2025年初級(jí)社會(huì)工作者職業(yè)資格備考攻

了解考試信息

初級(jí)社會(huì)工作者職業(yè)資格考試包括《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》和《社會(huì)工作實(shí)務(wù)（初級(jí)）》兩個(gè)科目。考試題型均為客觀題，其中單選題60道，每題1分；多選題20道，每題2分，試卷滿分100分，合格分?jǐn)?shù)線一般為60分。考試時(shí)間一般在6月，具體日期以當(dāng)年官方通知為準(zhǔn)。

制定備考計(jì)劃

-基礎(chǔ)階段（1-2個(gè)月）

-通讀教材：全面了解兩本教材的內(nèi)容和框架，標(biāo)記出重點(diǎn)和難點(diǎn)章節(jié)。

-配套學(xué)習(xí)：結(jié)合基礎(chǔ)課程視頻，深入理解知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，做好筆記，將重點(diǎn)內(nèi)容、易錯(cuò)點(diǎn)和自己的理解感悟記錄下來。

-強(qiáng)化階段（2-3個(gè)月）

-系統(tǒng)學(xué)習(xí)：對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，構(gòu)建知識(shí)體系。可以通過制作思維導(dǎo)圖的方式，將各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，便于理解和記憶。

-專項(xiàng)練習(xí)：針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)和題型進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。在練習(xí)過程中，要注意總結(jié)解題方法和技巧，提高答題效率和準(zhǔn)確率。

-錯(cuò)題整理：建立錯(cuò)題本，將做錯(cuò)的題目整理下來，分析錯(cuò)誤原因，總結(jié)解題思路和方法。定期復(fù)習(xí)錯(cuò)題本，避免再次犯錯(cuò)。

-沖刺階段（1-2個(gè)月）

-模擬考試：按照考試時(shí)間和要求，進(jìn)行全真模擬考試，熟悉考試流程和節(jié)奏，提高應(yīng)試能力。

-重點(diǎn)回顧：對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)回顧，強(qiáng)化記憶。可以通過背誦筆記、看思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-心態(tài)調(diào)整：保持良好的心態(tài)，避免過度緊張和焦慮。可以通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、聽音樂等方式緩解壓力。

學(xué)習(xí)方法與技巧

-理解記憶：社會(huì)工作的知識(shí)點(diǎn)較多，死記硬背效果不佳。要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，通過實(shí)際案例來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)：將不同章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，將社會(huì)工作價(jià)值觀與具體的實(shí)務(wù)方法聯(lián)系起來，更好地理解和應(yīng)用。

-多做筆記：在學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)記錄重點(diǎn)內(nèi)容、易錯(cuò)點(diǎn)和自己的思考，便于復(fù)習(xí)和總結(jié)。

-利用碎片時(shí)間：充分利用碎片化時(shí)間，如乘車、排隊(duì)等時(shí)間，通過手機(jī)APP刷錯(cuò)題、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

各科目備考要點(diǎn)

-《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》

-社會(huì)工作價(jià)值觀與專業(yè)倫理：重點(diǎn)掌握社會(huì)工作的價(jià)值觀和倫理守則，理解其在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

-人類行為與社會(huì)環(huán)境：了解人類行為的特點(diǎn)和影響因素，以及社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的作用。

-個(gè)案工作方法、小組工作方法和社區(qū)工作方法：熟悉各種工作方法的特點(diǎn)、技巧和工作流程，能夠運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問題。

-《社會(huì)工作實(shí)務(wù)（初級(jí)）》

-通用過程：掌握社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過程，包括接案、預(yù)估、計(jì)劃、介入、評(píng)估和結(jié)案等環(huán)節(jié)。

-不同領(lǐng)域的實(shí)務(wù)工作：了解兒童、青少年、老年人、婦女、殘疾人等不同群體的特點(diǎn)和需求，以及相應(yīng)的實(shí)務(wù)工作方法和技巧。

應(yīng)試技巧

-單選題：仔細(xì)閱讀題目，理解題意。對(duì)于不確定的選項(xiàng)，可以采用排除法，先排除明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，再?gòu)氖Ｓ嗟倪x項(xiàng)中選擇最符合題意的答案。

-多選題：多選題的答案一般為2-4個(gè)，要注意認(rèn)真分析每個(gè)選項(xiàng)，確保所選答案都符合題意。對(duì)于拿不準(zhǔn)的選項(xiàng)，不要輕易選擇，以免多選扣分。

-合理分配時(shí)間：考試時(shí)間有限，要合理分配答題時(shí)間。一般來說，單選題每題控制在1分鐘左右，多選題每題控制在2分鐘左右。對(duì)于難題，可以先跳過，等做完其他題目后再回過頭來思考。

50道模擬題及答案解析

《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》

1.社會(huì)工作者小李在社區(qū)開展青少年服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些青少年整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)學(xué)習(xí)和生活失去興趣。為了幫助這些青少年，小李可以采取的直接服務(wù)方法是（）。

A.組織開展青少年社交技巧訓(xùn)練小組

B.倡導(dǎo)出臺(tái)相關(guān)政策，限制青少年上網(wǎng)時(shí)間

C.開展社區(qū)宣傳，提高家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲危害的認(rèn)識(shí)

D.與學(xué)校溝通，加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和管理

答案：A。直接服務(wù)方法是直接面對(duì)服務(wù)對(duì)象的服務(wù)方法，組織開展青少年社交技巧訓(xùn)練小組可以直接幫助沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年，A選項(xiàng)正確；B、C、D選項(xiàng)屬于間接服務(wù)方法。

2.下列社會(huì)工作專業(yè)守則中，體現(xiàn)社會(huì)工作專業(yè)責(zé)任的是（）。

A.充實(shí)社會(huì)工作知識(shí)

B.恪守公私分明

C.公平服務(wù)社會(huì)大眾

D.維護(hù)社會(huì)正義

答案：A。充實(shí)社會(huì)工作知識(shí)體現(xiàn)了社會(huì)工作者不斷提升專業(yè)能力，履行專業(yè)責(zé)任，A選項(xiàng)正確；B選項(xiàng)體現(xiàn)的是社會(huì)工作者的個(gè)人道德；C、D選項(xiàng)體現(xiàn)的是社會(huì)工作的社會(huì)倫理責(zé)任。

3.小張是某少年服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者，為服務(wù)對(duì)象小李提供個(gè)案服務(wù)。從社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的責(zé)任來看，小張可以將個(gè)案服務(wù)的記錄用于（）。

A.與自己的督導(dǎo)交流

B.與其他機(jī)構(gòu)同行交流

C.與自己的家人交流

D.在發(fā)表文章時(shí)引用

答案：A。社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象負(fù)有保密責(zé)任，個(gè)案服務(wù)記錄可以與自己的督導(dǎo)交流，以獲得專業(yè)指導(dǎo)，A選項(xiàng)正確；B、D選項(xiàng)可能會(huì)泄露服務(wù)對(duì)象的隱私；C選項(xiàng)與工作無關(guān)，更不能將記錄與家人交流。

4.某社區(qū)位于城市的繁華地段，不少住在臨街一樓的居民做起了大排檔生意，經(jīng)常因噪聲、油煙、垃圾等問題與樓上的居民發(fā)生糾紛。社會(huì)工作者組織樓上樓下的居民開會(huì)協(xié)商解決問題。會(huì)議結(jié)束時(shí)，雖然雙方未達(dá)成一致的解決方案，但彼此加深了了解，并同意繼續(xù)磋商。這次會(huì)議的結(jié)果（）。

A.既實(shí)現(xiàn)了任務(wù)目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)了過程目標(biāo)

B.僅實(shí)現(xiàn)了任務(wù)目標(biāo)，沒有實(shí)現(xiàn)過程目標(biāo)

C.沒有實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，僅實(shí)現(xiàn)了過程目標(biāo)

D.既沒實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，也沒實(shí)現(xiàn)過程目標(biāo)

答案：C。任務(wù)目標(biāo)是解決具體的問題，此次會(huì)議未達(dá)成一致解決方案，所以任務(wù)目標(biāo)未實(shí)現(xiàn)；過程目標(biāo)是促進(jìn)社區(qū)居民的溝通、了解和合作，會(huì)議中雙方加深了了解并同意繼續(xù)磋商，實(shí)現(xiàn)了過程目標(biāo)，C選項(xiàng)正確。

5.在小組工作的開始階段，社會(huì)工作者處于小組的核心位置，其扮演的角色不包括（）。

A.領(lǐng)導(dǎo)者

B.鼓勵(lì)者

C.組織者

D.倡導(dǎo)者

答案：D。在小組工作開始階段，社會(huì)工作者扮演領(lǐng)導(dǎo)者、鼓勵(lì)者和組織者的角色，倡導(dǎo)者不是此階段的主要角色，D選項(xiàng)符合題意。

6.社會(huì)工作者小王在社區(qū)開展關(guān)愛空巢老人的活動(dòng)，他定期走訪空巢老人，了解他們的生活需求，為他們提供幫助。小王的這種做法體現(xiàn)了社會(huì)工作的（）目標(biāo)。

A.解救危難

B.緩解困難

C.促進(jìn)發(fā)展

D.解決社會(huì)問題

答案：B。空巢老人面臨生活上的一些困難，社會(huì)工作者定期走訪了解需求并提供幫助，是在緩解他們的困難，B選項(xiàng)正確；解救危難是指當(dāng)個(gè)體的生命受到威脅、個(gè)人的基本生活受到嚴(yán)重傷害時(shí)提供的幫助；促進(jìn)發(fā)展是幫助服務(wù)對(duì)象實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展；解決社會(huì)問題是針對(duì)社會(huì)層面的問題。

7.下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說法中，正確的是（）。

A.社會(huì)工作者受過專業(yè)訓(xùn)練，知道什么是最佳服務(wù)方法，無需向服務(wù)對(duì)象說明

B.社會(huì)工作者如果認(rèn)為披露服務(wù)對(duì)象個(gè)人信息和隱私有利于服務(wù)工作的開展，可以不必事先取得服務(wù)對(duì)象同意

C.社會(huì)工作者在任何情況下都應(yīng)該對(duì)服務(wù)對(duì)象的信息保密

D.如果服務(wù)對(duì)象的決定可能危及自身或他人生命安全，社會(huì)工作者不必恪守服務(wù)對(duì)象自決原則

答案：D。如果服務(wù)對(duì)象的決定可能危及自身或他人生命安全，社會(huì)工作者有責(zé)任進(jìn)行干預(yù)，不必恪守服務(wù)對(duì)象自決原則，D選項(xiàng)正確；A選項(xiàng)，社會(huì)工作者應(yīng)尊重服務(wù)對(duì)象的知情權(quán)，向其說明服務(wù)方法；B選項(xiàng)，披露服務(wù)對(duì)象個(gè)人信息和隱私需事先取得服務(wù)對(duì)象同意；C選項(xiàng)，在法律要求等特殊情況下，可能無法對(duì)服務(wù)對(duì)象信息保密。

8.社區(qū)工作的目標(biāo)可分為過程目標(biāo)和任務(wù)目標(biāo)。下列行動(dòng)屬于實(shí)現(xiàn)過程目標(biāo)的是（）。

A.增強(qiáng)居民處理社區(qū)事務(wù)的能力

B.改善社區(qū)的衛(wèi)生狀況

C.建立社區(qū)支持機(jī)構(gòu)

D.加強(qiáng)社區(qū)的安全巡邏

答案：A。增強(qiáng)居民處理社區(qū)事務(wù)的能力是促進(jìn)社區(qū)居民的成長(zhǎng)和發(fā)展，屬于過程目標(biāo)，A選項(xiàng)正確；B、C、D選項(xiàng)屬于任務(wù)目標(biāo)，是解決具體的社區(qū)問題。

9.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)組織新入職的員工春游，大家通過春游活動(dòng)，加深了彼此的了解，提升了團(tuán)體的凝聚力。根據(jù)阿爾德弗爾的ERG理論，這一做法主要是滿足了員工的（）。

A.生存需要

B.關(guān)系需要

C.成長(zhǎng)需要

D.自我實(shí)現(xiàn)需要

答案：B。關(guān)系需要是指發(fā)展人際關(guān)系的需要，通過春游活動(dòng)加深彼此了解，提升團(tuán)體凝聚力，滿足了員工的關(guān)系需要，B選項(xiàng)正確；生存需要與基本的物質(zhì)生存條件有關(guān)；成長(zhǎng)需要是個(gè)人自我發(fā)展和自我完善的需要；自我實(shí)現(xiàn)需要是馬斯洛理論中的概念。

10.社會(huì)工作者小趙在與服務(wù)對(duì)象會(huì)談時(shí)，通過提供相關(guān)的知識(shí)和技巧，幫助服務(wù)對(duì)象做出準(zhǔn)確的選擇。小趙扮演的角色是（）。

A.治療者

B.倡導(dǎo)者

C.教育者

D.管理者

答案：C。教育者的角色是向服務(wù)對(duì)象傳授知識(shí)和技能，幫助他們做出準(zhǔn)確的選擇，小趙的做法符合教育者的角色，C選項(xiàng)正確；治療者是對(duì)服務(wù)對(duì)象的問題進(jìn)行治療；倡導(dǎo)者是為服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取權(quán)益；管理者是對(duì)服務(wù)過程進(jìn)行管理。

11.某社區(qū)為改善小區(qū)環(huán)境，計(jì)劃在小區(qū)內(nèi)種植花草樹木。社會(huì)工作者在推動(dòng)居民參與時(shí)，首先召集居民代表開會(huì)，討論種植方案。在這個(gè)過程中，社會(huì)工作者扮演的角色是（）。

A.協(xié)調(diào)者

B.使能者

C.教育者

D.中介者

答案：B。使能者是指社會(huì)工作者協(xié)助居民表達(dá)對(duì)社區(qū)問題的不滿，鼓勵(lì)和協(xié)助居民組織起來，幫助他們建立良好的溝通渠道及人際關(guān)系，促進(jìn)共同目標(biāo)的產(chǎn)生與實(shí)現(xiàn)。社會(huì)工作者召集居民代表開會(huì)討論種植方案，激發(fā)居民參與，扮演的是使能者角色，B選項(xiàng)正確；協(xié)調(diào)者是協(xié)調(diào)各方關(guān)系；教育者是傳授知識(shí)；中介者是連接資源和服務(wù)對(duì)象。

12.社會(huì)工作者小孫在為社區(qū)兒童開展成長(zhǎng)小組活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)組員明明突然變得沉默寡言，不愿意參與小組活動(dòng)。小孫應(yīng)該首先（）。

A.了解明明沉默的原因

B.邀請(qǐng)其他組員關(guān)心明明

C.鼓勵(lì)明明積極參與活動(dòng)

D.調(diào)整小組活動(dòng)的內(nèi)容和形式

答案：A。當(dāng)發(fā)現(xiàn)組員出現(xiàn)異常情況時(shí)，首先要了解原因，以便采取針對(duì)性的措施，A選項(xiàng)正確；B、C、D選項(xiàng)可以在了解原因后根據(jù)具體情況進(jìn)行實(shí)施。

13.下列關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)倫理的說法中，錯(cuò)誤的是（）。

A.社會(huì)工作專業(yè)倫理是社會(huì)工作者在專業(yè)服務(wù)活動(dòng)中應(yīng)該遵守的一套規(guī)則和行為準(zhǔn)則

B.社會(huì)工作專業(yè)倫理的制定需要考慮社會(huì)文化背景和價(jià)值觀

C.社會(huì)工作專業(yè)倫理只對(duì)社會(huì)工作者具有約束作用

D.社會(huì)工作專業(yè)倫理的目的是保護(hù)服務(wù)對(duì)象的利益和促進(jìn)社會(huì)公平正義

答案：C。社會(huì)工作專業(yè)倫理不僅對(duì)社會(huì)工作者具有約束作用，也對(duì)社會(huì)工作機(jī)構(gòu)等相關(guān)主體有一定的規(guī)范作用，C選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；A、B、D選項(xiàng)表述均正確。

14.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為了提高服務(wù)質(zhì)量，定期對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行滿意度調(diào)查。該機(jī)構(gòu)的這種做法屬于社會(huì)工作研究中的（）。

A.行動(dòng)研究

B.個(gè)案研究

C.實(shí)驗(yàn)研究

D.非干擾性研究

答案：A。行動(dòng)研究是將研究和行動(dòng)進(jìn)行整合，以解決實(shí)際問題為主要目標(biāo)。該機(jī)構(gòu)通過對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行滿意度調(diào)查來提高服務(wù)質(zhì)量，屬于行動(dòng)研究，A選項(xiàng)正確；個(gè)案研究是對(duì)單個(gè)對(duì)象的研究；實(shí)驗(yàn)研究是通過控制變量進(jìn)行研究；非干擾性研究是不干擾研究對(duì)象的研究方法。

15.社會(huì)工作者小李在社區(qū)開展親子關(guān)系改善小組活動(dòng)。在小組活動(dòng)中，小李發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子的情感需求。小李應(yīng)該（）。

A.直接指出家長(zhǎng)的問題

B.鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)

C.引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的情感需求

D.要求家長(zhǎng)改變自己的教育方式

答案：C。在小組活動(dòng)中，社會(huì)工作者應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的情感需求，促進(jìn)親子關(guān)系的改善，C選項(xiàng)正確；直接指出問題可能會(huì)引起家長(zhǎng)的反感；鼓勵(lì)分享經(jīng)驗(yàn)不一定能解決家長(zhǎng)忽視孩子情感需求的問題；要求家長(zhǎng)改變教育方式過于強(qiáng)硬。

16.下列關(guān)于人類行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系的說法中，正確的是（）。

A.人類行為完全由社會(huì)環(huán)境決定

B.社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響是單向的

C.人類行為會(huì)對(duì)社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生影響

D.人類行為與社會(huì)環(huán)境之間沒有關(guān)聯(lián)

答案：C。人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響，人類行為會(huì)對(duì)社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生影響，同時(shí)社會(huì)環(huán)境也會(huì)影響人類行為，C選項(xiàng)正確；A選項(xiàng)人類行為不完全由社會(huì)環(huán)境決定，還受自身因素影響；B選項(xiàng)社會(huì)環(huán)境和人類行為的影響是相互的；D選項(xiàng)兩者有關(guān)聯(lián)。

17.某社區(qū)社會(huì)工作者組織居民成立了“環(huán)保志愿者小組”，定期開展環(huán)保活動(dòng)。在小組活動(dòng)中，居民們相互交流、相互學(xué)習(xí)，提高了環(huán)保意識(shí)和參與社區(qū)事務(wù)的能力。這體現(xiàn)了小組工作的（）功能。

A.塑造小組組員的平等意識(shí)和共同體歸屬感

B.提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會(huì)場(chǎng)景

C.打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

D.創(chuàng)造相互幫助、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

答案：D。居民們?cè)谛〗M活動(dòng)中相互交流、學(xué)習(xí)，提高了環(huán)保意識(shí)和參與社區(qū)事務(wù)的能力，體現(xiàn)了創(chuàng)造相互幫助、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)這一功能，D選項(xiàng)正確；A選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)平等意識(shí)和共同體歸屬感；B選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)自我改變和被肯定；C選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。

18.社會(huì)工作者小張?jiān)跒榉?wù)對(duì)象提供服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象的問題比較復(fù)雜，需要多方面的資源和專業(yè)知識(shí)。小張應(yīng)該（）。

A.繼續(xù)獨(dú)自為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)

B.與其他專業(yè)人員合作，共同為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)

C.轉(zhuǎn)介服務(wù)對(duì)象給其他更有能力的社會(huì)工作者

D.終止與服務(wù)對(duì)象的服務(wù)關(guān)系

答案：B。當(dāng)服務(wù)對(duì)象的問題比較復(fù)雜時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)與其他專業(yè)人員合作，共同為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)，B選項(xiàng)正確；A選項(xiàng)獨(dú)自服務(wù)可能無法解決問題；C選項(xiàng)轉(zhuǎn)介需要根據(jù)具體情況，不能隨意轉(zhuǎn)介；D選項(xiàng)終止服務(wù)關(guān)系不符合職業(yè)道德。

19.下列關(guān)于社會(huì)工作督導(dǎo)的說法中，正確的是（）。

A.社會(huì)工作督導(dǎo)的對(duì)象主要是社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的管理人員

B.社會(huì)工作督導(dǎo)的目的是提高社會(huì)工作者的專業(yè)能力和服務(wù)質(zhì)量

C.社會(huì)工作督導(dǎo)的方式只有個(gè)別督導(dǎo)和團(tuán)體督導(dǎo)兩種

D.社會(huì)工作督導(dǎo)只在新入職的社會(huì)工作者需要

答案：B。社會(huì)工作督導(dǎo)的目的是提高社會(huì)工作者的專業(yè)能力和服務(wù)質(zhì)量，B選項(xiàng)正確；社會(huì)工作督導(dǎo)的對(duì)象主要是社會(huì)工作者，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；督導(dǎo)方式還有同事督導(dǎo)等，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；督導(dǎo)對(duì)于不同階段的社會(huì)工作者都有必要，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

20.某社區(qū)社會(huì)工作者在社區(qū)開展了一個(gè)“關(guān)愛殘疾人”的項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)社區(qū)居民對(duì)殘疾人的了解和認(rèn)識(shí)不足。為了提高社區(qū)居民對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)，社會(huì)工作者可以采取的措施是（）。

A.組織社區(qū)居民參觀殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)

B.為殘疾人提供物質(zhì)幫助

C.開展殘疾人就業(yè)培訓(xùn)

D.建立殘疾人互助小組

答案：A。組織社區(qū)居民參觀殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)可以讓居民直觀地了解殘疾人的生活和需求，提高對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)，A選項(xiàng)正確；B選項(xiàng)提供物質(zhì)幫助主要解決殘疾人的生活困難；C選項(xiàng)開展就業(yè)培訓(xùn)是幫助殘疾人就業(yè)；D選項(xiàng)建立互助小組是為殘疾人提供支持。

《社會(huì)工作實(shí)務(wù)（初級(jí)）》

21.兒童社會(huì)工作中，對(duì)那些家庭兒童關(guān)系體系在結(jié)構(gòu)上雖然完整，但已經(jīng)出現(xiàn)壓力，如果不介入外部力量，則可能導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性問題，并對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生損害，如離婚、分居時(shí)的家庭沖突，親子關(guān)系緊張或者過度親密等情況，通過家庭工作或者以個(gè)案及小組工作方法予以支持的服務(wù)是（）。

A.保護(hù)性服務(wù)

B.補(bǔ)充性服務(wù)

C.支持性服務(wù)

D.替代性服務(wù)

答案：C。支持性服務(wù)是指通過提高兒童所處環(huán)境（通常是指其家庭）的功能，強(qiáng)化照料者的能力，以促進(jìn)兒童的發(fā)展。對(duì)于家庭兒童關(guān)系體系在結(jié)構(gòu)上完整，但出現(xiàn)壓力的情況，提供支持性服務(wù)可以預(yù)防問題的惡化，C選項(xiàng)正確；保護(hù)性服務(wù)是指通過介入外部力量，保護(hù)受虐待、忽視或處于危險(xiǎn)中的兒童；補(bǔ)充性服務(wù)是對(duì)兒童的基本生活和發(fā)展有缺陷的家庭提供經(jīng)濟(jì)、資源和服務(wù)支持；替代性服務(wù)是指通過改變兒童生存環(huán)境的方法對(duì)兒童進(jìn)行保護(hù)。

22.老年人有老年人的意愿需要表達(dá)，有老年人的利益需要維護(hù)，有老年人的作用需要發(fā)揮，這是指老年人的（）需要。

A.健康維護(hù)

B.社會(huì)參與

C.經(jīng)濟(jì)保障

D.婚姻家庭

答案：B。社會(huì)參與是指老年人有參與社會(huì)活動(dòng)、表達(dá)意愿、發(fā)揮作用的需求，B選項(xiàng)正確；健康維護(hù)是指老年人對(duì)身體健康的需求；經(jīng)濟(jì)保障是指老年人對(duì)經(jīng)濟(jì)收入和保障的需求；婚姻家庭是指老年人在婚姻和家庭方面的需求。

23.婦女社會(huì)工作的最終目標(biāo)不包括（）。

A.重新構(gòu)建權(quán)力關(guān)系

B.緩解壓力和宣泄情緒

C.建立婦女網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間的連接

D.倡導(dǎo)和建立全社會(huì)的性別公正和公平的意識(shí)和制度

答案：B。緩解壓力和宣泄情緒是婦女社會(huì)工作的中間目標(biāo)，不是最終目標(biāo)，B選項(xiàng)符合題意；A、C、D選項(xiàng)均是婦女社會(huì)工作的最終目標(biāo)。

24.殘疾人社會(huì)工作的主要內(nèi)容和目標(biāo)是（）。

A.維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益

B.改善殘疾人的生活質(zhì)量

C.恢復(fù)殘疾人的身體健康

D.增強(qiáng)殘疾人的社會(huì)功能

答案：B。改善殘疾人的生活質(zhì)量是殘疾人社會(huì)工作的主要內(nèi)容和目標(biāo)，B選項(xiàng)正確；維護(hù)合法權(quán)益是重要工作，但不是主要目標(biāo)；恢復(fù)身體健康不完全是社會(huì)工作的范疇；增強(qiáng)社會(huì)功能也是為了改善生活質(zhì)量。

25.矯正社會(huì)工作者對(duì)刑滿釋放人員提供的服務(wù)也稱為（）。

A.更生保護(hù)

B.監(jiān)督保護(hù)

C.監(jiān)管改造

D.事后保護(hù)

答案：A。矯正社會(huì)工作者對(duì)刑滿釋放人員提供的服務(wù)也稱為更生保護(hù)，幫助他們重新融入社會(huì)，A選項(xiàng)正確；監(jiān)督保護(hù)側(cè)重于對(duì)矯正對(duì)象的監(jiān)督；監(jiān)管改造是在服刑期間的工作；事后保護(hù)表述不準(zhǔn)確。

26.優(yōu)撫安置社會(huì)工作可以運(yùn)用的各種工作方法中，不包括（）。

A.個(gè)案工作

B.小組工作

C.社區(qū)工作

D.心理治療

答案：D。優(yōu)撫安置社會(huì)工作可以運(yùn)用個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作等方法，心理治療不屬于社會(huì)工作的主要工作方法，D選項(xiàng)符合題意。

27.下列不屬于流浪乞討人員救助領(lǐng)域社會(huì)工作主要內(nèi)容的是（）。

A.街頭救助

B.社會(huì)秩序維護(hù)

C.全天候救助

D.家庭寄養(yǎng)

答案：B。社會(huì)秩序維護(hù)不是流浪乞討人員救助領(lǐng)域社會(huì)工作的主要內(nèi)容，A選項(xiàng)街頭救助、C選項(xiàng)全天候救助都是對(duì)流浪乞討人員的救助方式；D選項(xiàng)家庭寄養(yǎng)可以為流浪兒童提供安置。

28.學(xué)校社會(huì)工作者小李為小學(xué)生提供小組服務(wù)，針對(duì)煤氣使用、交通出行、游泳等日常生活中的安全隱患進(jìn)行教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。該小組屬于（）。

A.興趣小組

B.成長(zhǎng)小組

C.教育小組

D.治療小組

答案：C。教育小組的宗旨在于通過幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)的不足，促使成員改變其原來對(duì)于自己?jiǎn)栴}的不正確看法及解決方式，從而實(shí)現(xiàn)小組組員的發(fā)展目標(biāo)。小李開展的小組針對(duì)安全隱患進(jìn)行教育，提高學(xué)生安全意識(shí)，屬于教育小組，C選項(xiàng)正確；興趣小組是基于成員的興趣愛好開展；成長(zhǎng)小組主要是促進(jìn)組員個(gè)人成長(zhǎng)；治療小組是針對(duì)有心理或行為問題的組員。

29.社區(qū)社會(huì)工作者在開展工作之前都應(yīng)對(duì)社區(qū)問題進(jìn)行分析，一般需關(guān)注社區(qū)中的（）。

A.鄰里關(guān)系問題

B.共同性問題

C.個(gè)人心理問題

D.領(lǐng)袖培養(yǎng)問題

答案：B。社區(qū)社會(huì)工作者在開展工作前分析社區(qū)問題，一般需關(guān)注社區(qū)中的共同性問題，即對(duì)社區(qū)中絕大部分居民的生活造成影響的問題，B選項(xiàng)正確；鄰里關(guān)系問題只是社區(qū)問題的一部分；個(gè)人心理問題不屬于社區(qū)層面的主要問題；領(lǐng)袖培養(yǎng)是社區(qū)工作的內(nèi)容，不是分析社區(qū)問題時(shí)重點(diǎn)關(guān)注的。

30.某社區(qū)老年服務(wù)中心新近推出了“溫馨夕陽(yáng)”服務(wù)項(xiàng)目，主要是為社區(qū)獨(dú)居、殘疾和困難老人提供送餐、洗衣和家居清潔等服務(wù)。該項(xiàng)目提供的是（）服務(wù)。

A.生活保障

B.健康健全

C.居家養(yǎng)老

D.日托照料

答案：A。為獨(dú)居、殘疾和困難老人提供送餐、洗衣和家居清潔等服務(wù)，主要是滿足老人的生活需求，屬于生活保障服務(wù)，A選項(xiàng)正確；健康健全服務(wù)主要涉及醫(yī)療、康復(fù)等方面；居家養(yǎng)老強(qiáng)調(diào)在家庭環(huán)境中養(yǎng)老的綜合服務(wù)；日托照料是白天在特定場(chǎng)所接受照料。

31.兒童的心理成長(zhǎng)，很大程度上取決于其所處的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和撫養(yǎng)環(huán)境。因此，對(duì)這些環(huán)境中的要素進(jìn)行調(diào)整，在一定程度上能夠影響兒童的心理成長(zhǎng)。這說明兒童的心理具有（）。

A.發(fā)展性

B.探索性

C.可塑性

D.模仿性

答案：C。兒童的心理具有可塑性，其心理成長(zhǎng)受所處環(huán)境影響，對(duì)環(huán)境要素進(jìn)行調(diào)整能影響其心理成長(zhǎng)，C選項(xiàng)正確；發(fā)展性強(qiáng)調(diào)兒童心理不斷發(fā)展變化；探索性側(cè)重于兒童對(duì)周圍世界的探索；模仿性是指兒童有模仿他人行為的特點(diǎn)。

32.老年社會(huì)工作者小胡的服務(wù)對(duì)象張老伯因?yàn)閯倓偼诵菰诩依铮贿m應(yīng)，經(jīng)常發(fā)脾氣，在與小胡會(huì)談時(shí)常常表現(xiàn)出很氣憤的樣子，言辭過于激烈。小胡覺得張老伯很像自己剛退休的父親，有時(shí)與張老伯談話就像是與父親談話，甚至對(duì)張老伯產(chǎn)生一種厭惡，這是一種（）現(xiàn)象。

A.移情

B.反移情

C.心理壓力

D.情緒枯竭

答案：B。反移情是指社會(huì)工作者把對(duì)生活中某個(gè)重要人物的情感、態(tài)度和屬性轉(zhuǎn)移到了服務(wù)對(duì)象身上。小胡將對(duì)自己父親的情感轉(zhuǎn)移到張老伯身上，產(chǎn)生厭惡情緒，屬于反移情現(xiàn)象，B選項(xiàng)正確；移情是服務(wù)對(duì)象把對(duì)生活中重要人物的情感轉(zhuǎn)移到社會(huì)工作者身上；心理壓力是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)各種情境時(shí)產(chǎn)生的心理緊張狀態(tài)；情緒枯竭是指由于工作壓力等導(dǎo)致的情緒耗盡的狀態(tài)。

33.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在“三八婦女節(jié)”開展了面向社區(qū)婦女的專場(chǎng)招聘會(huì)，有30多名婦女成功就業(yè)。該機(jī)構(gòu)的這項(xiàng)工作屬于（）婦女社會(huì)工作。

A.宣傳教育

B.發(fā)展式

C.提升婦女的社會(huì)地位

D.解決婦女的實(shí)際困難和需要

答案：D。為社區(qū)婦女開展專場(chǎng)招聘會(huì)，幫助她們成功就業(yè)，是解決婦女就業(yè)這一實(shí)際困難和需要，D選項(xiàng)正確；宣傳教育主要是傳播相關(guān)知識(shí)和理念；發(fā)展式婦女社會(huì)工作側(cè)重于促進(jìn)婦女的全面發(fā)展；提升婦女社會(huì)地位是一個(gè)更宏觀的目標(biāo)，此項(xiàng)工作主要是解決實(shí)際就業(yè)問題。

34.殘疾人社會(huì)工作者應(yīng)該充分了解殘疾人群體的社會(huì)處境，了解殘疾人群體的生活經(jīng)歷，消除妨礙殘疾人參與社會(huì)生活的環(huán)境和政策障礙。這體現(xiàn)了殘疾人社會(huì)工作的（）。

A.潛能視角

B.社會(huì)因素視角

C.抗逆力視角

D.優(yōu)勢(shì)視角

答案：B。社會(huì)因素視角強(qiáng)調(diào)要關(guān)注影響殘疾人的社會(huì)環(huán)境和政策等因素，消除妨礙殘疾人參與社會(huì)生活的障礙，B選項(xiàng)正確；潛能視角注重發(fā)掘殘疾人的潛能；抗逆力視角關(guān)注殘疾人面對(duì)困難時(shí)的應(yīng)對(duì)能力；優(yōu)勢(shì)視角強(qiáng)調(diào)殘疾人的優(yōu)勢(shì)和資源。

35.社區(qū)矯正對(duì)象小李告訴社會(huì)工作者，自己從小到大被家長(zhǎng)、老師認(rèn)為是個(gè)沒出息的人，他也覺得自己就這樣了，以后的日子過一天算一天。小李的這種情況可以應(yīng)用（）來解釋。

A.行為主義理論

B.認(rèn)知理論

C.標(biāo)簽理論

D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

答案：C。標(biāo)簽理論認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人被貼上某種標(biāo)簽后，他就會(huì)按照這個(gè)標(biāo)簽所標(biāo)定的行為模式去行動(dòng)。小李從小到大被認(rèn)為沒出息，他也認(rèn)同了這個(gè)標(biāo)簽，覺得自己就這樣了，符合標(biāo)簽理論，C選項(xiàng)正確；行為主義理論強(qiáng)調(diào)行為的習(xí)得和改變；認(rèn)知理論關(guān)注人的認(rèn)知過程對(duì)行為的影響；社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)通過觀察和模仿學(xué)習(xí)行為。

36.優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作中，出院及跟進(jìn)服務(wù)的內(nèi)容不包括（）。

A.教導(dǎo)家庭照顧服務(wù)對(duì)象

B.協(xié)助家庭與服務(wù)對(duì)象一起設(shè)計(jì)跟進(jìn)及檢討方案

C.協(xié)助服務(wù)對(duì)象及其家庭運(yùn)用有關(guān)的社會(huì)資源

D.運(yùn)用家居照顧及社區(qū)康復(fù)護(hù)理或志愿者服務(wù)等

答案：C。協(xié)助服務(wù)對(duì)象及其家庭運(yùn)用有關(guān)的社會(huì)資源屬于出院前的評(píng)估及資源鏈接工作，不屬于出院及跟進(jìn)服務(wù)內(nèi)容，C選項(xiàng)符合題意；A、B、D選項(xiàng)均是出院及跟進(jìn)服務(wù)的內(nèi)容。

37.某社區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，有大量外來人口租住在社區(qū)內(nèi)。一段時(shí)期以來，社區(qū)內(nèi)居民財(cái)物被盜事件不斷發(fā)生，社區(qū)治安成為社區(qū)居民反映強(qiáng)烈的問題，有些當(dāng)?shù)鼐用裆踔撂岢霾辉试S外來人口在社區(qū)內(nèi)居住，社區(qū)居民間相互不信任的氣氛彌漫在社區(qū)內(nèi)。為此，社會(huì)工作者小何深入到社區(qū)居民中，通過社區(qū)居委會(huì)召開居民大會(huì)，經(jīng)居民討論成立了由本地和外來居民共同組成的治安巡邏隊(duì)。此案例中，社會(huì)工作者所做的工作達(dá)到的效果是（）。

A.促進(jìn)社區(qū)居民團(tuán)結(jié)互助，加強(qiáng)社區(qū)治安防范

B.通過調(diào)解社區(qū)居民糾紛，促進(jìn)鄰里和睦

C.通過矯正社區(qū)居民錯(cuò)誤想法，防止違法犯罪行為

D.借助制定規(guī)章制度，維護(hù)社區(qū)秩序

答案：A。社會(huì)工作者組織成立由本地和外來居民共同組成的治安巡邏隊(duì)，促進(jìn)了社區(qū)居民的團(tuán)結(jié)互助，加強(qiáng)了社區(qū)治安防范，A選項(xiàng)正確；案例中未涉及調(diào)解居民糾紛；也沒有體現(xiàn)矯正居民錯(cuò)誤想法；沒有提到制定規(guī)章制度。

38.學(xué)校社會(huì)工作者小于發(fā)現(xiàn)她所服務(wù)的學(xué)校中有許多父母長(zhǎng)期在外省打工的“留守兒童”，因而設(shè)計(jì)了促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)的服務(wù)計(jì)劃。根據(jù)“考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和特點(diǎn)”的原則，小于選擇的介入行動(dòng)應(yīng)包括（）。

A.促進(jìn)學(xué)校、家庭關(guān)注“留守兒童”的三餐飲食營(yíng)養(yǎng)

B.通過溝通技巧訓(xùn)練以提高“留守兒童”人際交往能力

C.鼓勵(lì)并組織“留守兒童”參加勤工儉學(xué)活動(dòng)以增強(qiáng)自立能力

D.組織“留守兒童”與其父母親子互助活動(dòng)以維護(hù)親情

答案：D。考慮“留守兒童”的發(fā)展階段和特點(diǎn)，組織他們與父母的親子互助活動(dòng)以維護(hù)親情，對(duì)他們的成長(zhǎng)非常重要，D選項(xiàng)正確；A選項(xiàng)關(guān)注飲食營(yíng)養(yǎng)是基礎(chǔ)，但不是最能體現(xiàn)其發(fā)展階段特點(diǎn)的；B選項(xiàng)提高人際交往能力可以有，但親子關(guān)系對(duì)他們更關(guān)鍵；C選項(xiàng)讓“留守兒童”參加勤工儉學(xué)不太符合他們的年齡和發(fā)展階段特點(diǎn)。

39.針對(duì)社區(qū)失業(yè)人員較多而再就業(yè)困難的現(xiàn)狀，社會(huì)工作者計(jì)劃開展社區(qū)就業(yè)培訓(xùn)的活動(dòng)。在培訓(xùn)項(xiàng)目策劃過程中，社會(huì)工作者首先要做的工作是（）。

A.確認(rèn)失業(yè)人員的培訓(xùn)需求

B.制定培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)度表

C.了解失業(yè)人員的特征

D.訂立培訓(xùn)活動(dòng)目標(biāo)

答案：A。在開展社區(qū)就業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，首先要確認(rèn)失業(yè)人員的培訓(xùn)需求，根據(jù)需求來設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，A選項(xiàng)正確；制定進(jìn)度表是后續(xù)工作；了解失業(yè)人員特征也是為了更好地確認(rèn)需求；訂立目標(biāo)要在了解需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

40.某社區(qū)社會(huì)工作者在寒假期間，籌劃開展了“七彩假日”活動(dòng)，組織青少年參加“社區(qū)公益課堂”“社會(huì)實(shí)踐快樂成長(zhǎng)”“迎新年才藝展示”等一系列豐富多彩的活動(dòng)，有12名孩子在爭(zhēng)當(dāng)“文明小使者”“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)中被評(píng)為“社區(qū)七彩之星”。從社區(qū)教育的角度看，上述活動(dòng)屬于（）。

A.公民教育

B.健康教育

C.補(bǔ)償式教育

D.控制式教育

答案：A。公民教育的目標(biāo)是讓公民能夠面對(duì)當(dāng)今日益多樣化甚至不斷發(fā)生沖突的社會(huì)，充分做好在未來能夠有效參與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治生活的準(zhǔn)備。開展“七彩假日”活動(dòng)，培養(yǎng)青少年的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，屬于公民教育，A選項(xiàng)正確；健康教育主要涉及健康知識(shí)和技能的教育；補(bǔ)償式教育是針對(duì)失學(xué)或知識(shí)缺乏的人進(jìn)行的教育；控制式教育主要是通過規(guī)范行為來達(dá)到教育目的。

綜合模擬題

41.社會(huì)工作者在分析服務(wù)對(duì)象的問題時(shí)，既要重視服務(wù)對(duì)象的個(gè)人原因，也要重視社會(huì)原因。這體現(xiàn)了社會(huì)工作分析問題的（）觀點(diǎn)。

A.人與環(huán)境互動(dòng)

B.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

C.優(yōu)勢(shì)視角

D.系統(tǒng)理論

答案：A。人與環(huán)境互動(dòng)的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要同時(shí)考慮服務(wù)對(duì)象個(gè)人和其所處的社會(huì)環(huán)境，分析問題時(shí)既要重視個(gè)人原因，也要重視社會(huì)原因，A選項(xiàng)正確；社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)主要關(guān)注服務(wù)對(duì)象的社會(huì)支持系統(tǒng)；優(yōu)勢(shì)視角強(qiáng)調(diào)發(fā)掘服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢(shì)和資源；系統(tǒng)理論將服務(wù)對(duì)象及其環(huán)境看作一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行分析。

42.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為了更好地為社區(qū)居民提供服務(wù)，建立了社區(qū)居民需求調(diào)查機(jī)制。該機(jī)構(gòu)的這種做法體現(xiàn)了社會(huì)工作的（）原則。

A.注重實(shí)踐

B.以服務(wù)對(duì)象為中心

C.專