分課時教學設計《3.3.2等可能事件的概率》教學設計復習課口試卷講評課口其他課口要內容是理解游戲的公平性，并能根據不同題目的要求設計出符合條件的摸球游戲，在試驗過程中體會數據的客觀真實性，感受,增強學生的數學應用意識，初步培養學生以科學數據為依據分析問題、解決問題的良好習慣，為后面學習與轉盤相關的等可能行簡單計算；在相關知識的學習過程中，學生已經經歷了一些事件概率的計算活動，解決了一些簡單的現實問題，獲得了一些數相關的概率的特點，掌握與摸球相關的等可能事件概率的計算公式，靈活運用計算公式求解.公平的原則，設計符合要求的簡單概率模型.十知導入學生活動1:學生回憶復習，積極舉手回答.發生的概率為::習，引發學生的思考，激發學生的學習興趣，在回憶舊知識的同時，自然切入本節不是紅球就是白球，所以摸到紅球和摸到白球的可能性相(摸到紅球學生活動2:學生思考，嘗試給出答摸到白球和黃球的概率都個，而白球有3個，將每一個球都編上號碼，1號球(紅摸到白球和黃球的概率都號球，共有2種等可能的結果。所以，P(摸到紅球一起做游戲。在一個裝有2個紅球和3個白球(每個球除顏對雙方公平嗎?在一個雙人游戲中，你是怎樣理解游戲對4個除顏色外完全相同的球設計摸球游戲。球各放2個。個，白球和黃球各放1個。?與同伴進行交流。球各放4個。個，白球和黃球各放2個。學生在教師的引導下回學生思考，嘗試設計游外完全相同的球無法設計滿足上述條件的游戲。平實質是看獲勝的可能性(概率)是否相等，若相等，則,游戲不公平.學生總結判斷游戲是否公平的條件。:中概率的求法，讓學生進行判斷，回顧概率的計算公式，之后讓學生嘗試自行設計游平要滿足的條件，鍛煉學生的決策能力及逆向思維，鞏固與摸球相關的等可能事件的掌握.2等可能事件的概率否公平實質是看獲勝的可能性(概率)是否相等，若相等，則游戲公平，否則，游戲不公平.類作業】中放有紅、黑、黃三個小球，每個球除顏色外其他都相同，三個人先后去摸球，一人摸一次，一次摸出一個小球，摸出后放回，摸B.先摸者贏的可能性大D.后摸者贏的可能性大設了勞動教育課程.小明從感興趣的“種植”“烹飪”“陶藝”“木工”4門課程中隨機選擇一門學習，每門課程被選中的可能性相概率為()織抽獎活動，共準備了150張獎券，設一等獎5個，二等獎20個，三等獎80個.已知每張獎券獲獎的可能性相同，則抽取1張獎券不透明的袋中有若干個球，其中只有2個紅球，它們除顏色外其他都相同.若從中隨機摸出一個，摸到紅球的概率是則袋中球的總數搶30”的游戲，如果將“搶30”游戲的游戲規則中“可以說一個數，也可以連說兩個數，誰先搶到30,誰就獲勝”改為“每次最一個數，誰先搶到33,誰就獲勝”.那么采取適當策略，其結果是()勝B.后說數者勝勝D.無法判斷明做游戲：一個不透明的袋子中裝有6個完全一樣的球，每個球上分別標有1,2,2,3,4,5,從袋子中任意摸出一個球，然后方標數字大于3,則小穎贏，否則小明贏.你認為這個游戲公平嗎?為什么?如果不公平，請修改游戲規則，使游戲公平.類作業】口袋里有除顏色外其他都相同的4個紅球和3個白球.里取出m(m≥1)個白球，不放回，再從袋子里隨機摸出一個球，將“摸出紅球”記為事件A.A是必然事件，則m的值為;A是隨機事件，則m的值為_;中取出n個紅球，再放入除顏色外其他都相同的(n+3)個黑球并搖勻，若隨機摸出一個球是紅球的可能性是,求n的值.否公平實質是看獲勝的可能性(概率)是否相等，若相等，則游戲公平，否則，游戲不公平.類作業】人玩一個游戲，判定這個游戲公平不公平的標準是()則由甲方確定B.游戲的規則由乙方確定則由甲、乙雙方商定D.游戲雙方要各有50%贏的機會明的袋子里裝有3個綠球、3個黑球和6個紅球，它們除顏色外其余相同.從袋中任意摸出一個球為綠球的概率為人玩抽撲克牌游戲，他們準備了13張從A到K的牌，并規定如果抽到7到K的牌，那么算甲勝，如果抽到7以下的牌，那么算 .(選填“公平”或“不公平”)里放有紅色、黃色、黑色三種球，它們除顏色外其他都相同，紅球、