Unit5HereandNow（SectionB1a-2b）教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5HereandNow（SectionB1a-2b）教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊設計思路嗨，同學們！今天咱們來一起探索《HereandNow》這個單元。首先，我會通過情景模擬，讓大家在輕松的氛圍中復習過去時態，接著引入現在進行時，用一系列趣味活動，讓你們在實際語境中運用。最后，我們還會進行角色扮演，讓英語學習變得更有趣！??讓我們一起走進這個充滿活力的英語世界吧！??核心素養目標培養學生對英語學習的興趣和自信心，通過聽說讀寫技能的訓練，提升語言實際運用能力。增強跨文化意識，學會在真實情境中運用英語進行交流，提高問題解決能力和創新思維，同時培養良好的學習習慣和合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們已經具備了一定的英語基礎，包括基礎的詞匯、語法和簡單的日常對話能力。他們已經學習了現在時態和一般過去時態，對時間狀語和動詞的變化有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對英語學習有較高的興趣，喜歡通過聽、說、讀、寫多種方式來學習。他們具備一定的聽說能力，但寫作和閱讀理解能力相對較弱。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在運用現在進行時態時可能會遇到時態混淆的問題，特別是在區分“begoingto”和“bedoing”時。此外，對于非英語母語者來說，語音語調的掌握也是一個挑戰。部分學生在進行角色扮演時可能會感到緊張，影響他們的表達和參與度。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、實物教具（如時鐘、地圖等）

-課程平臺：英語學習軟件、在線英語學習平臺

-信息化資源：英語學習網站、電子教材、在線詞典

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、多媒體教學課件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現在進行時態的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有注意到，有時候我們會說‘Iamreadingabook’或者‘Sheiseatinganapple’？這些句子有什么特別的地方呢？”

展示一些關于日常活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受現在進行時態在描述正在發生的事情時的應用。

簡短介紹現在進行時態的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.現在進行時態基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現在進行時態的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現在進行時態的定義，包括其構成形式“主語+be動詞（am/is/are）+動詞的現在分詞形式”。

詳細介紹現在進行時態的組成部分，使用圖表或示意圖幫助學生理解動詞的現在分詞形式。

3.現在進行時態案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現在進行時態的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現在進行時態的句子進行分析，如“Studentsarestudyinginthelibrary.”和“Theteacherisexplainingthelesson.”

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解現在進行時態在描述正在進行的活動時的準確性。

引導學生思考現在進行時態在英語交流中的重要性，以及如何正確使用它來傳達信息。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與現在進行時態相關的主題進行深入討論，例如“Describeatypicaldayinyourlifeusingthepresentcontinuoustense.”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現在進行時態的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調現在進行時態的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括現在進行時態的定義、構成、案例分析等。

強調現在進行時態在英語交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用現在進行時態。

布置課后作業：讓學生用現在進行時態描述自己的一天，以鞏固學習效果。

教學過程設計完畢。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《TheWorldataGlance》：這本書通過生動的插圖和簡短的描述，展示了世界各地正在進行的活動，如“PeopleinJapanarewatchingatraditionalteaceremony”或“WorkersinBrazilarebuildinganewbridge.”這樣的句子可以幫助學生更好地理解現在進行時態在描述不同文化背景下的活動。

-《DailyLifeinDifferentCountries》：這本小冊子包含了不同國家日常生活的片段，如“ChildreninChinaaredoingtheirhomework”和“WomeninFranceareshoppingforgroceries.”這些材料不僅提供了豐富的現在進行時態例句，還幫助學生了解不同國家的文化習俗。

-《EnglishThroughPictures》：通過圖片和簡單的英語句子，這本書可以讓學生在視覺輔助下練習現在進行時態，如“Twofriendsareplayingsoccer”和“Ateacherisshowingamapinclass.”

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己編寫小故事，使用現在進行時態來描述故事中的場景，如“Whilethesunissetting,thechildrenareplayinghideandseekinthegarden.”

-設計一個“我的日常”活動，讓學生用現在進行時態記錄自己一天中的活動，比如“Everymorning,Iamreadingabookbeforebreakfast.”

-通過在線英語學習平臺，學生可以觀看關于現在進行時態的英語視頻教程，如“UnderstandingPresentContinuousTense”或“PracticePresentContinuousSentences.”

-學生可以參與英語角或在線論壇，與其他學習者交流現在進行時態的使用技巧，如“Canyouhelpmewiththedifferencebetween‘begoingto’and‘bedoing’?”

-鼓勵學生閱讀英文原版書籍或觀看英文電影，注意觀察并記錄現在進行時態的使用，如“Whilewatchingamovie,Inoticedthatthecharacterswereusingthepresentcontinuoustensetodescribetheiremotionsandactions.”典型例題講解1.例題：

-Whatisshedoingrightnow?

-Sheis________.

答案：readingabook

2.例題：

-Whataretheydoingatthemoment?

-Theyare________.

答案：watchingamovie

3.例題：

-Whatwashedoingyesterdayevening?

-Hewas________.

答案：eatingdinner

4.例題：

-Whatwillyoubedoingnextweek?

-Iwill________.

答案：bevisitingmygrandparents

5.例題：

-Whatarethestudentsdoingintheclassroom?

-Thestudentsare________.

答案：studyingfortheirexams

補充說明：

-例題1和例題2都是關于現在進行時態的常規用法，通過提問“現在正在做什么？”來引導學生使用現在進行時態回答。

-例題3是關于一般過去時的用法，通過提問“昨天晚上在做什么？”來讓學生回顧過去發生的事情。

-例題4是關于將來進行時的用法，通過提問“下周將做什么？”來引導學生使用將來進行時態來描述未來計劃。

-例題5是關于現在進行時態的復數形式，通過提問“學生們在教室里做什么？”來讓學生練習復數動詞的現在分詞形式。

這些例題覆蓋了現在進行時、一般過去時、將來進行時以及復數動詞現在分詞形式的用法，都是學生在學習英語時需要掌握的重點內容。通過這些典型例題的講解，學生可以更好地理解不同時態的用法，并能夠在實際交流中正確運用。教學反思與改進教學結束后，我會進行一番深入的反思，看看這次課的效果如何，有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。下面是我的一些思考：

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。我注意到，當學生們在輕松愉快的氛圍中學習時，他們的參與度明顯更高。所以，我打算在接下來的教學中，更多地使用一些互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓每個學生都有機會開口說英語。

其次，我發現有些學生對現在進行時態的掌握還不夠牢固。雖然我在課堂上反復講解，但他們在獨立造句時還是容易出錯。這可能是因為他們對時態的變化規律理解不夠深入。因此，我計劃在接下來的課程中，增加一些練習環節，比如“看圖說話”和“情景模擬”，讓學生在實際語境中練習使用現在進行時態。

再者，我發現部分學生在進行小組討論時，有些害羞，不太敢開口。這可能是因為他們對英語表達的不自信。為了解決這個問題，我打算在課堂上多提供一些鼓勵和支持，比如設立“最佳表達獎”，表揚那些敢于開口的學生。

此外，我也意識到自己在課堂管理上還有提升的空間。有時候，課堂紀律稍微有些失控，影響了教學進度。為了改善這一點，我打算在課前制定更詳細的教學計劃，并在課堂上嚴格執行，確保每個環節都能順利進行。

1.增加互動環節：設計更多的小組活動和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.強化練習環節：針對現在進行時態的難點，設計更多練習題，讓學生在課堂上和課后都能得到充分的練習。

3.提供鼓勵和支持：設立“最佳表達獎”，表揚那些敢于開口的學生，提高他們的自信心。

4.優化課堂管理：制定詳細的教學計劃，確保課堂紀律，讓每個學生都能專注于學習。

我相信，通過這些改進措施，我的教學效果會有所提升。當然，教育是一個不斷探索和改進的過程，我會持續關注學生的學習反饋，不斷調整教學方法，以期達到最佳的教學效果。讓我們一起努力，讓英語學習變得更加有趣和有效！????教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，大部分同學能夠認真聽講，并積極參與課堂活動。在小組討論環節，同學們能夠互相配合，共同完成任務。但在個別學生中，我發現他們對現在進行時態的理解還不夠深入，需要更多的練習和指導。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節，學生們能夠運用現在進行時態描述不同的場景，如“我們正在圖書館學習”、“他們在操場上踢足球”等。這些描述展示了學生對現在進行時態的實際運用能力，但也暴露出一些語法錯誤，如時態混淆和動詞形式錯誤。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學生們對現在進行時態的判斷題和填空題表現較好，能夠正確選擇和填寫正確的時態。但在寫作部分，部分學生仍然存在時態錯誤和句子結構問題。

4.學生自評與互評：

學生們對自己的課堂表現進行了自評，大多數學生認為自己在課堂上的參與度有所提高，但也意識到自己在語法運用上還有待加強。在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對現在進行時態的學習，教師評價如下：