作者簡介有一種友情叫史鐵生余華秋天的懷念素養目標

行業PPT模板/hangye/壹貮叁正確、流利、有感情地朗讀課文。學習作者運用細節描寫刻畫人物和借景抒情的寫作手法。理解課文內容，感受博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責。作者簡介史鐵生(1951－2010)生于北京，作家16歲畢業于北京清華大學附屬中學。18歲去陜北延安插隊。21歲因病致癱，轉回北京。23歲起到北京某街道工廠做了7年的工人。后又患尿毒癥，靠透析維持生命。經歷史鐵生多年來與疾病頑強抗爭，在病榻上創作了大量優秀的、廣為人知的文學作品。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。精神作者簡介28歲發表第一篇小說《法學教授及其夫人》。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》,散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》，其中,《我與地壇》鼓勵了無數人。作品2002年，史鐵生榮獲華語文學傳播大獎年度杰出成就獎，同年《病隙碎筆》（之六）獲首屆“老舍散文獎”一等獎榮譽背景介紹20歲時不幸因病癱瘓，風華正茂的史鐵生不得不終生以輪椅為伴，永遠離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對他無微不至的照顧，尤其是母親身患重病他竟全然不知。當他發現母親病情很嚴重時，母親卻永遠地離開了他《秋天的懷念》中作者借助對幾件平常小事的細致描寫，來表達母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無私的母愛文體知識是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁。這種文體篇幅短小，取材廣泛，形式自由，寫法靈活，表達含蓄，意境深遠，語言優美，能夠迅速地反映現實生活形散而神不散散文特點主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內容多么廣泛，表現手法多么靈活，無不為更好地表達主題服務形散主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制可以敘述事件的發展，可以描寫人物形象，可以托物抒情可以發表議論神不散字音字形癱瘓（

）侍弄（

）捶打（

）

憔悴（

）絮叨（

）

訣別（

）整宿（

）

仿膳（

）chuíxùjuétānhuànshìqiáocuìxiǔshàn詞語解釋喜出望外：絮絮叨叨：訣別：翻來覆去：遇到出乎意料的喜事而特別高興。形容說話啰嗦、嘮叨。分別（多指不易再見的離別）。形容一次又一次，也形容來回翻動身體。研讀感知課文里寫了幾次看菊花？“我”有什么樣的表現？第一次聽說北海的花都開了，我推著你去走走不，我不去第二次北海的菊花開了，我推著你去看看吧。什么時候？第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。我倆在一塊兒，要好好兒活……研讀感知是誰促使作者對生活的態度發生了巨大的轉變，并影響了作者的人生觀？是母親促使作者對生活的態度發生了巨大的轉變，并影響了作者的人生觀。從圖中可以看出，“我”對生活的態度前后有什么變化？請結合相關語句說明。我活著有什么勁？（絕望）要好好活！（重生）研讀感知雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態？望著望著天上北歸的雁陣，我會——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁媽媽讓我去看菊花，我會說——不，我不去！我活著有什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無常研讀感知運用動作描寫。“悄悄地躲出去”是為了讓“我”發泄心中的苦痛，期待“我”能恢復平靜和理智，也突出了母親對“我”的體諒，表現母親的謹慎小心；“偷偷地聽”表現了母親對“我”的擔心，表現了母親的偉大、慈愛和細心。面對我的暴怒悲觀，母親是怎么說的，又是怎么做的？母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。研讀感知面對我的暴怒悲觀，母親是怎么說的，又是怎么做的？撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”運用動作描寫，“撲”、“抓”兩個動作，說明母親非常在意“我”的內心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵、安慰兒子，表現出母親的堅強，表達母親對兒子的愛。研讀感知面對我的暴怒悲觀，母親是怎么說的，又是怎么做的？她憔悴的臉上現出央求般的神色。神情描寫“擋”寫出母親不想讓我看到樹葉凋零的蕭條景象產生傷感情緒，“憔悴”暗示母親飽受病痛折磨；“央求般的神色”體現母親盼望兒子早日走出陰影。研讀感知她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。面對我的暴怒悲觀，母親是怎么說的，又是怎么做的？母親很怕因為自己的情緒或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感，表現出母親對“我”的愛是細心，深沉的。研讀感知母親當時自身的身體狀態是怎樣的？身患絕癥病入膏肓兒子癱瘓暴怒無常自己做堅強的母親讓兒子成為堅強的兒子研讀感知母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？淡雅熱烈深沉高潔母親知道自己病重，所剩時間不多，所以想在生前帶兒子去北海看看象征著頑強生命力的花，讓兒子高興高興，重塑對生活的希望。研讀感知怎樣理解最后一段的景物描寫?盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是母親希望“我”活出生命的多姿多彩，“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為懷念母親的永遠的寄托。研讀感知文中兩次描寫“好好兒活”，“好好兒活”有什么含義？第一次寫“好好兒活”是母親希望兒子希望兒子能夠正視現實，戰勝現實，重燃對生命的熱情，即使身體有缺陷也要堅強地活著，活出生命的多姿多彩。第二次寫“好好兒活”是“我”終于知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。課后小練1.下列字形和加粗字的讀音完全正確的一項是(

)A.憎恨（zèng） 癱瘓（tān） 侍弄（shì）B.捶打（chuí） 暴怒（nù） 創傷（chuàng）C.淡雅（yǎ） 憔悴（cuì） 爛漫（màn）D.仿膳（shàn） 絮叨（xù） 決別（jué）1.答案：C解析：A.憎zēng。B.創chuāng。D.決→訣。課后小練2.下列詞語書寫全部正確的一項是(

)A.訣別 堅難 潑潑灑灑B.央求 高潔 翻來復去C.憔悴 漂落 喜出望外D.敏感 淡雅 暴怒無常2.答案：D解析：A：堅難——艱難。B：翻來復去——翻來覆去。C：漂落——飄落。課后小練3.下列句子銜接正確的一項是(

)岳母刺字，孟母三遷，____________；烏鴉反哺，羔羊跪乳，____________；游子遠行，萬水千山，____________。母親給了我們無私的愛，作為子女，我們也要懂得