散文詩兩首《金色花》《荷葉·母親》了解學習方式：１、師生同學第一首２、自主合作學第二首泰戈爾（印度）泰戈爾：（1861～1941）印度作家、詩人、社會活動家。在二十世紀20-40年代對中國文壇產生了很大的影響。代表作：

詩集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》、《吉檀迦利》。1913年獲得諾貝爾文學獎。

一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現了一幅怎樣的圖畫呢？初讀知情這首詩向我們展現了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。美讀悟情—美讀指導(1)根據詩歌內容，把握詩歌的感情基調。做到情感融合。

(2)根據情感的需要，確立朗讀語速。做到語速適宜。

(3)根據詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短。

做到輕重分明。

(4)根據語境的關系，確定詩句的節奏停頓。

做到節奏恰當。

美讀悟情☆你認為該用什么樣感情基調來朗讀？——喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調皮—美讀指導☆試讀以下詩句，應讀出怎樣的語氣：

①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？

②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告訴你，媽媽。”④“你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？）（要讀出孩子的調皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調皮和對母親的愛戀。）（要讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。）美讀悟情—感悟探究②頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請用“當媽媽

的時候，我就

”說一說。示例：當媽媽做禱告時，我就開放花瓣散發香氣（沁入媽媽的心脾）。③這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“我讀出了一個______的孩子和一個________的媽媽”的句式來回答。①詩中“我”想變成一朵金色花，是因為

，而且還不讓媽媽知道，是因為

。④誦讀這首散文詩你感受到怎樣的感情？你發現詩歌美在哪里？仿寫延情這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發感情是本文一個巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。寫法探討：仿寫延情請用“假如我變成了……”說一句話來表達對母親（父親）的愛。如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發！假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……《荷葉·母親》冰心自主合作學習學法指要：1、美讀—把握作者的思想感情。2、感悟—①作者三寫紅蓮，請感知內容和情感變化，完成下表。·環境紅蓮心情一寫紅蓮二寫紅蓮三寫紅蓮②作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？請說明。3、延情—發揮你的想像，仿照文中的語言寫一段獻給母親的詩句。如：母親啊！您是_________,我是_________，_________，_________。教師寄語如果把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠而流長。人類之愛中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心，報得三春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我