Page411.《葡萄溝》教學(xué)目標(biāo)：1.通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝巡游一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。2.感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱忱，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國山河的情感。3.識記“葡萄溝、碉堡”等詞語，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五花八門”、“熱忱好客”等詞語及句子。4.運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓(xùn)練。教學(xué)重難點：理解葡萄溝為什么是個好地方。教具學(xué)具：葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑1、聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家寵愛“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣漂亮的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）葡萄溝這個地方可真美呀！大家寵愛“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝。2、質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文。要求：留意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。）溝（山溝）（水溝）產(chǎn)（生產(chǎn)）（產(chǎn)品）梨（香梨）（雪梨）份（月份）（年份）種（種樹）（種植）搭（搭配）（搭檔）棚（涼棚）（草棚）淡（淡然）（清淡）夠（足夠）（夠好）好（愛好）（好客）收（豐收）（整理）城（進程）（城里）市（市民）（市長）留（留下）（去留）釘（釘子）（圖釘）利（利益）（利用）分（水分）（鹽分）味（味道）（氣味）2、通讀課文，留意發(fā)覺學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并剛好引導(dǎo)學(xué)生自主解決。3、檢查朗讀狀況。嬉戲識字。三、“提示”引路，自讀探究1、導(dǎo)讀：讀課文，邊讀邊思索：葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最寵愛什么水果？新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最寵愛的葡萄成熟了。但“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文，大家就知道緣由了。2.為什么人們最寵愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？朗讀其次自然段。葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家寵愛葡萄干嗎？你們想不想知道它究竟是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？朗讀第三自然段。3、你們寵愛“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？四、多元對話，合探解疑（重點）（一）學(xué)習(xí)其次段同桌溝通匯報。1、老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）3、趕快登上山坡，用你們的慧眼細致瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按依次學(xué)習(xí)）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？老師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，莫非只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)覺句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建“涼快”、“涼快”、“舒適”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)覺了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）（1）用圖片，認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。（2）出示“五花八門”和“五彩繽紛”，在比較中悟有什么不同。（老師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)覺）（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是漂亮極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五花八門，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰情愿到前面表演？看，新疆老鄉(xiāng)來了?。?）小摯友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小摯友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道老師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當(dāng)激勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（激勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）（3）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好！（通過表演和學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱忱好客……）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱忱好客）多么熱忱好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）6、感情朗讀：過渡：如此美麗的語言，大家莫非不想美美地讀一讀嗎？（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。（2）帶著自己的想象朗讀這段話。（3）誰情愿讀給大家聽？（指名讀、評讀）（4）引導(dǎo)學(xué)生評價，以評促讀。（二）、學(xué)習(xí)第三段多么熱忱的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)建語言，只要意思對即可。）7、視察葡萄干。（讓學(xué)生視察后發(fā)表看法，把感受到的講講依據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）五、諦視文本，放膽質(zhì)疑1、回顧課文，自主總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個好地方!）看出來，同學(xué)們參觀巡游的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，莫非你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體相識，又是感悟、交際的訓(xùn)練）小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。2、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。六、拓展延長，提升相識夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。板書：11．葡萄溝出產(chǎn)水果品種多葡萄五花八門葡萄干色鮮味甜老鄉(xiāng)熱忱好客真是個好地方教學(xué)反思：在整堂課中，我始終充溢激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱忱、激情。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)全篇課文：（1）先讓學(xué)生自讀課文,去葡萄溝里看看，整體感知葡萄溝是個怎樣的地方。（2）通過老師的感情范讀帶學(xué)生入情入境，去葡萄溝里細細地看個夠。（3）再讓學(xué)生在細看的基礎(chǔ)上談?wù)剬ζ咸褱嫌∠笞钌羁痰牡胤?。?）接著，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段進行感情朗讀，在葡萄園里真實感受對葡萄的寵愛之情，并再創(chuàng)情境通過表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱忱好客，體會到葡萄溝的物美情更美。（5）最終，對葡萄干這一段比較枯燥的文字，我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生較感愛好的學(xué)習(xí)活動：老師的一個摯友要在葡萄溝辦一座葡萄干加工廠，請學(xué)生來介紹葡萄干的制作方法。通過合作、探討、溝通、匯報的形式了解到葡萄干的制作方法。（6）在課文快結(jié)束時，再一次帶學(xué)生入境：觀看錄象，通過感官刺激，再現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的寵愛，