PAGEPAGE45負荊請罪一、教學要求

1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯系課文內容，說說“負荊請罪”這個成語的由來。

2.通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質。

3.學會閱讀劇本。練習排演小話劇。

4.能分角色朗讀課文。

二、教學重點、難點

通過語言文字體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的珍貴精神。

三、教學時間三課時

第一課時

一、啟發談話，揭示課題

1.簡潔提示閱讀劇本的一般方法。

今日我們要學習的這篇課文是一個劇本。請同學們回憶一下，我們曾經學過什么劇本？劇本的一般特點是什么？閱讀劇本的基本要求是什么？

（劇本開頭先寫明故事發生的時間、地點和劇本中的任務。劇始和劇中的方括號內主要交代舞臺布景及任務活動狀況，劇中的小括號內交代人物說話時的表情、動作等。劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突愛展示人物性格特點。閱讀時，要弄清故事情節，細致品位任務語言，了解人物性格特點。）

2.板書課題，啟發談話。

看了課題，你知道誰向誰請罪嗎？為什么請罪？請罪的結果怎樣？我們讀了這個劇本就知道了。

二、自讀課文，疏通詞句

1.自由輕聲讀，要求：

（1）讀準字音，認清字形，畫出不理解的詞語。

（2）查字典或聯系上下文理解不懂的詞語。

（3）邊讀邊思索揭題時所提的問題。

2.檢查自學效果

（1）指名讀詞語。

（2）用鋼筆描紅。

（3）指名讀課文，結合正音，理解詞義。

厲害：難以應付。

懼怕：膽怯 。

寬恕：寬容。

昏庸：糊涂而愚蠢。

三、感知課文，理清脈絡

1.理解“負荊請罪”。

（1）“負荊請罪”是什么意思？

（2）誰向誰請罪？

（3）為什么要請罪？

此題不作過高要求。

（4）結果怎樣？

2.默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？

四、指導書寫

五、作業

抄寫詞語、朗讀課文。

其次課時

一、復習檢查

1.“負荊請罪”是什么意思？這個成語的來源是什么？

2.廉頗是怎樣向藺相如請罪的呢？我們來看劇本其次幕。

二、精讀劇本其次幕

1.默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內容在書旁做簡潔的批注。還有什么不懂的？在不懂的地方做上記號。

2.集體溝通讀懂的及不懂的。

3.指導歸納出不懂的幾個主要問題，再次默讀課文，思索：

（1）為什么說藺相如“真是一個深明大義、寬容大度的人”？

（2）廉頗是怎樣的人？（知錯就改。從語言、動作可以看出。）

4.探討：

出示：“你真是一個深明大義、寬容大度的人啊！”

（1）理解“深明大義、寬容大度”。

（2）藺相如的“深明大義、寬容大度”表現在哪里？

（3）讀下面一組句子，比較一下哪種說法好？

你真是一個深明大義、寬容大度的人啊！

你是一個深明大義、寬容大度的人啊！

5.其次幕劇本主要通過語言、動作刻畫了廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特點，對藺相如的深明大義、寬容大度也有肯定的揭示。下面我們來看文中插圖，想像一下他們當時的神情、心理活動。

6.知道分角色朗讀。

三、作業

將劇本改寫成一篇記敘文。

第三課時

一、復習

1.分角色朗讀其次幕劇本。

過渡：在其次幕劇本中，我們相識了勇于改過的廉頗，對深明大義、寬容大度的藺相如也有肯定的了解，要想進一步了解藺相如，還得細致地讀讀劇本第一幕。

二、精讀劇本第一幕

1.輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現在什么地方？

2.分組探討。

3.指名說。

（行動：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避開與廉頗見面。

語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會怎樣？”）

4.深化體會藺相如的語言。

（1）指名說；藺相如避讓廉頗為的是什么？

（2）探討：假如他們倆鬧翻了，將會出現什么結果？

（3）指導朗讀這幾句話。

5.分角色朗讀這幾句話。

三、分角色朗讀。

四、學生質疑。

五、總結課文

學了本課，你有哪些收獲？

板書：

5負荊請罪

廉頗藺相如

對不住你過去的事別提了要是……