《思鄉曲》（教案）-2024-2025學年人音版（五線譜）音樂五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《思鄉曲》這首曲子，是我們五年級音樂教材中的一顆璀璨明珠。它以優美的旋律，抒發了對故鄉的深切思念，非常適合我們這個年齡段的孩子們去感受和體會。在課堂上，我們要引導孩子們用心去聆聽，用情感去感受，用畫筆去描繪，讓這首曲子成為孩子們心中美好的回憶。二、核心素養目標三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們在音樂課上已經接觸過一些簡單的旋律和節奏，對五線譜有一定的了解。他們能夠識別基本的音符和休止符，對簡單的音樂作品有一定的欣賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對音樂有著濃厚的興趣，他們喜歡通過音樂表達情感，對新鮮事物充滿好奇心。在音樂學習上，學生們具備一定的模仿能力，能夠跟隨老師的指導進行簡單的音樂創作。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《思鄉曲》這首曲子時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：一是對復雜旋律的把握，二是理解曲子的情感內涵，三是五線譜的識譜能力。此外，部分學生可能由于家庭環境或個人原因，對音樂的接觸較少，因此在音樂素養方面存在一定差距。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動講授法：通過生動的講解，結合具體情境，讓學生們理解《思鄉曲》的背景和情感。

2.實踐體驗法：讓學生們親自動手，通過演奏、歌唱等活動，感受音樂的韻律和情感。

3.創意表達法：鼓勵學生發揮想象力，用繪畫、寫作等形式表達對這首曲子的理解和感受。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示曲譜、歌詞，幫助學生直觀理解音樂內容。

2.視頻播放：通過播放《思鄉曲》的演奏視頻，讓學生感受音樂的魅力。

3.互動軟件：使用音樂教學軟件，讓學生在游戲中學習音樂理論知識，提高學習興趣。五、教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段與《思鄉曲》相似的旋律，引導學生感受音樂中的情感變化。

2.提問：“同學們，你們知道這首曲子的名字嗎？它表達了什么樣的情感？”

3.學生回答后，教師簡要介紹《思鄉曲》的創作背景和作者，激發學生對本節課的興趣。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.講解《思鄉曲》的旋律特點：

-介紹曲子的調式、節奏、旋律走向等基本要素。

-分析曲子中的音樂動機，引導學生感受音樂的變化和情感。

2.講解五線譜知識：

-結合曲譜，講解音符、休止符、節拍等基本符號的含義。

-通過實際操作，讓學生熟悉五線譜的識譜方法。

3.講解《思鄉曲》的情感內涵：

-分析曲子中的高潮部分，引導學生體會作者對故鄉的思念之情。

-結合時代背景，讓學生理解這首曲子所承載的歷史意義。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一種樂器（如鋼琴、吉他、口風琴等）進行《思鄉曲》的演奏。

2.學生跟隨老師哼唱《思鄉曲》，感受音樂中的情感變化。

3.學生用繪畫或寫作的形式，表達自己對《思鄉曲》的理解和感受。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享自己在實踐活動中的心得體會，舉例說明如何通過演奏、歌唱等形式感受音樂中的情感。

2.學生討論在識譜過程中遇到的困難，分享解決方法。

3.學生交流自己在繪畫或寫作過程中如何表達對《思鄉曲》的理解。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學的知識，包括旋律特點、五線譜知識、情感內涵等。

2.強調《思鄉曲》在音樂史上的地位，以及它所承載的歷史意義。

3.鼓勵學生在日常生活中多關注音樂，提高自己的音樂素養。

教學重難點分析：

1.教學重點：《思鄉曲》的旋律特點、五線譜知識、情感內涵。

2.教學難點：學生通過實踐活動，深入理解音樂中的情感變化，并能用自己的方式表達出來。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《思鄉曲》的背景資料：介紹作曲家的生平、創作背景以及這首曲子在音樂史上的地位。

-同類音樂作品：推薦一些表達思鄉情感的古典音樂作品，如《茉莉花》、《故鄉的云》等，讓學生進行比較學習。

-音樂家訪談：收集一些音樂家的訪談視頻或文字記錄，讓學生了解音樂家的創作靈感和心路歷程。

-音樂故事：搜集一些與音樂相關的有趣故事，如《莫扎特的小步舞曲》、《貝多芬的第九交響曲》等，豐富學生的音樂知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中嘗試用不同的樂器演奏《思鄉曲》，如鋼琴、吉他、古箏等，感受不同樂器的音色和表現力。

-建議學生通過互聯網或圖書館資源，收集更多關于《思鄉曲》的創作背景和音樂分析文章，加深對作品的理解。

-組織學生觀看音樂會或音樂劇，親身體驗現場的音樂氛圍，增強對音樂藝術的欣賞能力。

-引導學生參與音樂創作活動，如自己創作一首小曲子，或者改編《思鄉曲》的旋律，培養他們的音樂創造力。

-建議學生閱讀一些與音樂相關的書籍，如《音樂的故事》、《音樂的歷史》等，拓寬音樂知識面。

-組織學生進行音樂主題的寫作比賽，如以《思鄉曲》為靈感，寫一篇短文或詩歌，提升他們的文學素養。

-鼓勵學生參加社區或學校的音樂社團，與其他音樂愛好者交流學習，共同進步。

-建議學生在日常生活中留心周圍的環境聲音，如鳥鳴、流水聲等，嘗試用音樂的方式記錄和表達這些自然聲音。

-組織學生進行音樂主題的繪畫創作，將音樂與視覺藝術相結合，培養學生的藝術綜合能力。七、板書設計①《思鄉曲》基本信息

-曲名：《思鄉曲》

-作曲家：劉天華

-創作時間：20世紀20年代

-調式：C大調

-旋律特點：優美、抒情、富有民族特色

②五線譜知識

-五線譜結構：五條平行線，每條線代表一個音高

-音符：全音符、二分音符、四分音符等

-休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符等

-節拍：2/4拍、3/4拍等

③情感內涵

-思鄉之情：表達對故鄉的深切思念

-民族情懷：體現民族文化的獨特魅力

-旋律變化：通過旋律的高低起伏，表現情感波動

④實踐活動要點

-演奏技巧：注意音符的準確性和節奏的穩定性

-表演情感：通過表情、動作等傳達音樂的情感

-創意表達：結合個人理解，用繪畫、寫作等形式展現音樂內涵八、作業布置與反饋作業布置：

1.識譜練習：

-學生在家自行練習識譜《思鄉曲》的曲譜，要求能夠獨立識讀并唱出旋律。

-作業量：選擇曲譜中的一部分進行練習，如第一段或第二段。

2.情感體驗作業：

-學生選擇一種自己擅長的方式（如繪畫、寫作、攝影等）來表達對《思鄉曲》的理解和感受。

-作業要求：作品應能夠體現出曲子的情感基調，如思念、鄉愁等。

3.家庭音樂活動：

-家長協助，與學生一起在家中演奏《思鄉曲》，可以是鋼琴、吉他或其他樂器。

-作業要求：錄制演奏視頻，下次課分享。

作業反饋：

1.識譜練習反饋：

-教師對學生的識譜練習進行批改，重點關注音符的準確性、節奏的穩定性和對樂曲情感的理解。

-對于識譜準確、節奏感強的學生給予表揚，對于出現錯誤的學生，指出具體錯誤并給予個別輔導。

2.情感體驗作業反饋：

-教師對學生的情感體驗作業進行評價，關注作品是否能夠傳達出《思鄉曲》的情感內涵。

-對于作品富有創意、情感表達深刻的學生給予肯定，對于表達不夠清晰的學生，提出改進意見，如加強情感投入、豐富表現手法等。

3.家庭音樂活動反饋：

-教師在課堂上播放學生家庭音樂活動的視頻，進行集體評價。

-對于演奏技巧嫻熟、能夠準確傳達音樂情感的學生給予表揚，對于演奏過程中出現困難的學生，鼓勵他們在家繼續練習，并給予適當的指導。教學反思今天這節課，我帶領學生們一起走進了《思鄉曲》的世界，感受到了音樂的魅力和力量。在回顧這節課的教學過程時，我想分享一下我的幾點反思。

首先，我覺得課堂的導入環節很重要。我選擇了播放一段與《思鄉曲》相似的旋律，這個小小的導入起到了很好的效果，學生們很快就進入了課堂狀態，對這首曲子產生了濃厚的興趣。我覺得在今后的教學中，可以嘗試更多樣化的導入方式，比如通過故事、圖片、視頻等，來激發學生的好奇心和學習熱情。

接著，我在新課講授環節，對《思鄉曲》的旋律特點和情感內涵進行了詳細的講解。我發現，學生們對于旋律特點的理解比較容易，但對于情感內涵的把握則需要更多的引導。在今后的教學中，我可能會更加注重引導學生通過自己的感受去理解音樂，而不是僅僅依靠老師的講解。

在實踐活動環節，我安排了演奏、歌唱和繪畫等活動，希望學生們能夠通過多種方式去體驗和表達音樂。然而，我發現有些學生在實踐活動中的參與度不高，可能是因為他們對某些活動不感興趣或者缺乏自信。因此，我意識到在今后的教學中，需要更加關注學生的個體差異，提供更多個性化的學習機會。

在小組討論環節，學生們分享了他們在實踐活動中的心得體會，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發現有些學生在討論中表達不夠清晰，這可能是因為他們在準備過程中不夠充分。于是，我決定在接下來的教學中，提前告知學生討論的主題和要點，幫助他們更好地準備。

在教學過程中，我還發現了一些需要改進的地方。比如，我在講解五線譜知識時，可能沒有考慮到學生的接受能力，導致一些學生感到困難。在今后的教學中，我會更加注重教學節奏，確保每個學生都能跟上進度。

此外，我也意識到自己在課堂上的提問方式可以更加靈活多樣，以激發學生的思維。我會嘗試提出更多開放性的問題，鼓勵學生進行思考和探索。

最后，我覺得在教學過程中，教師的態度和情緒對學生有著重要的影響。我會努力保持積極、熱情的態度，用自己的熱情去感染學生，讓他們在音樂的世界中感受到快樂和成長。課后作業1.**識譜練習**

-作業內容：請學生在課后獨立識讀《思鄉曲》的曲譜，并嘗試唱出旋律。

-答案示例：學生應能夠正確識別曲譜中的音符和休止符，并能夠準確地唱出旋律。

2.**音樂元素分析**

-作業內容：分析《思鄉曲》的旋律和節奏特點，并簡要說明這些特點如何體現了曲子的情感。

-答案示例：學生可以指出曲子中使用的節奏型（如附點節奏、切分音等），以及旋律的起伏變化，并解釋這些元素如何表達了思鄉之情。

3.**情感表達創作**

-作業內容：學生選擇一種表達方式（如繪畫、寫作、表演等），創作一個作品來表達對《思鄉曲》的理解。

-答案示例：一位學生可能創作了一幅描繪思鄉場景的畫作，另一位學生則寫了一篇詩歌，表達了對故鄉的思念。

4.**音樂知識拓展**

-作業內容：查找關于劉天華的資料，了解他的生平和音樂作品，并撰寫一篇簡短的報告。

-答案示例：學生可以介紹劉天華的創作風格、代表作品以及他在中國音樂史上的地位。

5.**音樂對比分析**

-作業內容：選擇一首與《思鄉曲》風格相近的其他音樂作品，進行比較分析，討論它們在情感表達上的異同。

-答案示例：學生可以選擇《茉莉花》進行比較，分析兩首歌曲在旋律、節奏、情感表達等方面