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文檔簡介

PAGEPAGE1《看一看（二）》編寫說明及教學建議學習目標1．通過視察實物的上面和前、后、左、右幾個面，體會從不同方向視察物體所看到的形態可能是不同的。2．通過實際操作，推斷從不同方向看到的單一物體的形態，初步發展視察實力、空間想象實力和推理實力。3．主動參加視察活動，在視察活動中體會視察物體的樂趣，激發學習數學的愛好。編寫說明學生在日常生活中已經積累了肯定的視察物體的感性閱歷，通過第一節課的學習，學生已經能分辨從不同方向（前、后、左、右）視察到的物體的形態。本節課拓展到從上面視察物體，進一步相識從不同的方向視察物體，所看到的形態可能是不同的。教科書在編排上不僅設計了視察活動，而且還設計了須要學生想象、揣測和推理的探究活動，培育學生的空間想象力和思維實力，教科書編寫時注意讓學生通過操作、視察、表達，發展學生的視察閱歷。·從不同方向視察，說說你看到了什么。教科書呈現的是三個學生分別從上面、側面、后面視察小汽車的情境，通過描述看到了什么，進一步體會從不同方向視察小汽車看到的形態可能是不同的。·他們分別看到的是下面哪幅圖？連一連。呈現出小明、小華、小亮視察到的畫面，請學生正確推斷他們看到的形態。其目的是幫助學生形成各個畫的表象。·從書包的背面看，會看到哪幅圖？（畫“√”）從書包的側面看，會看到哪幅圖？（畫“○”）在前面兩個問題的基礎上提高要求，通過看圖結合自己的生活閱歷進行推理，推斷從書包的背面和側面看到的形態，初步發展學生的空間想象實力和推理實力。教學建議·從不同方向視察，說說你看到了什么。課前請學生自己或兩人一組打算好小汽車。教學時，讓學生把小汽車放在桌面上，站在不同的位置進行視察，說—說自己看到的是什么。要指導學生從形態和位置兩個角度進行描述，使學生進一步體驗到從不同方向視察同一物體，看到的形態是不同的。·他們分別看到的是下面哪幅圖？連一連。出示教科書上的圖，請學生結合上一個問題的情境圖進行推斷并連一連，要說清晰推斷的理由，幫助學牛形成各個面的表象、對想象有困難的學生，可讓他們視察自己的小汽車，結合看到的圖形去想象，在此基礎上老師可以激發學生想一想，視察者不動，怎樣重新擺放小汽車，能使視察者都看到這樣的形態，最終實際擺一擺，驗證一下，從而進一步發展學生的空間推理實力。·從書包的背面看，會看到哪幅圖？（畫“√”）從書包的側面看，會看到哪幅圖？（畫“○”）教學時，可先讓學生看圖推斷，并說一說自己是怎么想的。推斷完可以請學生拿出自己的書包親自看一看驗證一下，以此積累活動閱歷。假如個別學生想象有困難，可以讓其通過視察相應實物，干脆進行推斷。練一練“練一練”一共有3道題，協作問題串的學習，幫助學生再次經驗看圖、結合生活閱歷想象、推理、推斷的過程，發展空間想象實力和推理實力。第1題第2題答案：（1）笑笑看到的是第一幅圖，調皮看到

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