，對光線的偏折能力越強，會聚能力越強；在透鏡位置不變時，光源的位置發(fā)生改變，像的位置也發(fā)生改變。進而提出問題：當(dāng)我們看遠(yuǎn)近不同的物體時，我們的眼球和視網(wǎng)膜能不能前后移動？引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：人眼睛如何看到遠(yuǎn)近不同的物體？為讓學(xué)生更直觀地看到眼睛的調(diào)節(jié)作用，我在課堂上設(shè)計用動畫模擬眼睛看遠(yuǎn)近物體的原理來進行教學(xué)。

結(jié)合多媒體課件演示共同歸納總結(jié)：看遠(yuǎn)處物體時：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體；看近處物體時：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。請同學(xué)們先看自己的手紋，然后眺望遠(yuǎn)方，親自感受眼睛是怎樣調(diào)節(jié)的。通過以上活動，學(xué)生經(jīng)歷、體驗、領(lǐng)悟眼睛成像的原理，從而由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，突破重難點。板塊四、近視眼的成因及其矯正患了近視眼后，單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，那么近視眼是如何形成的呢？學(xué)生認(rèn)真思考并積極發(fā)言，教師進行提示引導(dǎo).教師總結(jié)：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體.近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)或者晶狀體太厚，折光能力太強，致使遠(yuǎn)處射來的平行光線還未到達(dá)視網(wǎng)膜就已聚成一點，而當(dāng)光線到達(dá)視網(wǎng)膜時又都分散開，形成一個模糊的光斑，因此看不清遠(yuǎn)處的物體.設(shè)計意圖：通過小組的合作分析，學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的物理知識親自動手去探究，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，只有通過自己動手去做實驗，才能對知識有更清晰的感受和較深刻的理解。板塊五、遠(yuǎn)視眼及其矯正問題：請學(xué)生猜想一下遠(yuǎn)視眼的成因以及矯正方法。說明：遠(yuǎn)視眼是由于晶狀體太薄，近處物體的像成在了視網(wǎng)膜后面而看不清。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想用凸透鏡將光線會聚，使近處物體傳來的光線仍能會聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近處的物體。根據(jù)剛才對近視眼如何矯正的推測，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗，小組合作探究，探究遠(yuǎn)視眼的矯正。結(jié)論：遠(yuǎn)視眼用凸透鏡矯正科學(xué)世界——眼鏡的度數(shù)這里有幾個老花鏡，請同學(xué)們自學(xué)課本的科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，然后分組進行討論，設(shè)計測量老花眼鏡度數(shù)的實驗方案。多媒體投影相關(guān)知識。知識：1．透鏡的焦度：透鏡焦距的倒數(shù)。(Φ)公式：Φ＝1/f(f為透鏡焦距)單位：Φ：m－1f：mX2．眼鏡度數(shù)＝透鏡焦度×1003．凸透鏡的度數(shù)用正數(shù)表示，凹透鏡的度數(shù)用負(fù)數(shù)表示。板塊六、介紹有關(guān)眼保健知識，進行用眼衛(wèi)生教育。

隨著科技的進步，家用電器的增多，人們飲食結(jié)構(gòu)的不均衡，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致學(xué)生近視率逐年上升，所以引導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，提高眼保健意識就顯得尤為重要。

先現(xiàn)場調(diào)查班里近視學(xué)生的人數(shù)，再出示我的調(diào)查表，激起學(xué)生保護眼睛的欲望，學(xué)生討論總結(jié)保護眼睛的措施。給學(xué)生一個展示才華的舞臺，使學(xué)生感受到物理就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。板塊七、課堂總結(jié)

學(xué)生小組討論今天的收獲，通過合作學(xué)習(xí)彌補教師一個人不能面向每個學(xué)生的不足，通過學(xué)生之間的互動，知識技能互補，達(dá)到兵教兵，兵帶兵的目的。也可以很好的避免課堂教學(xué)過于沉悶的，同時也可以使教師有時間解決個別學(xué)生存在的問題。小組匯報時教師板書今天的收獲。七、板塊設(shè)計根據(jù)學(xué)生本階段的特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出?？傊?，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

物理來源于生活、物理應(yīng)用于生活。所有的物理規(guī)律必須通過實驗現(xiàn)象真實的反映在學(xué)生眼前，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識，并能總結(jié)規(guī)律。將得到的規(guī)律應(yīng)用到對自然物理現(xiàn)象的解釋之中，所有的一切應(yīng)該是水到渠成，自然形成的。課堂教學(xué)的對象是學(xué)生，學(xué)習(xí)的主體也是學(xué)生，教師僅僅是課堂的組織者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師要扮演好組織者的角色，必須對學(xué)生有充分的了解和準(zhǔn)備，因材施教。

整個教學(xué)過程中,善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,發(fā)展和挖掘?qū)W生的潛能,重視學(xué)生理性思維的提高和對舊知識的運用,也適度地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,并加深了學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題的潛意識和成功的喜悅感。在學(xué)生實驗時,由于自己不能顧及到全部小組,這樣有些小組實驗操作不夠規(guī)范。

我們物理學(xué)習(xí)上還要逐步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，動手操作的能力，歸納概括的能力。在物理探究的過程中，僅有動手做是不夠的，動手做后的表達(dá)與交流，同樣是物理探究活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是探究的重要目標(biāo)之一。因此，在以后教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生提供充分表達(dá)與交流的機會，讓學(xué)生匯報實驗中觀察到的現(xiàn)象，歸納總結(jié)探究后找到的規(guī)律。不足之處：1、在處理預(yù)習(xí)疑難時時間較長，影響了授課進度。2、預(yù)習(xí)學(xué)案中的問題設(shè)計還需揣摩，要有思維含量，不要太直白。3、問題要明確、具體，使學(xué)生一看就知道該做什么，怎么做。4、適當(dāng)加