7/7人教版小學英語一年級下冊Unit6Clothes教學設計教學設計教師姓名吳舒性別女工作單位云大附中星耀校區小學部（云大附一小）教材版本《英語》一年級下冊，人民教育出版社，2012年10月第1版所教年級一年級所教冊次、單元一年級下冊第六單元設計主題Unit6ClothesStoryTime一、整體設計思路、理論依據說明《英語新課程標準》要求教學中以學生為主題，面向全體學生，關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。小學英語教學的主要任務是激發和培養學生學習英語的興趣，幫助學生樹立自信心，在教學中倡導體驗、參與。結合一年級學生的年齡特點，我在本課中設計貼近學生生活的有趣活動、游戲，激發學生的學習興趣和參與熱情，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習新知。讓學生用所學的知識與技能解決實際問題，完成任務。這樣的設計從學生的生活經驗和興趣出發，創設了與完成教學任務相關的情景，進行了語言知識與技能的訓練，盡量使學生在真實的情景和方式中學習英語知識，發展語言能力。二、教學背景分析1.教材分析：本課所用教材《英語》是由(中國)人民教育出版社、課程教材研究所和英語課程教材研究開發中心合編的一套的小學英語教材。它以“題材——功能——結構——任務”為編寫原則，并力求使這四個方面在比較真實的情景中緊密聯系、融為一體。每單元教學內容都從“聽、說入手”，培養學生的語感和初步用英語進行簡單交流的能力。通過“聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做、玩”等活動激發學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，逐步形成靈活有效的學習方法，從而發展自主學習的能力。2.教學內容分析：本單元是一年級下冊第六單元，以“衣服”為主要話題展開，這個話題是學生日常生活中較為熟悉的，也是學生比較感興趣的話題，因此在授課時學生容易接受。我所執教的這一課時是本單元的最后一個課時，主要圍繞描述服裝這一功能項目而展開的，要求學生能用英語描述所穿的服裝，在真實的情景中恰當的進行口語交際。3.學生情況分析：一年級的學生通過近一年的學習，對英語有了初步了解，對圖文并茂、聽、說、唱、演的英語學習興趣正濃，對生活中用簡單英語表達知識內容有一點積累。一年級是英語學習的基礎階段，所以必須抓住學生的好奇心，引導學生保持良好的心態，讓孩子的英語學習興趣不減，進而愛上英語，學好英語。三、教學目標分析1.語言知識目標：（1）復習詞匯：T-shirt,shorts,skirt,socks,shoes.（2）學習句子：Ilikemyredhat.IlikemyorangeT-shirts\…I’mbeautiful,too!（3）唱歌曲，說歌謠。（4）功能：運用英語自己說穿的衣服。2.語言技能目標：（1）能說、會認讀單詞和詞組：beautiful,redhat,orangeT-shirt,greenshorts,yellowskirt,bluesocksandpurplesocks.（2）能描述服裝的顏色和名稱，并表達自己對衣服的喜好。3.情感態度目標：了解男生和女生的不同著裝，初步學會為自己搭配合適的衣服。四、教學重點、難點分析和教學準備1.教學重點：（1）能夠在教師的幫助下，借助圖片聽懂本課StoryTime小故事，并嘗試表演。（2）通過本課“彩虹小女孩”的故事，復習本單元的詞匯和功能句。2.教學難點：在閱讀小故事中提高學生學習英語的興趣，初步培養一年級學生學習英語的興趣，初步培養學生聽故事的能力和借助圖片閱讀故事的能力。3.教學準備:多媒體PPT、教學視頻片段、黃色笑臉、學生準備自己喜歡的衣服。五、教學過程設計Step1Warmingup1.師生互致問候。T:Class,begins!Goodafternoon!S:Goodafternoon!T:WelcomebacktoEnglishclass,todaylet’slearnUnit6Clothes.2.呈現課題板書，師生齊讀課題：Unit6Clothes。3.介紹本課小競賽規則：T:Lookhere!（師指黑板）Hereisaboymodelfortheboys’group,andthereisagirlmodelforthegirls’group.Todaywewillhaveacompetitionbetweenboysandgirls.Ifyoudoagoodjob,yourgroupwillgetaprize!Tryyourbest,boysandgirls!4.復習顏色。T:Lookaround,whatcolordoyouseeinourclassroom?S:Icanseeyellow\blue\...T:Yes,therearesomanycolorsaroundus.Let’ssingasongofcolorstogether!教師播放錄音，全班學生齊唱：ColorsSong，教師適時引入新課知識,T:Let’sputthecolorsinourclothes.S:“OK!”（設計意圖：Singasong唱英文歌能使學生感到輕松，愉快，滿足，產生興奮情緒，在明快優美的旋律中，不僅復習了上節課的內容，又調動了學生的學習興趣，為下一步教學做好準備。另外，由顏色引入今天的話題，引發學生學習新知的渴望。）Step2Presentation（一）單詞、句型教學1.教師利用課件教學T-shirt。（1）頭腦風暴：根據字母T的形態猜測衣服。（2）聽錄音跟讀T-shirt。（3）課件呈現不同顏色的T-shirt，Ss:AredT-shirt,ayellowT-shirtagreenT-shirt,ablueT-shirt…（學生跟讀）（設計意圖：利用圖片呈現新單詞，讓學生反復操練，堅持邊呈現邊學習，邊鞏固邊運用的原則，倡導體驗和參與。通過自編韻律詩操練新單詞，學生在輕松愉快的氛圍中復習關于顏色的單詞并再次運用新單詞。）2.GuessingGame游戲——猜一猜，說一說。游戲規則：教師出示炎熱天氣的圖片和下雨情境，讓學生猜測不同情境下可選擇哪些不同的衣服，表達正確即給予笑臉獎勵。（設計意圖：用游戲復習和鞏固衣服單詞，在游戲中學會將顏色和衣服搭配成新詞組。）3.教師逐個出示衣服的單詞卡片，學生齊讀新詞組。Ss:Greenskirt,yellowT-shirt,bluedress…4.教學句子：IlikemyGreenskirt\yellowT-shirt\bluedress…（1）教師走到一位學生面前問：“Whatclothesdoyoulike?”請該生用“Ilikemy”來回答。（2）教師領讀，學生模仿跟讀。（3）進行教師與學生間的問答，學生與學生間的問答操練。（設計意圖：通過問答操練，可以使孤立的句子“活起來”，因此不僅可以進一步熟練掌握所學的句型，還可以提高學生學習興趣。）5.Let’schant歌謠連連唱。(分小組連唱歌謠，鞏固所學)（二）StoryTime小故事教學1.Lead-in導入故事T:Great!You’vegotcolorfulclothes.Thenlet’slistentoastorytofindoutwhatclothesJoylikes.2.Listentothestory聽課文錄音。（1）教師出示課本第50頁的圖片，說：“TodayisSportsDay.Let’sgotohavealook.”請學生翻開課本第50-51頁，觀察圖中Joy所穿的衣服。（2）教師播放課文錄音，學生認真聽錄音模仿說句子。教師呈現板書的句子Ilikemy…并教學。（設計意圖：在講授新課前，先拋出問題，并解釋問題，其次播放教學對話，讓學生帶著問題去聽，flash的運用不僅直觀的展現教學內容，而且更加生動形象，學生的注意力容易集中。）3.再播放課文錄音二到三遍，采用全班學生跟讀、個別學生或小組跟讀的形式學習對話內容。4.請學生角色扮演課本內容。（設計意圖：聽錄音原文不但能吸引學生的注意力，還能幫助學生盡可能準確地學習語音、語調，提高語言的流利程度。充分發揮出小學生的聽覺敏銳、辨音能力強的特點，集中精力訓練聽，讓學生在充足的“聽”的語言量中學習英語。）Step3ExtensionandEvaluation1.游戲——搭配自己喜歡的衣服。游戲規則：教師將請四名學生上臺，分別拿著不同的衣服，老師指名問：“Whatclothesdoyoulike?”被問者要回答：“Ilikemy…”并將自己喜歡的衣服貼在黑板上，以作為展示。（設計意圖：通過創設一種真實的語言環境，讓學生在真實的情境中進一步鞏固本節課的重點內容，同時注重小組間的合作與交流，發揮英語的交際功能，培養學生的英語口語交際能力。）2.Haveafashionshow讓學生們換上自己喜歡的衣服，在歡快的英語中走秀，并用英語介紹自己的衣服。3.數笑臉，哪一組最好的給予獎勵，其余的要鼓勵加油。（設計意圖：在歡快的氛圍中結束今天的課，對表現優秀的進行贊揚，能喚起學生的好勝心，為下節課的學習氛圍做好準備。）Step4Homework1.聽錄音，熟讀本課內容。2.ListenandreadthestoryofJoytoyourparents.請聽讀Joy的小故事并講給爸爸媽媽聽。（設計意圖：作業的設計是對課堂的延伸和拓展，幫助學生鞏固所學知識的同時，也提高了學生的語言交際能力。）板書設計：Unit6ClothesIlikemy…