考點07古詩詞閱讀之古詩詞鑒賞

1%.考情探究?

i.高考真題考點分布

年份篇目/作者及朝代考查知識點

理解詩句、分析寫作手法

2023年《鶴嘆》/宋?蘇軾鑒賞詩歌表現(xiàn)手法

鑒賞評價詩歌主旨

理解詩句、分析寫作手法

2022年《書喜》/南宋?陸游鑒賞詩歌語言

鑒賞評價作者觀點態(tài)度

理解詩句、分析寫作手法

2021年《念奴嬌?用傳安道和朱希真梅詞韻》/宋?朱熹詩句畫面形象的理解與概括

意象理解與主旨概括

2.命題規(guī)律及備考策略

【命題規(guī)律】

從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等多個維度對詩歌的語言以及藝術(shù)特色進(jìn)行賞析與鑒賞，能夠判斷

相應(yīng)的手法并準(zhǔn)確進(jìn)行相應(yīng)的分析，精準(zhǔn)掌握詩歌的情感。重點考察“煉字”“煉句”兩種類型題，或者

以某一個手法或藝術(shù)特色為賞析維度要求考生對詩歌進(jìn)行賞析。

【備考策略】

鑒賞詩歌的語言，就是要了解詩歌語言的特點，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動聯(lián)想、想象、比較等多種方法，領(lǐng)悟

詩歌語言的精妙。對詩歌語言的鑒賞主要有兩個角度：一是抓關(guān)鍵字詞，一是品析語言風(fēng)格。

【命題預(yù)測】

2025年天津卷，古詩詞閱讀與鑒賞部分，將會更加綜合維度的對藝術(shù)手法進(jìn)行鑒賞與賞析，在內(nèi)容概

括分析方面更加凸顯出與手法的結(jié)合，同時要求孩子能夠通過手法更好、更準(zhǔn)的判斷作者的情感。

12.考點梳理

考點精講01修辭手法

典例引領(lǐng)

閱讀下面這首宋詩，完成題目。

書湖陰先生①壁二首（其一）

王安石

茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闊②送青來。

［注］①湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年退居金陵時的鄰居，也是作者元豐年間（1078—

1086）閑居江寧（今江蘇南京）時的一位鄰里好友。②排閡（td）：推門，撞開門。閡，小門。

【問題】詩的后兩句采用了哪些手法？請結(jié)合詩句簡要分析。

即時檢測

（2022?天津?河西二模）閱讀下面的詩歌，按要求作答。

春日

秦觀

一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。

有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。

春日書事

張耒

蟲飛絲墮兩悠揚(yáng)，人意遲遲日共長。

春草滿庭門寂寂，數(shù)根窗日掛空堂。

秦詩“有情芍藥含春淚”中的“含”字別有風(fēng)味，請簡要分析其妙處。

方法指導(dǎo)

［必備知識］

手法說明作用教材示例賞析

突出事物特征，坤邊人似月，皓腕凝霜

把一種事物或情景詞句巧妙地以“月”作

使所要表達(dá)的事雪。

比喻比作另一種事物或［韋莊《彘蠻五首（其比，寫盡了江南去字的美

物更加生動鮮

情景。-阻與-遢耒°

明。二）》］

采用了擬人的修辭手法。

使讀者產(chǎn)生聯(lián)“先偷眼”寫白鶴愛梅情

把物當(dāng)作人來描寫

想，使描寫的霜禽欲下先偷眼，粉蝶如切，還未飛下，就迫不及

叫擬人，把人當(dāng)作

比擬人、物、事表現(xiàn)知合斷魂。待地偷看；“合斷魂”寫

物或把甲物當(dāng)作乙

得更形象、生（林逋《山園小梅》）粉蝶因愛梅而斷魂。這兩

物來描寫叫擬物。

動。句詩把鶴、蝶對梅的喜愛

之情表現(xiàn)到了極點。

開頭設(shè)問，問題

引入，帶動全

若問閑情都幾許？一川煙以設(shè)問作結(jié)，以實寫虛，

先提出問題，接著篇；中間設(shè)問，

設(shè)問草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時一問一答，將一腔愁思化

說出自己的看法。承上啟下；結(jié)尾

雨。（賀鑄《青玉案》）為具體可感的形象。

設(shè)問，深化主

題，令人回味。

借用相關(guān)的事物來

用“綠”和“紅”分別代

代替所要表達(dá)的事突出描寫對象的

知否，知否？應(yīng)是綠肥紅“二t"與"花”，寫出了

借代物，分為部分代整特征，使語言簡

瘦。（李清照《如夢令》）葉的茂盛和花的凋零，烘

體、具體代抽象、練、含蓄。

托出作者的感傷情懷。

特征代本身等。

用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)從形式看，語言一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青上句寫昭君離開漢室，下

相同的一對句子或簡練，整齊對冢向黃昏。句寫葬于青冢不得歸故

對偶

短語來表達(dá)兩個相稱；從內(nèi)容看，［杜甫《詠懷古跡五首（其土，對仗工整，寫出了昭

對或相近的意思。意義集中含蓄。三）》］君丕主的二生。

加強(qiáng)語氣，表達(dá)

用疑問的形式表達(dá)誰怕？一蓑煙雨任平生。使用反問句式表達(dá)了詞人

反問強(qiáng)烈感情，激發(fā)

確定的意思。（蘇軾《定風(fēng)波》）助達(dá)的情懷。

思考。

對事物的形象、特

有更突出、更鮮以夸張的手法，寫出了作

征、作用、程度等怒發(fā)沖空，憑欄處、瀟瀟

夸張明地表現(xiàn)事物的者憂憤周遵.、…痛恨敵人的

作擴(kuò)大或縮小的描雨歇。（岳飛《滿江紅》）

作用。心情。

述。

東邊日出西邊雨，道是無一二嘖二一與二情二一同音，以

分諧音雙關(guān)和弦外表達(dá)委婉含蓄的

雙關(guān)晴卻有晴。晴天、下雨暗示孌■人貌似

之音兩種。情感。

（劉禹錫《竹枝詞》）無一情史的有一情。

增強(qiáng)語言的韻律尋尋覓覓，冷冷清清，凄

重復(fù)使用同一個疊音詞使詞句更加生動形

疊字感或起強(qiáng)調(diào)作凄慘慘戚戚。

字。象，營造出凄涼的氛圍。

用。（李清照《聲聲慢》）

【注意】

借代與借喻

兩者都是用一事物代另一事物，但它們的性質(zhì)卻完全不同。借代的本質(zhì)是“代”，是“代”而不“喻”；

借喻的本質(zhì)是“喻”，是“喻”中有“代”。借代側(cè)重相關(guān)性，借喻側(cè)重相似性。借代的本體與借體之間有

實在的關(guān)系，而且這種關(guān)系還是相當(dāng)密切的；借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過是根據(jù)它們之

間具有的相似點，通過聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不同。

考點精講02表達(dá)方式

典例引領(lǐng)

（2021?天津?南開二模）閱讀下面這首詞，按要求作答。

南柯子?淮西客舍得陳敬止書，有寄

【清】毛奇齡

驛館吹蘆葉①，都亭舞柘枝②。相逢風(fēng)雪滿淮西。記得去年殘燭、照征衣。

曲水東流淺，盤山北望迷。長安書遠(yuǎn)寄來稀。又是一年秋色、到天涯。

【注釋】①蘆葉：即蘆笳，古代的一種以蘆葉為管的樂器。清代兵營巡哨多用之。②柘枝：即“柘枝

舞”，傳自西域，起于唐代，此處泛指。

鑒賞“又是一年秋色、到天涯”。

即

（2021?天津?河西二模）閱讀下面的詩歌，按要求作答。

長安晚秋

趙嘏

云霧凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。

殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。

紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。

鯨魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。

注：南冠：楚冠。因為楚國在南方，所以稱楚冠為南冠。春秋時楚國攻打鄭國失敗，楚人鐘儀被俘，但他

依然戴著南冠以示不忘家鄉(xiāng)故國。

杜牧對此詩的頷聯(lián)贊賞有加，因此稱趙嘏為“趙倚樓”。請賞析頷聯(lián)的妙處

方法指導(dǎo)

［必備知識］

1.描寫手法

⑴側(cè)面描寫

手法說明及作用教材示例賞析

二、三兩句從客體落筆側(cè)面描

寫樂曲之美妙。優(yōu)美悅耳的弦

歌聲一經(jīng)傳出，空山曠野上的

亦稱“間接描寫”。通吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹

浮云便頹然為之凝滯，仿佛在

側(cè)面過其他事物或環(huán)境描寫不流。江娥啼竹素女愁，李憑

俯首諦聽；善于鼓瑟的江娥素

描寫對主要對象加以渲染烘中國彈箜篌。

女，也被樂聲觸動愁懷，潸然

托，使之突出、鮮明。（李賀《李憑箜篌引》）

淚下。極力烘托了箜篌聲神奇

美妙，具有“驚天地，泣鬼

神”的魅力。

（2）正面描寫

手法說明及作用示例賞析

白描原是中國繪畫的傳統(tǒng)手法，指不

全詩運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語

著顏色，也不畫背景，只用虛線勾勒父耕原上田，子斫山

勾勒了父子辛勤勞作，官家修

人物形象的畫法。文學(xué)中指用簡練的下荒。六月禾未秀，

白描氫接盒的畫面，表現(xiàn)了批判封

筆墨，不加烘托，不事雕飾，抓住描官家已修倉。

建統(tǒng)治階級殘酷剝削、壓榨農(nóng)

寫對象的特征，如實地勾勒出人物、（聶夷中《田家》）

民的深刻主題。

事件與景物的情態(tài)面貌的手法。

是對細(xì)微而又具體的典型環(huán)節(jié)加以生

黃梅時節(jié)家家雨，青“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)，既寫

動細(xì)致的描繪。它可以是一個動作、

草池塘處處蛙。有約出了詩人雨夜候客來訪的情

細(xì)節(jié)一種情景、一個特點或一種景物等。

不來過夜半，閑敲棋景，又揭示了詩人國客丕奏

描寫通過特寫鏡頭把事物放大，通過準(zhǔn)

子落燈花。夜已過半的惆悵、煩躁的心

確、生動、細(xì)致的描寫，于細(xì)微處見

（趙師秀《約客》）情，可謂形神兼?zhèn)洹?/p>

精神。

第二句極寫春山月夜之靜，而

人閑桂花落，夜靜春“花落”“月出”“鳥鳴”則

對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，

動靜山空。月出驚山鳥，是以動寫靜，靜中有動，以動

或以動襯靜，或以靜襯動，或動靜結(jié)

結(jié)合時鳴春澗中。襯靜，形象地描寫了亞境的困

合，相輔相成。

（王維《鳥鳴澗》）道一夜晚的靜談及春山的空

寂。

把抽象的論述與具體的描寫結(jié)合起

來，或把眼前現(xiàn)實的描寫與回憶、想“還似……正春風(fēng)”三句，極

象結(jié)合起來。凡是寫想象和回憶、虛多少恨，昨夜夢魂寫往昔的繁華生活，屬于虛

幻世界和夢境以及設(shè)想之景的均為虛中。還似舊時游上寫，與詞人當(dāng)前無限凄涼的處

虛實

寫。實與虛是相對的，有者為實，無苑，車如流水馬如境形成對比，以虛襯實，以虛

結(jié)合

者為虛；客觀為實，主觀為虛；現(xiàn)實龍，花月正春風(fēng)。寫實，虛實結(jié)合，以夢中虛幻

為實，抽象為虛；己方為實，對方為（李煜《望江南》）的繁盛景象反襯髭后現(xiàn)實的凄

虛；當(dāng)前為實，過去與未來為虛；物這無奈:。

質(zhì)為實，想象為虛。

長江萬里白如練，淮

山數(shù)點青如淀。江帆

由近而遠(yuǎn)，由水寫到山，由地

觀察者所處的方位不同，角度不同，幾片疾如箭，山泉千

寫到天，由靜寫到動，由晝寫

角度由近而遠(yuǎn)、由上而下、俯視、仰視、尺飛如電。曉云都變

到夜，高低遠(yuǎn)近天上地下，通

變化遠(yuǎn)眺、近看，視覺形象會呈現(xiàn)千姿百露，新月初學(xué)扇，寒

過鋪墊，生動形象地描寫了一

態(tài)，變化萬千。鴻一■字來如線。

幅然:量圖0

（周德清《塞鴻秋?潺

陽即景》）

漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的

江碧鳥逾白，山青花水鳥；滿山青翠欲滴，遍布似

通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺，或通

欲燃。火的朵朵紅花。江、山、花、

過色彩、聲音去描寫景物。凡是詩詞

（杜甫《絕句》）鳥四景，分別被敷以碧綠、青

繪聲中出現(xiàn)了顏色詞，即應(yīng)考慮視覺（或繪

已訝衾枕冷，復(fù)見窗蔥、火紅、潔白四色，景色清

繪色色）；出現(xiàn)了表聲音的詞，即應(yīng)考慮聽

戶明。新，令云賞心悅目。

繪形覺（或繪聲）或動靜結(jié)合；如有冷暖，

夜深知雪重，時聞?wù)邸棒勒砝洹笔怯|覺，“窗戶

須考慮觸覺；如有花香之類，須考慮

竹聲。明”是視覺，“折竹聲”是聽

嗅覺。

（白居易《夜雪》）覺，從多角度側(cè)面烘托了夜雪

之大。

2.』序情手法

手法說明及作用教材示例賞析

直接表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、

前不見古人，

喜怒、哀樂等主觀感情的抒

后不見來者。全詩以悲涼慷慨的調(diào)子，通

情方式。包括直抒豪情壯

直接念天地之悠悠，獨(dú)愴過登幽州臺，直接表達(dá)了詩

志、直抒憤世嫉俗之情、直

抒情然而涕下！人功一業(yè)難就“空懷壯志的悲

抒悲思愁緒、直抒歡快喜悅

（陳子昂《登幽州臺展交爰意苣向應(yīng)情坯。

之情、直接表達(dá)對事理的見

歌》）

解和看法等。

間借景作者對某種景象或某種客觀宜陽城下草萋萋，澗全詩句句寫景，句句含情。

接抒情事物有感觸時，把自身所要水東流復(fù)向西。芳樹詩中所寫的雖盡是綠草、芳

抒（情景抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄無人花自落，春山一樹、山泉、鳥語的宜人之

情交寓在此景此物中，通過描寫路鳥空啼。景，但山花爛漫、鳥語婉轉(zhuǎn)

融、此景、此物予以抒發(fā)。古詩（李華《春行即興》）的佳境卻是“鳥空啼”，以

融情詞中，松、竹、菊、柳等都樂寫賽、以圓襯一寂，抒發(fā)安

于景）是詩人借以抒情的對象。或史之舌［后“國破山河在，花

直接以景物描寫代替情感抒落鳥空啼”的愁緒。

發(fā)，或先寫景后抒情。

詩人借自然界中的某物自身

詩中三、四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的

具有的特征，來表達(dá)某種志

獨(dú)特感受，道出蘊(yùn)涵的真

向或情感。詩中的物帶有人垂縷飲清露，流響出

理，即立身品格高潔的人，

托物格化的色彩。用于“詠物疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，

不需要某種外在的憑借，自

言志詩”，詩中的物象一般只有非是藉秋風(fēng)。

能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對

一個，所托之物既是作者的（虞世南《蟬》）

人的內(nèi)在一品-格的熱情贊一頌.和

氣節(jié)、志趣、理想的化身，

高度一包信。

也是作品主旨的載體。

全詩以“臺城”這一六朝帝

臺城六代競豪華，結(jié)

王起居臨政的地方為題，描

這是詠史詩中常見的表現(xiàn)手綺臨春事最奢。萬戶

借古寫了曾經(jīng)六朝縱情作樂的荒

法，借歷史上的事件諷喻當(dāng)千門成野草，只緣一

諷今淫生活。和如今野草叢生的

朝。曲《后庭花》。

凄速量靠形成對比，寄托了

（劉禹錫《臺城》）

吊古傷仝的無一限感:既。

本顯閑事松典，“想當(dāng)年，

用典有用事和引用前人詩句

金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”

兩種。用事是借用歷史故事想當(dāng)年，金戈鐵馬，

寫的是劉裕當(dāng)年北伐的英雄

用典來表達(dá)作者的思想感情，包氣吞萬里如虎。

氣概。作者借贊劉裕，諷刺

抒情括對現(xiàn)實生活中某些問題的（辛棄疾《永遇樂?京

南宋王朝主和派屈辱求和的

立場和態(tài)度、個人情緒和愿口北固亭懷古》）

無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金

望等，屬于借古抒懷。

的主一張和恢復(fù)史原的決文。

【注意】

托物言志與借景抒情

兩者都是通過對具體“事物”的描寫表達(dá)思想感情，但是托物言志描寫的“事物”往往是一個“事物”，

且會被多角度多層次地描寫，即便有多個“事物”，也有主次之分。作者借助這一“事物”的某些特性表達(dá)

有關(guān)意志、節(jié)操、品德方面的內(nèi)容。從一定意義上說，作者所托的“物”要和某些“志”有相似點。而借景

抒情所描寫的“事物”則不止一個，同時它是通過對諸如湖光山色、田園桑麻、草木山石等景物的描寫，用

景物寄托、暗示感情。作者對這些景物的描寫往往是單一角度或單層次的，有的甚至將幾種景物融合在一個

畫面中。

考點精講03表現(xiàn)手法

典例引領(lǐng)

閱讀下面這首唐詩，完成題目。

春思

皇甫冉

鶯啼燕語報新年，馬邑①龍堆路幾千。

家住層城②臨漢苑，心隨明月到胡天。

機(jī)中錦字③論長恨，樓上花枝笑獨(dú)眠。

為問元戎竇車騎④，何時返舒勒燕然。

［注］①馬邑：今山西朔縣，漢時曾與匈奴爭奪此城。②層城：因京城分內(nèi)外兩層，故稱。③機(jī)中錦字：竇滔

被貶龍沙，其妻蘇蕙能文，頗思滔，乃織錦為回文旋圖詩寄之。詩共八百四十字，縱橫反覆，皆成文意。④

元戎竇車騎：元戎，猶主將；竇車騎，后漢竇憲為車騎將軍，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作銘，刻石而

還。

【問題】詩歌運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請簡要分析。

即四性圓

閱讀下面這首宋詩，完成題目。

自詠示客

陸游

衰發(fā)蕭蕭老郡丞，洪州又看上元燈。

羞將枉直分尋尺①，寧走東西就斗升。

吏進(jìn)飽諳箝紙尾②，客來苦勸摸床棱?。

歸裝漸理君知否？笑指廬山古澗藤。

［注］①尋尺：古八尺為“尋”，“尋尺”猶言“高低”“長短”。②箝紙尾：典出韓愈《藍(lán)田縣丞廳壁記》。

縣丞有職無權(quán)，屬吏抱來文書，左手挾卷正文，右手指著紙尾，要縣丞簽署，卻不許看公文內(nèi)容。③摸床棱:

典出《新唐書?蘇味道傳》，指遇事模棱兩可，假裝糊涂。

【問題】詩歌的尾聯(lián)很有特點，請簡要賞析。

方法指導(dǎo)

［必備知識］

手法說明作用教材示例賞析

運(yùn)用點染

所謂“點”，指的是點明情感法，會收多情自古傷離別，“多情自古傷離別”是點，

的內(nèi)涵；所謂“染”，指的是到情景相更那堪，冷落清秋點明離別；“更那堪，冷落

點染

用景物來渲染烘托點明的情生的藝術(shù)節(jié)！（柳永《雨霖清秋節(jié)！”是染，渲染了離

感。效果。鈴》）別之悲「冷落之苦。

把不同的兩個事物或一個事物揭示矛越王勾踐破吳歸，前三句描寫昔日的繁榮，最

對比的兩個不同方面進(jìn)行對照，使盾，對比戰(zhàn)士還家盡錦衣。后一句描寫今日的冷落凄

好的顯得更好，壞的顯得更鮮明，反宮女如花滿春殿，涼，形成強(qiáng)烈的對比，使讀

壞。差強(qiáng)烈，只今惟有鵡塢飛。者感受深切，蘊(yùn)含著詩人深

震撼人（李白《越中覽沉的歷史思考。

心。古》）

托物引

喻，婉轉(zhuǎn)

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之既以關(guān)雎鳥鳴叫求偶來比喻

曲折，明

比，以彼物比此物；興，先言洲。窈窕淑女，君男子對女子的愛慕追求，又

比興朗淺顯，

他物，以引起所詠之辭。子好逑。能自然引出下文一二窈窕混

耐人尋

（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）女」益生生逑二一。

味，有民

歌風(fēng)格。

大江東去，浪淘

使所要表詞人要塑造的人物形象是周

盡，千古風(fēng)流人

利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l現(xiàn)的事物瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”

物。故壘西邊，人

襯托件，用一些事物為陪襯來突出更加突寫起，然后牙第市括號南瑜

道是，三國周郎赤

所要表現(xiàn)的事物。出、形一人，突出了囿瑜隹作煮3

壁。（蘇軾《念奴

象。史的重要地位。

嬌.赤壁懷古》）

風(fēng)急天高猿嘯哀，

杜詩一連出現(xiàn)風(fēng)一天一猿—

渚清沙白鳥飛回。渚一也…鳥一六下語隹稼買「一

（杜甫《登高》）

渲染是指對環(huán)境、景物等做多創(chuàng)造氣渲染秋江景物凄清肅殺的特

行者見羅敷，下?lián)?/p>

方面的正面描寫；烘托是指從氛，突出點。

渲染捋髭須。少年見羅

側(cè)面著意描寫；渲染和烘托都形象，增《陌上桑》從觀看者的神態(tài)

烘托敷，脫帽著帽頭。

是只說與此有關(guān)的其他事物，強(qiáng)藝術(shù)效來烘托羅敷的美，

耕者忘其犁，鋤者tmiEffi

達(dá)到突出本意的目的。果。直接描高其弦藐美在哪里節(jié)

忘其鋤。來歸相怨

省筆墨，且更具有藝術(shù)魅

怒，但坐觀羅敷。

力。

（《陌上桑》）

湖光秋月兩相和，

創(chuàng)造意

潭面無風(fēng)鏡未磨。

在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，境，形象選擇月夜遙望的角度，通過

遙望洞庭山水色，

經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜鮮明，極富想象力的描寫，將洞庭

想象白銀盤里一青

合，創(chuàng)造出新的形象的思想過拓展內(nèi)的弼元山在別出心裁地再現(xiàn)

螺。

程。容，深化于紙上。

（劉禹錫《望洞

主旨。

庭》）

借古

借古諷今在詠